獨立學院機械類專業(yè)教學改革探索

摘 要： 獨立學院作為當今高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)面向社會需要的應用型和復合型人才。本文以景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術(shù)學院機械設計制造及其自動化專業(yè)為例，對其現(xiàn)狀進行分析，針對人才培養(yǎng)和教學模式改革進行探索和研究。

關鍵詞： 獨立學院 機械類專業(yè) 教學改革

一、引言

目前，我國已經(jīng)成為世界的“制造大國”。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，傳統(tǒng)機械行業(yè)正朝著現(xiàn)代化制造方向快速發(fā)展，同時也對高校機械制造類專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為此，我國高等教育培養(yǎng)與之相適應的生產(chǎn)第一線高等技術(shù)應用型、具備實踐及創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才迫在眉睫。[1]

對此，獨立學院對培養(yǎng)直接服務于社會的專業(yè)素質(zhì)人才具有十分重大的意義。獨立學院的培養(yǎng)目標正是培養(yǎng)面向社會需求的應用型和復合型人才。

二、我校機械類專業(yè)的培養(yǎng)目標

景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術(shù)學院是依托景德鎮(zhèn)陶瓷學院母體辦學的獨立學院，我校根據(jù)獨立學院的發(fā)展特點，服務于社會經(jīng)濟發(fā)展，特別是依托景德鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，以培養(yǎng)專業(yè)應用型人才為目標。作為我國唯一以陶瓷為主要研究方向的高等院校，目前已形成以陶瓷為特色的教學科研基地，為我國陶瓷工業(yè)及其行業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，為我國陶瓷行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設作出了巨大的貢獻。

1.機械設計制造及其自動化專業(yè)簡介。

我校本專業(yè)緊緊圍繞陶瓷機械行業(yè)發(fā)展，以陶瓷領域為主戰(zhàn)場，積極開展科學研究，不斷提升科研水平。積極創(chuàng)建全國陶瓷機械行業(yè)人才的培訓基地。針對陶瓷行業(yè)，我校機械設計制造及其自動化專業(yè)要求學生能夠?qū)μ沾蓹C械的結(jié)構(gòu)熟悉，并能控制、操作、設計和改進陶瓷機械，不斷加強基礎能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.人才培養(yǎng)目標。

我校機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，在德、智、體等方面全面發(fā)展的應用型高級工程技術(shù)人才，要求學生在掌握機械設計制造專業(yè)的基礎理論上，努力成為從事陶瓷機械產(chǎn)品的設計、制造、生產(chǎn)、管理、運行與維護全方位的工程師。

三、目前存在的問題

獨立學院介于一般本科和?？浦g，其優(yōu)勢是依靠母體本科高等院校的教育資源、“品牌”，實現(xiàn)高位“嫁接”[2]。但對比母體學校學生，學生的理論學習能力相對較弱；對比?？茖W校學生，其實踐能力又相對較差，形成高不成、低不就的局面。由此反映了獨立學院在教學方面存在著一些問題，使得獨立學院培養(yǎng)出的畢業(yè)生無法立足于社會，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.過度依賴母體高校。

教學方面過度依賴母體高校，照搬其培養(yǎng)模式，這與獨立學院本身的實際情況不符。普通本科學校主要是加強學生理論知識的學習與研究，若完全照搬其教學方法，則獨立學院學生無法完全接受，導致越學越差的局面，從而達不到教學培養(yǎng)目標。

2.缺乏實踐教學資源。

獨立學院自身的教學資源缺乏，特別是實驗、實習等實踐教學條件，如：缺乏機械設計基礎實驗室、機械制造基礎實驗室、工程訓練中心等硬件條件。這樣，獨立學院只能“借助”于母體高校，甚至減少實驗和實踐教學的學時，難以達到培養(yǎng)適應社會需要的應用型人才的目標。

3.創(chuàng)新性培養(yǎng)欠缺。

學院對大學生科技創(chuàng)新活動的重視程度不夠，投入力度相對不足，缺乏經(jīng)費資助。學生開展科技活動的硬件條件不夠成熟，即使學生有好的創(chuàng)新點也只能“紙上談兵”無法付諸行動，最終只能東拼西湊勉強應付，這樣便很難提高學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

四、改革方案

1.教學內(nèi)容改革。

在專業(yè)課程設置方面，針對獨立學院學生理論知識學習相對較弱的問題在狠抓基礎課程的同時，在現(xiàn)有條件的基礎上注重加強培養(yǎng)學生的實踐動手能力。課程設置上優(yōu)先滿足專業(yè)對實驗、實踐教學學時的需求。

在實踐教學過程中，加入AutoCAD、Pro/E、UG等軟件教學，結(jié)合軟件完成機械類專業(yè)等相關的課程設計。在促進學生掌握專業(yè)知識的同時，提高學生對軟件學習的興趣。

2.積極開展科技創(chuàng)新活動，“以賽促學”。[3]

以往獨立學院對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為欠缺，因此要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)和帶領學生踴躍參加如：全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽、全國大學生機器人大賽等各項比賽。通過“以賽促學”方式，不斷提高學生的創(chuàng)新意識和設計能力，促使學生能夠由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，將所學的理論知識運用到解決實際問題中，達到培養(yǎng)應用型、復合型人才的目標。

3.加強職業(yè)技能訓練，推行“三證”教育。

2007年由教育部制定的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中，明確提出“加快發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)”。這反映了黨和國家對社會勞動力管理的政策已從傳統(tǒng)、單一的學歷文憑制度管理模式向?qū)W歷、職業(yè)能力并重的管理模式轉(zhuǎn)變。

要積極推行“三證”教育。大學生畢業(yè)，不僅拿到畢業(yè)證和學位證，還要根據(jù)專業(yè)、興趣，努力開展各類職業(yè)技能培訓和認證考試取得相關職業(yè)資格證書、積極參與全國各類職業(yè)技能競賽活動。

獨立學院機械類專業(yè)的發(fā)展是一個漫長、循序漸進的過程，需要我們不斷努力。未來要在發(fā)揮自身辦學機制優(yōu)勢的同時，不斷加強學生技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出能夠適應社會、市場需求的應用型和復合型人才。

參考文獻：

[1]李輝.獨立學院機械專業(yè)應用型人才教學改革的探討[J].科技信息，2010（30）：433.

[2]肖猛.獨立學院機械專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008（04）：119-120.

[3]黃曹陽.“學科競賽與教學改革”互動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以獨立學院機械專業(yè)實踐教學為例.高校研究，2012（09）：72-73.