對我國幼兒英語教育現(xiàn)狀的思考

　　摘 要： 幼兒英語教育是在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)并發(fā)展起來的，但是由于目前幼兒英語教育中存在很多問題，我們要有效地解決這些問題，必須給孩子們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能使我國的幼兒英語教育蓬勃發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 幼兒英語教育 教學(xué)方法 教學(xué)師資 教學(xué)環(huán)境
　　1.引言
　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢越來越明顯，中國改革開放的步伐加快，英語在中國越來越被人重視。在中國成功加入WTO，成功申辦奧運(yùn)會之后，中國人學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，無論大考小考，也無論大學(xué)生、中學(xué)生還是小學(xué)生都被一遍又一遍地告知英語的重要性。而這幾年來，我國的英語教育甚至開始出現(xiàn)低齡化趨勢，這種趨勢已經(jīng)越來越明顯。不少家長為自己的孩子選擇雙語幼兒園，更多的幼兒園將英語教育作為幼兒啟蒙教育的一部分，社會上林林總總的幼兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也層出不窮。但是在我國現(xiàn)階段，幼兒英語教育還處于探索和實(shí)踐階段，幼兒英語教育的發(fā)展值得我們深思。
　　2.我國幼兒英語教育中存在的問題
　　2.1幼兒英語教育目的過于功利性。
　　在幼兒英語教育中，家長對于幼兒園開設(shè)英語教育是持肯定態(tài)度的。不管是什么樣的英語教育的培訓(xùn)班或者現(xiàn)在流行的各種各樣的字母圖片，雙語動畫碟片等都能引起家長極大的興趣。然而，大多數(shù)家長對于幼兒的英語學(xué)習(xí)卻知之甚少。他們并不了解幼兒在英語學(xué)習(xí)過程中有哪些特點(diǎn)，有怎樣的能力要求和發(fā)展要求，所以往往家長對幼兒英語學(xué)習(xí)的期望值過大，增加了孩子的心理壓力。而對于教師一方，無論是幼兒園還是各色各樣的興趣班和培訓(xùn)班都為了滿足家長的需求，一味熱衷于開展各種英語教育活動。而有些幼兒園不顧自身的條件和實(shí)力，以營利為唯一的目的，盲目地迎合家長對于幼兒英語教育的需要，這種種行為導(dǎo)致現(xiàn)階段我國英語教育水平良莠不齊，狀態(tài)非常混亂。
　　2.2幼兒英語教育中缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱要求。
　　目前，在我國各大城市和比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，絕大部分的幼兒園已經(jīng)開設(shè)英語課程，有的幼兒園甚至已經(jīng)標(biāo)榜為雙語幼兒園。但是實(shí)際上，在幼兒英語教育中，并沒有統(tǒng)一的大綱要求，沒有明確的教育目標(biāo)，缺乏合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各級幼兒園英語教育浮夸混亂。當(dāng)前很多幼兒教育機(jī)構(gòu)和老師能夠意識到幼兒英語教育的重要性，但是很少有人能夠認(rèn)識到幼兒英語教育不同于青少年的英語教育的特殊性，對這種教育沒有科學(xué)的了解。幼教老師對于幼兒學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)認(rèn)識不統(tǒng)一，比如說，有的老師認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)英語就是為了今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此需要系統(tǒng)正規(guī)地學(xué)習(xí)英語，而有的幼教老師則認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)英語只是一種興趣的培養(yǎng)，在幼兒園階段不需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語。而在學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面，有的幼教老師注重培養(yǎng)的是孩子的口語能力，而有的老師則注重培養(yǎng)孩子對英語單詞的記憶。
　　2.3英語幼教師資力量薄弱。
　　幼兒英語教育需要有專業(yè)的師資力量，這些專業(yè)的英語幼教老師需要在通曉英語的同時(shí)又熟悉幼兒教育學(xué)和心理學(xué)，有很強(qiáng)的英語教學(xué)理論，很高的英語教學(xué)技能，而這些師資力量的缺乏是目前我國幼兒園難以有效開展英語教育的重要原因之一。目前我國英語方面的幼教師資主要存在兩種情況：一種是專業(yè)的幼教教師，這些老師具有一定的英語基礎(chǔ)，但是其英語表達(dá)能力較差，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，雖然對于幼教事業(yè)有熱情，但是無法保證正確流利地教導(dǎo)幼兒英語，另一種是具有英語專業(yè)知識的教師，這類老師英語知識掌握得很扎實(shí)，對于英語教學(xué)都有自己的一套理論，但是他們卻缺乏一定的幼兒教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，無法掌握幼兒各個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)和發(fā)展特征，并且無法針對這些特點(diǎn)和特征進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。
　　2.4幼兒英語教學(xué)方法單一機(jī)械，課堂缺乏趣味性。
　　由于幼兒英語教師的師資力量薄弱，教師的專業(yè)素質(zhì)有限，甚至部分幼兒英語教師來自各行各業(yè)，魚龍混雜，這些老師無法采取有效針對幼兒的教學(xué)方法和手段吸引幼兒參與課堂活動。整個(gè)幼兒英語課堂教學(xué)以教師為中心，以老師教，幼兒模仿，老師糾錯(cuò)，幼兒再模仿，學(xué)習(xí)過程機(jī)械單調(diào)，課堂氣氛沉悶乏味，缺乏幼兒課堂學(xué)習(xí)應(yīng)有的趣味性。這些都加重了幼兒英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，挫傷了幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.5家庭和社會的認(rèn)識有誤區(qū)存在。
　　現(xiàn)在很多家長都認(rèn)為，如果孩子的英語不能學(xué)好，那么將限制到孩子將來的發(fā)展。而當(dāng)今社會似乎也存在著以英語成績的高低決定一個(gè)孩子是否成才的判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，很多家長為了不讓孩子輸在所謂的起跑線上，讓孩子提前學(xué)習(xí)英語，甚至不少家長都為孩子報(bào)了很多周末的培訓(xùn)課程。這給本該是在無憂無慮玩耍的年齡階段的孩子無形中增加了很多包袱，從而降低了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子對英語學(xué)習(xí)有一種抵觸心理。
　　3.幾點(diǎn)改進(jìn)建議
　　3.1建立健全的幼兒英語教育體系。
　　在這個(gè)教育體系中，要充分考慮幼兒母語學(xué)習(xí)的需要，英語課程和母語課程要保持適當(dāng)?shù)谋壤Ｔ谟變翰煌哪挲g階段，隨著幼兒對母語掌握得越來越熟練，相對的英語課程的比例也要有所提高。幼兒英語教育要注重培養(yǎng)幼兒的英語語感，培養(yǎng)幼兒對英語這種語言的敏感性。還要引導(dǎo)幼兒通過英語了解世界的多元文化，感受到英語文化和我們母語文化的差異。
　　3.2.強(qiáng)化幼兒英語教育師資的培訓(xùn)。
　　一個(gè)合格的幼兒英語教師應(yīng)該既具備扎實(shí)的英語教育理論，又具備幼兒教育學(xué)和心理學(xué)的知識，這兩者缺一不可，這也就是說，合格的幼兒英語教師要既能夠流利地用英語進(jìn)行教學(xué)活動，靈活地創(chuàng)造雙語課堂環(huán)境，又要能夠把握住幼兒學(xué)習(xí)過程中心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，準(zhǔn)確把握幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣所在，幼兒英語教師還要具有對幼教事業(yè)和幼兒的熱愛之情。因此，培養(yǎng)合格的幼兒雙語教師已經(jīng)成為我國英語幼教事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。不僅國家有關(guān)部門要關(guān)注雙語教師的培養(yǎng)，從根本上改變幼兒雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀，而且對于現(xiàn)有的幼兒雙語教師要根據(jù)教師自身的特點(diǎn)進(jìn)行專門培訓(xùn)，真正提高教師的專業(yè)水平，保證我國幼兒雙語教育的良性發(fā)展。
　　3.3明確幼兒英語教學(xué)目的，采用多樣化的教學(xué)方法。
　　不是簡單地用幾張證書就可以證明幼兒的英語水平的，而是要讓孩子們熟練地使用這種語言與人交流，因此，幼兒英語教育的方式方法必須多樣化，提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。幼兒的特征就是好動，愛表演，愿意接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，所以在幼兒英語教學(xué)中我們要“寓教于樂”，讓孩子在玩耍中學(xué)知識。首先，我們可以在幼兒開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，用一些圖片等來告訴幼兒將要學(xué)習(xí)的是什么東西，以實(shí)物為依托，讓孩子理解所學(xué)的東西。其次，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，營造適當(dāng)?shù)暮⒆幽軌蚴褂眠@種語言的環(huán)境。可以組織一些英語游戲、兒歌和故事表演等進(jìn)行幼兒英語教學(xué)。最后，要多使用一些多媒體資源，可以多給孩子們看一些英語動畫片等留下印象，讓孩子們從模仿開始直至掌握并熟練使用這種語言。
　　3.4.家園合作，共同創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
　　幼兒英語學(xué)習(xí)不僅僅局限在幼兒園和其他相關(guān)的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家庭環(huán)境也是幼兒學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于當(dāng)前一些家長對于幼兒英語學(xué)習(xí)和教育的錯(cuò)誤的認(rèn)識，幼兒園應(yīng)該采取一些有效的措施，比如通過開班家長講座，建立家園練習(xí)本等方式來和家長溝通，糾正家長的錯(cuò)誤認(rèn)識。不僅要讓家長明白幼兒英語的家庭教育只能是一種興趣化的教育，而且要讓家長注意營造有趣的家庭英語學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到英語學(xué)習(xí)輕松有趣而不是一種負(fù)擔(dān)。而有條件的家長甚至可以和孩子在家中有意識地進(jìn)行互動，可以和孩子一起看英文的動畫片，一起閱讀英文的書籍，一起做英文游戲等。
　　4.結(jié)語
　　隨著世界的發(fā)展，幼兒英語教育必然會成為孩子英語學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，英語教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。幼兒英語教育是一種英語的啟蒙教育，它的目的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行基本的日常交流，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前在中國，幼兒英語教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，還存在著許多問題，而要解決這些問題不僅要得到教育主管部門的支持，還要得到國內(nèi)外專家和學(xué)者的支持。我們必須消除幼兒英語學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為孩子們學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教育方法，提供優(yōu)秀的教育設(shè)施，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)我國幼兒英語教育的發(fā)展。
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