讓音樂(lè)教學(xué)與生活和諧共鳴

摘 要： 我校地處洪澤湖濕地核心區(qū)，美麗的自然景觀與學(xué)校的人文環(huán)境交相輝映。讓音樂(lè)教學(xué)走出課堂，讓學(xué)生在家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光中參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)教學(xué)與生活和諧共鳴，是我們不懈的教學(xué)追求。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)教學(xué) 生活 和諧共鳴

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。因此，音樂(lè)教師怎樣立足于學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)是我一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問(wèn)題。為了組織學(xué)生開(kāi)展有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，關(guān)于每節(jié)課的設(shè)計(jì)我都進(jìn)行了積極的思考，探析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸顯音樂(lè)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

人們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)形成了一種良好的氛圍，就是聽(tīng)音樂(lè)，這就像人們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開(kāi)調(diào)味劑一樣。音樂(lè)在生活中還像電影一樣，都有造夢(mèng)的作用。沉浸在音樂(lè)中的人就是沉浸在自己想象的世界里，對(duì)自己的生活標(biāo)準(zhǔn)和生活的態(tài)度有著非常美好的憧憬。能夠讓不同的人進(jìn)入各自夢(mèng)境的音樂(lè)自然不會(huì)一樣，也就說(shuō)音樂(lè)本身也有各自的特點(diǎn)，比如說(shuō)有的音樂(lè)讓人聽(tīng)了開(kāi)心，是一種積極的音樂(lè)，有的音樂(lè)讓人們聽(tīng)了不開(kāi)心，因此說(shuō)，這是一種消極的音樂(lè)，不能一概而論?？梢哉f(shuō)，由于生活經(jīng)歷的異同，使得音樂(lè)本身的創(chuàng)作有了不同的結(jié)果，這在任何時(shí)候都是一樣的硬道理，不僅局限于音樂(lè)本身，不同的人選擇了不同的音樂(lè)，不同的音樂(lè)也選擇了不同的人，都是相匹配的，是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)存在。

在農(nóng)村，每當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行強(qiáng)體力勞動(dòng)時(shí)，特別是在集體勞動(dòng)時(shí)，往往愛(ài)用歌唱的節(jié)奏統(tǒng)一步伐和著力點(diǎn)。勞動(dòng)號(hào)子就是這樣產(chǎn)生的。另如持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的重復(fù)性勞動(dòng)，為避免單調(diào)及精神上的疲勞，人們也會(huì)自然地唱歌。如采茶、放牧、搖船、插秧等，雖然節(jié)奏并不一定與勞動(dòng)動(dòng)作合拍，但因有了歌唱的調(diào)節(jié)，就會(huì)使人感到輕松和減少寂寞感、枯燥感。

中華民族音樂(lè)以五千年的文明為文化底蘊(yùn)，可謂浩如煙海，博大精深。民族音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中起著重要的作用。民族音樂(lè)通過(guò)生動(dòng)、美妙、高雅的音樂(lè)形象喚起人類在感情上的共鳴，促進(jìn)人類思想情感更高尚，鼓勵(lì)人的熱情和信心，提高人的認(rèn)識(shí)能力，促進(jìn)人類的交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展。我國(guó)古代哲學(xué)家荀子在談民族音樂(lè)藝術(shù)對(duì)德育的作用時(shí)說(shuō)：“感人也深，化人也速?！苯】迪蛏系囊魳?lè)，可在潛移默化中起到情感上、性情上、道德情操上的感化作用，可謂春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我利用鄉(xiāng)土民族音樂(lè)感化學(xué)困生，收到了相當(dāng)好的效果。利用第二課堂開(kāi)展民樂(lè)演奏、音樂(lè)表演、民族音樂(lè)鑒賞等音樂(lè)活動(dòng)吸引學(xué)困生參與，用音樂(lè)陶冶他們高尚的品德情操，創(chuàng)造演出機(jī)會(huì)讓他們大膽表現(xiàn)自己，樹立自信心和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。在民族音樂(lè)的熏陶下，這些學(xué)困生由原來(lái)的自暴自棄轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆?、自信、積極向上的好學(xué)生。民族音樂(lè)是一門高尚的藝術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，又能起到再塑造和逐漸健全人格的作用，既能進(jìn)一步提高人的文化修養(yǎng)、品位，又能使人變得文明、高雅，全面和諧發(fā)展。

注重在參與實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行音樂(lè)心理教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂(lè)的自信心和享受成功的感受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土音樂(lè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。

當(dāng)前，一些學(xué)生受西方一些不良價(jià)值觀的影響，不尊重父母、不尊重老師，我行我素，同學(xué)間相互妒忌、排斥。更有甚者，把所做的壞事拍攝下來(lái)，投放于互聯(lián)網(wǎng)上，造成極壞的影響。學(xué)校不斷進(jìn)行思想政治教育迫使他們改正，這只是單方面的教育，如在音樂(lè)教學(xué)中用民族音樂(lè)的魅力引導(dǎo)、感化學(xué)生，效果會(huì)更好，教育內(nèi)容也會(huì)更豐富多彩。

在教學(xué)中，我有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索民族音樂(lè)的熱情。如先后組織了“比一比，誰(shuí)唱的民歌最有原汁原味”、“家鄉(xiāng)風(fēng)情展示”等音樂(lè)活動(dòng)。在舉辦這些活動(dòng)之前，我鼓勵(lì)學(xué)生向民間藝人學(xué)唱“原汁原味”的民歌，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間收集當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情，或者上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。這些活動(dòng)引起學(xué)生很大的興趣。我相信，只要學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)感興趣，主動(dòng)參與探究，先輩們所創(chuàng)造的寶貴的文化遺產(chǎn)就能一代代地傳承下去。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，不能脫離鄉(xiāng)土文化的根。讓鄉(xiāng)土氣息走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻感受到濃郁的音樂(lè)氛圍，日積月累，音樂(lè)就能在學(xué)生心中扎根、開(kāi)花、結(jié)果。然而，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化與音樂(lè)教學(xué)的和諧共鳴是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我相信，廣大音樂(lè)教師共同努力，音樂(lè)課堂教學(xué)將會(huì)出現(xiàn)一片嶄新的天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn).2004-2-12出版.

[2]周青青著.中國(guó)民間音樂(lè).國(guó)際文化出版公司出版.