如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

　　全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的方向。在此形勢下，教師應(yīng)努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化良好的師生關(guān)系，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，改革傳統(tǒng)而機械化的教學(xué)模式，不斷探索打造高效課堂的途徑，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　一、什么是高效課堂
　　高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠達到相當(dāng)高的目標(biāo)的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達到教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得教育教學(xué)的較大影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于有效教學(xué)。
　　在實踐中，我認(rèn)為：課堂的高效，始于教師，源于學(xué)生。高效課堂是“圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的教學(xué)活動。主要從以下幾個方面來體現(xiàn)。
　　1.師生關(guān)系：改變教師原有的“唯我獨尊”的課堂地位，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，從而打造出生動和諧的課堂。
　　2.教師的課堂作用：教師要作為引導(dǎo)者，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)進步，也可以說要圍繞學(xué)生展開一切教學(xué)活動。
　　3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：看學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主的程度，合作的效度和探究的深度。
　　總之，高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實、簡易的課堂：沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨立的思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
　　二、怎樣打造高效課堂
　　1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立良好師生關(guān)系。
　　長期以來，課堂教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”?！敖處熤v，學(xué)生聽”，“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”……教師往往決定著教學(xué)的內(nèi)容和進度，學(xué)生處于被動的狀態(tài)。要打造高效的課堂，首要的任務(wù)是要改變師生以往不平等的關(guān)系，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生很大的導(dǎo)向作用，所以在課堂上，教師不能擺“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對待學(xué)生以表揚和鼓勵為主，對學(xué)生的表現(xiàn)不可輕易否定，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂“親其師，信其道”，教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟學(xué)生交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激發(fā)學(xué)生對老師的愛、老師所教學(xué)科的愛。其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽略學(xué)困生。設(shè)計的問題應(yīng)有引導(dǎo)性和層次性，能夠引起不同程度的學(xué)生思考，使所有的學(xué)生都被教學(xué)內(nèi)容吸引，并在教學(xué)的過程中獲得成功的體驗。在課堂教學(xué)過程中，教師要盡量多給學(xué)生一些主動學(xué)習(xí)的機會，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動的先決條件，學(xué)生在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，自然會樂于學(xué)習(xí)，當(dāng)然也就達到了提高教學(xué)效率的效果。
　　2.減少機械化教學(xué)程序，加強科學(xué)化導(dǎo)學(xué)實踐。
　　小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；或讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙坑的面積。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進取的態(tài)度。
　　3.廣泛采取激勵措施，靈活運用教學(xué)方法。
　　根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。有研究表明，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”“看誰的解法多”“比誰方法更巧妙”等，讓學(xué)生“大顯身手”。比賽形式可以多種多樣，既可以全班比賽，又可以分男女同學(xué)比賽或分小組比賽，還可以將學(xué)生按能力分組比賽，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。
　　4.緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠，高不可及；不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓，虛無縹緲。數(shù)學(xué)教育的目的是讓學(xué)生獲得必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能，因此可以改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，強化學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的觀念，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須不斷加強的內(nèi)容。類似的活動還有：在“元、角、分”的認(rèn)知教學(xué)中，開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課、每門功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度，等等。
　　綜上，課堂教學(xué)是一門學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師。教師的基本素質(zhì)，教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們要不斷地更新教育觀念，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，力爭通過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效