如何教育疏導(dǎo)有心理障礙的學(xué)生

　　2012婦女節(jié)，語文老師和我（班主任）組織了一個(gè)贊美母親的主題班會兼作文輔導(dǎo)課，在《世上只有媽媽好》的悠揚(yáng)歌聲中，同學(xué)們暢所欲言，充分表達(dá)了對圣潔偉大母愛的贊美，幸福、快樂洋溢在一張張紅撲撲的小臉上。語文老師要求課后每人都寫一封給媽媽的信。第二天，同學(xué)們都按時(shí)把信交給老師，唯獨(dú)不見王曉波同學(xué)的，第三、第四天再三催促，王曉波還是沒把信交上。無奈，放學(xué)后，語文老師只好把他叫到辦公室，順便叫我一起做他的思想工作，我們耐著性子詢問他，他總是一聲不吭，問急了，直掉眼淚。語文老師最后說將他送回家，他才開口：“老師，我不會寫?！薄澳翘焐险n你不聽嗎？”“我沒有媽媽，寫不出來。”話剛說完，淚水像斷了線的珠子，嘩嘩地往下掉。我和語文老師商量，先讓他回家，等弄清楚再說。我們都覺得奇怪，他平時(shí)沉默寡言，性格內(nèi)向，很少與人交往，總是整天愁眉苦臉，悶悶不樂，別人開懷大笑時(shí)，他只是抿抿嘴而已，一雙憂郁的眼睛像是在訴說什么。按理這個(gè)年齡應(yīng)該是天真無邪、活潑可愛、充滿童趣的。為了他今后的身心健康，我決心打開他那扇關(guān)閉的心門，了解他的內(nèi)心世界。
　　一、調(diào)查了解
　　我決定家訪。他父親是個(gè)開出租車的司機(jī)，預(yù)約幾次，都沒能如愿，只好利用晚上時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)，他父母在經(jīng)歷了一年多的爭吵大戰(zhàn)后，于兩年前離異了，母親不久便嫁到距他不遠(yuǎn)的另一個(gè)城市，雖然相隔不遠(yuǎn)可至今一次也沒回來看過他。父親白天開車在外，忙于掙錢，無暇顧及家里。一個(gè)年邁多病的老奶奶勉強(qiáng)照顧他的衣食住行。生病了沒人帶他去醫(yī)院；學(xué)習(xí)進(jìn)步了，沒人分享他的喜悅；心中苦悶，無人訴說，他無時(shí)不在思念在外地的母親，就這樣在孤獨(dú)無愛中一天天成長著。另外，我還從學(xué)生口中了解到，在三年級其父母離異那年，他經(jīng)常打同學(xué)來發(fā)泄，班主任盛怒之下，當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“怪不得你媽媽不要你了，原來你是那么令人討厭?！睆拇耍嗤瑢W(xué)都知道，他父母離異，母親不要他了。本來他就認(rèn)為父母離異是件不光彩的事，他不想讓同學(xué)們知道，可老師這樣一說，使他在同學(xué)面前抬不起頭，自尊心受到了極大的傷害，于是逃學(xué)打架，期末考試成績直線下降。
　　二、分析診斷
　　1.父母離異，對他打擊很大。一是認(rèn)為命運(yùn)對他不公；二是母親離他而去，是不是自己真的那么令人討厭？三是認(rèn)為所有人都瞧不起他，覺得自己是這個(gè)世界多余的人，別人不需要他，他也懶得理睬別人。他變得孤僻、冷漠、憂郁、多疑。
　　2.老師在班上公開他的個(gè)人隱私，對他傷害極大，加劇了他本來就有的自卑心理，傷害了他的自尊。一個(gè)人可以沒有鮮花和掌聲，但絕對不能沒有自尊。每個(gè)人都有自己的內(nèi)心世界、隱私。父母離異對他打擊已經(jīng)很大，他不想別人知道，但老師隨便公開他的“秘密”，無疑是雪上加霜，使他無地自容。有了這種心理，他便不愿與他“不同類”的人交往了。一個(gè)人的自卑感很強(qiáng)，這就意味著放棄交往的主動權(quán)，也意味著人格的喪失。
　　三、輔導(dǎo)矯正
　　1.談心。通過談心，平緩他的情緒，讓他打開心扉，講出心里話，然后開導(dǎo)他：父母離異是大人的事情，有些事等他將來長大了，就會明白的。他們選擇分手，實(shí)屬無奈，小孩子要善于體諒父母，他們并不是不愛他。我對王曉波的遭遇表示同情，設(shè)法引導(dǎo)他，用發(fā)展和辯證的眼光看待發(fā)生的事。告訴他，生活中不可能事事如意，受到了挫折，要勇敢地面對，學(xué)會在逆境中生存。憂郁只會使人倒下，樂觀積極才會出現(xiàn)柳暗花明的可能。當(dāng)前他的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)到了真本領(lǐng)，將來才能在社會上站穩(wěn)腳跟。我還幫助他排解消極的情緒，讓他懂得當(dāng)自己無力擺脫憂郁時(shí)，不要把它壓抑在心中，可以找親朋好友傾訴。讓他知道：“把快樂告訴朋友，你將得到雙倍的快樂，把憂愁告訴朋友，你將分掉一半憂愁?！逼綍r(shí)要多與人交流，有什么心事，多向老師和同學(xué)傾訴，老師和同學(xué)都樂意幫助他，都希望他活得開心快樂。另外，引導(dǎo)他樹立有價(jià)值的人生目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，健康向上，是自己今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)，明確了生活目標(biāo)并努力追求的人一般是不會感到孤獨(dú)的。同時(shí)要客觀地評價(jià)自己，不愿與人交往，會使自己陷于孤獨(dú)，害怕交往，也會使自己變得孤獨(dú)。然后對他進(jìn)行人際交往方法的指導(dǎo)，盡可能地培養(yǎng)興趣愛好，興趣愛好會使人從事相應(yīng)的活動，生活變得豐富多彩，孤獨(dú)感自然就被驅(qū)除了。
　　2.關(guān)愛。面對這樣的學(xué)生，教師更要給予特別的關(guān)愛，讓他感受到老師、同學(xué)都沒有嫌棄他，從而感受到人間的溫暖。鼓勵他多參加集體活動，集體活動可以轉(zhuǎn)移他意識的興奮中心，充滿生機(jī)活力、洋溢友好氣氛的集體活動可以化解他內(nèi)心的憂郁情緒。我利用活動課的時(shí)間，開展一些他喜愛的活動。如他喜歡打乒乓球，就組織同學(xué)一起比賽，有時(shí)我還與他一起打。數(shù)學(xué)課的實(shí)驗(yàn)操作，有意識地多讓他參與，并引導(dǎo)他總結(jié)發(fā)言（實(shí)驗(yàn)經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)的問題），這樣讓他從中得到鍛煉，從中體驗(yàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我。課前課后主動接觸他，和他聊天、說笑話，這樣無形中縮短了他與老師、同學(xué)之間的心理距離。他也主動幫我分發(fā)作業(yè)，拿教具等。為了培養(yǎng)他與同學(xué)的交往能力、協(xié)作能力，我還與體育老師商量，發(fā)揮他個(gè)子高大、力量大的優(yōu)勢，吸收他加入?；@球隊(duì)。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，他活潑多了，眉宇舒展了，課間和同學(xué)有說有笑，與先前判若兩人。
　　3.與家長配合共同施教。孩子變了，可我不滿足現(xiàn)狀，而是與其家長聯(lián)系，共同教育好孩子。我通過他父親、與他母親取得聯(lián)系，達(dá)成共識，今后無論有多忙，都要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，抽空回來看看孩子。通過我的努力，曉波的母親轉(zhuǎn)變了態(tài)度，“五一”節(jié)帶他去桂林玩了三天，曉波高興極了。
　　四、效果與思考
　　通過心理疏導(dǎo)、調(diào)整，王曉波變化很大，上課認(rèn)真聽書，小組討論積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，性格變化更大，現(xiàn)在他能和全班同學(xué)和諧、坦然、真誠相處了，活潑開朗，喜歡運(yùn)動，還成為學(xué)?；@球隊(duì)的中鋒，期末考試雙科進(jìn)入優(yōu)秀行列，被評為“三好學(xué)生”。
　　通過本案例，我認(rèn)為以下問題，應(yīng)該引起社會、學(xué)校、老師和學(xué)生家長的反思。
　　1.家長要善待孩子，不能只顧個(gè)人幸福，草率行事，輕易離婚。離婚受害最大的是孩子，因?yàn)楹⒆幽挲g小，正是接受教育的時(shí)候，如果無人關(guān)愛管教，就容易出現(xiàn)心理障礙，甚至走上犯罪道路。家長雙方婚姻出了問題，應(yīng)該盡量避免傷害孩子，雙方要冷靜，檢查反省自己，謹(jǐn)慎處理雙方關(guān)系。在迫不得已的情況下，要處理好子女關(guān)系后才分手。分手后，更要經(jīng)常關(guān)心孩子，教育孩子的責(zé)任不要因?yàn)榛橐龅慕怏w而放棄。
　　2.老師不要隨便泄漏學(xué)生的隱私。教師必須知道一言一行會對孩子今后的身心發(fā)展造成很大的影響，學(xué)會尊重學(xué)生的隱私和情感。多一些寬容，多一份愛心和鼓勵，才能成為孩子健康成長的良師益友。美國教育心理學(xué)家吉諾特博士說得好：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育的成功和失敗，我是決定的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲傷，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能讓人開心，能傷人也可以救人，無論在任何情況下，一場危機(jī)之惡化或解除，兒童是否受到感化，全部取決于我?！边@說明了教師對學(xué)生成長影響作用比較大，因此我們應(yīng)該謹(jǐn)慎對待單親家庭孩子，避免傷害他們的自尊。成年人及長輩不要忽略孩子們的心理健康，要知道心理狀態(tài)不僅影響人的生活狀態(tài)，甚至還會影響人一生的成功和幸福。生理的疾病只是損害健康，而心理的疾病卻危害靈魂，毀滅整個(gè)人生。這就要求我們不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，還關(guān)注他們的身心健康。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生積極向上、樂觀合群，有頑強(qiáng)意志和抗挫折能力的心理品質(zhì)，已經(jīng)顯得非常重要和迫