初中英語教學(xué)組織形式的創(chuàng)新實踐與研究

摘 要： 隨著社會對英語要求的提高、初中生面臨的升學(xué)的壓力，現(xiàn)階段就如何搞好英語教學(xué)質(zhì)量，初中英語教師通過積極地開發(fā)課堂資源，采取合適的教學(xué)手段和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的意義。然而，由于受我國教育資源不足，尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，英語教師的師資力量較為薄弱的情況下，本文就如何通過改善初中英語教學(xué)組織形式，提高初中英語教學(xué)水平進行論述。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 教學(xué)組織 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新實踐研究

中學(xué)英語教學(xué)目的是應(yīng)社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力，但是在九年義務(wù)教育英語新教材的過程中，許多中學(xué)教師面臨諸多困惑，如：語言知識掌握與語言運用能力的關(guān)系、知識如何向能力的轉(zhuǎn)化、如何克服聽說讀寫脫節(jié)問題等[1]。填灌式的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了初中英語教學(xué)效果，阻礙了英語教師在教學(xué)方法上的突破與創(chuàng)新。調(diào)查顯示，我國的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀存在許多有待改善的問題[2]。長期以來，我國中學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)單一，除了學(xué)科課程外，活動課程類、實踐類課程較少，課程設(shè)置不能滿足學(xué)生對英語課學(xué)習(xí)的要求[3]。由于初中階段的學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對后續(xù)的發(fā)展具有重要的影響，因此在改變初中英語教學(xué)教學(xué)組織形式時，應(yīng)打破以教師為中心，單向傳授知識的局面；徹底轉(zhuǎn)變觀念，建立以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、獨立地思考。要改革英語教育被動的現(xiàn)狀，就必須以學(xué)生為主體，在初中英語教學(xué)中嘗試如下幾方面的改變：

長期的教學(xué)實踐表明[4]：要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，就應(yīng)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使其學(xué)習(xí)動機強烈，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績提高。改革我國初中英語教育過程中學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀，必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可通過初中英語日常教學(xué)的如下環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)。

1.開展形式多樣的課內(nèi)外活動，創(chuàng)造活躍的英語教學(xué)課堂環(huán)境。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課內(nèi)課外的活動?；顒涌梢宰寣W(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂上盡量地讓學(xué)生多做些與英語有關(guān)的能調(diào)動情緒的活動，如唱英文歌曲，說些英語繞口令，討論生活中的問題等，同時可組織學(xué)生參加課外興趣小組活動，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的與英語聽說能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信心，發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體性。

創(chuàng)新欲望強烈的人總能以不同尋常的視角分析問題，建立在深刻思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進。只有善于發(fā)現(xiàn)問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。此外教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生情感因素培養(yǎng)，想方設(shè)法讓學(xué)生保護良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣程度也會因人而異。針對這種現(xiàn)象，在課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題目，經(jīng)過一段時間的鍛煉，由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在同學(xué)中應(yīng)建立互相交流的通道?，F(xiàn)代教育理念強調(diào)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體就是要使每一個學(xué)生的個性得到正確的發(fā)展，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，就能幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь砙5]。因此，初中英語教師，除向?qū)W生傳授語言知識外，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，加強對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就能夠在英語學(xué)習(xí)中獨立自主地學(xué)習(xí)，就會不斷地思考問題，解決問題，就能吸收消化教師所傳授的知識。在此基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，使聽、說、讀、寫諸種技能得到全面提高，一旦學(xué)生具備了自學(xué)能力，英語教學(xué)質(zhì)量的提高就水到渠成了。

良好的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好英語課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機會：在課堂上應(yīng)激勵和信任每一個學(xué)生，將激勵語言滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，重視提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與的積極性，改變滿堂灌現(xiàn)象。教學(xué)活動中堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自身的參與體驗學(xué)習(xí)的快樂。

大量的課堂教學(xué)實踐證明：通過討論、質(zhì)疑的教學(xué)有利于學(xué)生發(fā)散思維。教師在課堂中要善于挖掘教材中可開發(fā)的討論環(huán)節(jié)，設(shè)立討論環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生均有參與的機會，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。英語教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致能喚起學(xué)生共鳴的討論命題，讓學(xué)生在獨立思想的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，從而達到在探索中摸索解決問題、掌握新知識的目的。

參考文獻：

[1]陳紅霞.初中英語合作性學(xué)習(xí)初探——新課標(biāo)英語的小組學(xué)習(xí)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，10（09）：149.

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