新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐

　　摘 要： 新課程、新理念并非否認(rèn)過去，而是對(duì)過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，我們要根據(jù)學(xué)生、教材、環(huán)境、教師等因素，從實(shí)際出發(fā)對(duì)高中化學(xué)課程資源進(jìn)行有機(jī)的“整合”，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，才能更好地正視、把握新課標(biāo)，把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞： 新課程 高中化學(xué) 教學(xué)實(shí)踐
　　一、我對(duì)新課程的理解
　　1.我們需要課改。
　　就高中化學(xué)而言，在某些人看來，衡量一堂課成功的標(biāo)準(zhǔn)，主要看這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)點(diǎn)，掌握了多少解題方法。但學(xué)生缺乏化學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，不了解化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)等的密切關(guān)系。因此我們需要課程改革。
　　2.新課改的精神和新教材。
　　新課程要求教師把握教材，駕馭教材，并超越教材，最后回歸教材；注重在實(shí)踐中獲取信息、處理信息，提高分析和解決問題、合作交流、反思評(píng)價(jià)的能力。只有廣泛采用實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式才能落到實(shí)處。
　　二、我的教學(xué)實(shí)踐
　　1.新課程學(xué)習(xí)方式——繼承+創(chuàng)新。
　　新課程、新理念并非否認(rèn)過去，而是對(duì)過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，我們要根據(jù)學(xué)生、教材、環(huán)境和教師等因素，從實(shí)際出發(fā)對(duì)課程資源進(jìn)行有機(jī)的“整合”。
　　比如原來教材的知識(shí)體系較強(qiáng)，新教材則相對(duì)“亂”一些，我們則可以繼承老教材這一優(yōu)點(diǎn)靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以更利于學(xué)生的接受、理解；并做到讓學(xué)生以參與、探究、合作的方式來提升化學(xué)意識(shí)，從而提高學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力。
　　2.新課程教學(xué)方式——合作+引導(dǎo)。
　　“教師為中心”、“學(xué)生為中心”、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，正在被“你說、我說、大家說”的課堂氣氛所代替。例如：在氯氣的性質(zhì)教學(xué)中新教材和實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)都提供了豐富的材料，教師就要對(duì)這些資源合理利用。如高中化學(xué)必修一第41頁的觀察與思考，我們可以設(shè)計(jì)如下表格對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)。
　　為增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，我們可以分別選三對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作，兩人完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣久而久之就會(huì)激發(fā)出學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。教材第42頁氯水的性質(zhì)教學(xué)中我們則可以把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上第15頁的實(shí)驗(yàn)氯水與NaCO粉末、氯水與藍(lán)墨水、氯水與硝酸銀的反應(yīng)穿插到教學(xué)中。例如當(dāng)學(xué)生完成教材42頁表格2—3氯水的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后我們可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，鍛煉他們的思維能力。
　　“通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”是高中化學(xué)課程共同追求的一條線索，新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要革除傳統(tǒng)教學(xué)的積弊，把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)一步明確和提高實(shí)驗(yàn)的目的性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人性化、生活化、探究化、綠色化和現(xiàn)代化。
　　3.充分利用教材插圖和新聞材料——聯(lián)系社會(huì)科技。
　　新教材的一大特點(diǎn)就是友好的版面和多姿多彩的插圖，高中化學(xué)必修一中，63頁圖3—3鋁及其應(yīng)用、3-13頁FeCl與銅反應(yīng)制印刷電路板76頁圖3-16防止鋼鐵腐蝕常用方法、89頁圖4-1硫酸型酸雨的形成等不僅增強(qiáng)了教材的可讀性、美觀性，而且增強(qiáng)了化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境的聯(lián)系。
　　作為化學(xué)教師，我們要多關(guān)注相關(guān)信息，再把這些信息融合到教學(xué)中。近年來和化學(xué)有關(guān)的科技成果著實(shí)令人大開眼界，如碳的第五種單質(zhì)“納米泡沫”、銀河系中心冰凍的“糖云”（代謝成乙二醇醛）等信息也是重要的課程資源，建議教師要充分開發(fā)和利用，以豐富化學(xué)新課程內(nèi)容。
　　4.新理念要有新的學(xué)生觀——激勵(lì)每位學(xué)生。
　　目前，學(xué)生在家里備受家長(zhǎng)的寵愛，所以心理相對(duì)比較脆弱，禁不起批評(píng)，這就要求我們研究每位學(xué)生的心理，多從鼓勵(lì)的角度去幫助學(xué)生解決問題。教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)有意無意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，盡可能地給每個(gè)學(xué)生一頂“高帽子”，如“你的回答很好”，讓他們感受到老師非常器重他、欣賞他，學(xué)習(xí)起來就更加有信心。
　　總之，我們應(yīng)在新課程背景之下，充分發(fā)揮自己的智慧，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓化學(xué)課堂活起來、動(dòng)起來，從而為真正提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行積極的探索和實(shí)