藥學(xué)專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制的探索與思考

摘 要： 本科生科研導(dǎo)師制作為一種新的教育制度，有利于培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才。本文從湘南學(xué)院藥學(xué)專業(yè)實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制的實(shí)踐出發(fā)，就如何實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科研能力和水平，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出了一些有效建議。

關(guān)鍵詞： 科研導(dǎo)師制 藥學(xué)專業(yè)本科生 湖南學(xué)院 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.藥學(xué)專業(yè)實(shí)行本科生科研導(dǎo)師制的必要性

醫(yī)藥工業(yè)是一個(gè)科技含量較高的特殊行業(yè)。目前，雖然我國(guó)的醫(yī)藥工業(yè)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大的差距，尤其是在科研與技術(shù)創(chuàng)新方面十分薄弱。培養(yǎng)具有較強(qiáng)科研能力的藥學(xué)人才是醫(yī)藥工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，是我國(guó)由一個(gè)醫(yī)藥生產(chǎn)大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)藥強(qiáng)國(guó)的重要因素，這就對(duì)我國(guó)高等藥學(xué)人才的素質(zhì)培養(yǎng)提出了新的要求。

藥學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。加強(qiáng)藥學(xué)本科生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作，提高學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是時(shí)代發(fā)展的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型藥學(xué)人才的需要，也是藥學(xué)高等院校的重要使命。藥學(xué)高等院校作為藥學(xué)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)在傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)重視對(duì)藥學(xué)本科生的創(chuàng)新能力，以及實(shí)踐操作、科學(xué)研究等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，這對(duì)于提高我國(guó)藥學(xué)學(xué)科整體水平，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展和繁榮有重大意義。

如何提高藥學(xué)人才的科技創(chuàng)新能力，是21世紀(jì)高校醫(yī)藥教育改革和發(fā)展的熱點(diǎn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)藥學(xué)本科教育，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的科研能力和水平，促進(jìn)藥學(xué)本科生的個(gè)性發(fā)展，在人才培養(yǎng)模式中我們進(jìn)行了本科生科研導(dǎo)師制的有益嘗試。本文從實(shí)施本科生科研導(dǎo)師制的具體實(shí)踐出發(fā)，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了初步探討。

2.湘南學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制的實(shí)踐

2.1本科生科研導(dǎo)師制的引入?？蒲袑?dǎo)師制是指對(duì)高校中一些對(duì)科研有興趣的高年級(jí)學(xué)生，選聘一些具有較高科研水平的教師擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生了解最新的學(xué)科動(dòng)態(tài)，參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和課題，使學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展中較早地接觸到科學(xué)研究工作，并做好今后開(kāi)展科學(xué)研究的思想準(zhǔn)備。

湘南學(xué)院是一所地方本科院校，是集教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)于一體的高等教育機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)本科教學(xué)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谒帉W(xué)專業(yè)本科生教育中推行科研導(dǎo)師制度，通過(guò)不斷探索與嘗試，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2本科生科研導(dǎo)師制的基本內(nèi)容。湘南學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制包括以下具體內(nèi)容：

2.2.1雙向選擇。自本科三年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，由導(dǎo)師向院系申報(bào)計(jì)劃，包括科研方向、課題內(nèi)容和所需學(xué)生的具體要求等，然后由學(xué)生根據(jù)個(gè)人志愿、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)選擇導(dǎo)師。通過(guò)師生雙向選擇，院系調(diào)配，確定本科生科研導(dǎo)師。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生有明確的指導(dǎo)目標(biāo)和工作計(jì)劃，為學(xué)生提供參與科研輔助性和基礎(chǔ)性工作的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)其完成畢業(yè)論文的研究。

2.2.2導(dǎo)師指導(dǎo)選課。在現(xiàn)行學(xué)分制條件下，為了避免學(xué)生盲目選課，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)及發(fā)展方向，幫助學(xué)生了解培養(yǎng)計(jì)劃，選擇專業(yè)方向，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.2.3導(dǎo)師指導(dǎo)考研。對(duì)有攻讀碩士研究生志愿的學(xué)生，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助其選取攻讀的學(xué)校、專業(yè)和導(dǎo)師，并指導(dǎo)其復(fù)習(xí)。

2.2.4學(xué)生參與科研。導(dǎo)師吸收學(xué)生參加課題研究，指導(dǎo)學(xué)生參與文獻(xiàn)查閱、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析和論文寫(xiě)作等科研活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步研修一些專業(yè)課目，提高自身專業(yè)水平和基本研究技能，完成畢業(yè)論文。

3.實(shí)施藥學(xué)專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我們通過(guò)幾年的藥學(xué)專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，供大家借鑒。

3.1加強(qiáng)導(dǎo)師和學(xué)生的遴選對(duì)科研導(dǎo)師制的實(shí)施極其重要。首先，導(dǎo)師要有較高的學(xué)術(shù)造詣，同時(shí)要有較充裕的時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究，有較高的思想素質(zhì)和責(zé)任感。導(dǎo)師不但要在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究上給學(xué)生充分的指導(dǎo)，而且要關(guān)心學(xué)生的身心健康、日常生活，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。優(yōu)秀的導(dǎo)師是保證本科生導(dǎo)師制順利有效開(kāi)展的前提。其次，參加科研導(dǎo)師制的學(xué)生應(yīng)該有較高的從事科研工作的興趣和熱情，并不是所有學(xué)生都適合科研導(dǎo)師制。科研導(dǎo)師制應(yīng)是優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制。

3.2制定本科生科研導(dǎo)師制的操作與評(píng)價(jià)制度。良好的制度設(shè)計(jì)是一個(gè)項(xiàng)目成功實(shí)施的重要保障。為了順利實(shí)施藥學(xué)專業(yè)本科生科研導(dǎo)師制，需制定本科生科研導(dǎo)師制的操作與評(píng)價(jià)體系的相關(guān)制度。如制訂導(dǎo)師遴選辦法、導(dǎo)師與學(xué)生的雙向選擇操作規(guī)程、本科生科研導(dǎo)師制工作計(jì)劃、本科生科研工作實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范和本科生科研導(dǎo)師制工作評(píng)價(jià)表等。

3.3建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。提高本科生科研導(dǎo)師制度的有效性，應(yīng)當(dāng)從教師和學(xué)生兩方面采取相應(yīng)激勵(lì)措施。從導(dǎo)師方面來(lái)說(shuō)，建立好配套的本科生導(dǎo)師考核制度，定期對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行考察審核，并將結(jié)果計(jì)入導(dǎo)師業(yè)務(wù)檔案，作為年度工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的必要條件之一。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，也要進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、推薦研究生和就業(yè)等方面的重要參考。同時(shí)設(shè)置專門(mén)的基金，對(duì)于那些積極參加科研活動(dòng)，并取得一定成果的學(xué)生要給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使其更加努力地投入到科研活動(dòng)中來(lái)。

4.結(jié)語(yǔ)

實(shí)施科研導(dǎo)師制對(duì)于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于進(jìn)取的科研素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和操作技能，強(qiáng)化學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神有十分重要的意義。湘南學(xué)院藥學(xué)專業(yè)在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善本科生科研導(dǎo)師制，切實(shí)提高藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，對(duì)于像湘南學(xué)院這樣沒(méi)有研究生的地方本科院校，科研導(dǎo)師制的實(shí)施為學(xué)院提供了一支重要的科研力量，有利于科研的開(kāi)展，也有利于產(chǎn)學(xué)研和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2010年湖南省教育廳教改資助項(xiàng)目（243號(hào)—389），湖南省科技廳資助項(xiàng)目（2011FJ3166）。

通訊作者：黃紅英