大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問(wèn)題與解決方法

　　摘 要： 目前大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在很多不足之處，本文在分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面普遍存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的角度提出了解決問(wèn)題的方法，為困惑的大學(xué)生提供一些幫助。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 存在的問(wèn)題 解決方法
　　現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為熱門問(wèn)題。尤其是在大學(xué)畢業(yè)生日益增多的情況下，就業(yè)形勢(shì)更是嚴(yán)峻。引起大學(xué)生就業(yè)困難的原因有很多，其中之一就是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失。很多大學(xué)生在面對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)表現(xiàn)得非常茫然，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃該如何理解不到位，不善于應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃技術(shù)，等等。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在什么問(wèn)題？我們又該如何解決這些問(wèn)題呢？
　　一、大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的問(wèn)題
　?。ㄒ唬┎恢匾暸d趣愛(ài)好與專業(yè)的匹配與融合。
　　大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于自己的興趣愛(ài)好都比較了解，但是很難做到將自己的興趣愛(ài)好與專業(yè)相匹配。很多大學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)沒(méi)有考慮自己的興趣愛(ài)好，以致在之后的學(xué)習(xí)生活中常常抱怨當(dāng)初的決定。還有些大學(xué)生雖然選擇了自己感興趣的專業(yè)，但是不知道怎樣將專業(yè)與興趣愛(ài)好相融合。這些大學(xué)生往往很難在兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
　　總之，大學(xué)生在職業(yè)和興趣愛(ài)好之間總是難以做出抉擇。但是，在個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃中，興趣愛(ài)好是很重要的一個(gè)方面，缺少興趣愛(ài)好的職業(yè)發(fā)展會(huì)在一定程度上降低個(gè)人發(fā)展的積極性，每一名大學(xué)生都應(yīng)該注重職業(yè)與興趣愛(ài)好的均衡發(fā)展。
　?。ǘ┳晕艺J(rèn)知不足。
　　在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，個(gè)人都要進(jìn)行自我分析，即對(duì)自己的性格、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、能力等進(jìn)行剖析與總結(jié)。但從現(xiàn)在的情況來(lái)看，很大一部分大學(xué)生不懂得如何分析自己，甚至不了解自己到底是怎樣的人。這種自我認(rèn)知的不足會(huì)給職業(yè)生涯規(guī)劃的順利展開(kāi)帶來(lái)阻礙，甚至可能導(dǎo)致規(guī)劃結(jié)果產(chǎn)生偏差，從而影響個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。
　?。ㄈ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。
　　職業(yè)生涯規(guī)劃在中國(guó)還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，真正了解并擅長(zhǎng)的人很少。當(dāng)然，在大學(xué)生中也并沒(méi)有引起足夠的重視。只有少數(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有著比較清晰地知識(shí)構(gòu)架。很多大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃抱有忽視、質(zhì)疑的態(tài)度，認(rèn)為這不會(huì)起到什么作用或是覺(jué)得自己能力足夠，完全沒(méi)必要做職業(yè)生涯規(guī)劃。這正是當(dāng)下大學(xué)生不可避免但又應(yīng)盡力避免的錯(cuò)誤觀念，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于未來(lái)的生存與發(fā)展非常重要。
　　例如，很多大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候沒(méi)有做完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，他們只是簡(jiǎn)單地篩選與專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，然后進(jìn)入組織并渾渾噩噩地工作著。如果大學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之前能夠認(rèn)真地為自己做一次職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立自己的目標(biāo)，那么在之后的工作和學(xué)習(xí)中有了目標(biāo)，就會(huì)有奮斗的力量，也就會(huì)在能力不足時(shí)努力充實(shí)自己的知識(shí)，從而達(dá)到自我需求與自我價(jià)值的滿足。
　?。ㄋ模?shí)踐準(zhǔn)備很少。
　　當(dāng)大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性時(shí)，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)問(wèn)題，即大學(xué)生為理想職業(yè)所做的準(zhǔn)備實(shí)在過(guò)少。很多大學(xué)生知道應(yīng)該做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可是在制定目標(biāo)時(shí)卻裹足不前，不清楚應(yīng)該為理想職業(yè)做怎樣的準(zhǔn)備；也有的大學(xué)生有切實(shí)的計(jì)劃與準(zhǔn)備，但從未付諸實(shí)踐。這是在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的一個(gè)很重要的問(wèn)題。
　　（五）眼高手低。
　　大學(xué)生有時(shí)會(huì)將自己的職業(yè)目標(biāo)定得非常不實(shí)際，這是職業(yè)生涯規(guī)劃中很容易出現(xiàn)的問(wèn)題。例如工作后，理想職業(yè)與現(xiàn)實(shí)職業(yè)相差巨大，大學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)自以為很好的職業(yè)其實(shí)根本和自己的理想職業(yè)相差甚遠(yuǎn)；或者將自己的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訂的非常高，工作后才發(fā)現(xiàn)自己的能力不足以支撐當(dāng)初的理想標(biāo)準(zhǔn)。甚至有時(shí)候，企業(yè)也會(huì)因?yàn)檫@些不合理的標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)大學(xué)生棄之不用，這樣對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有些可惜。
　　二、大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在問(wèn)題的解決方法
　　（一）從個(gè)人的角度看。
　　1.重視自己的興趣愛(ài)好。在選擇自己的專業(yè)或職業(yè)時(shí)，很多大學(xué)生沒(méi)有考慮這個(gè)專業(yè)或職業(yè)和自己的興趣愛(ài)好是否相符。這種行為其實(shí)是錯(cuò)誤的，在選擇專業(yè)或職業(yè)時(shí)大學(xué)生應(yīng)該充分考慮自己的興趣愛(ài)好，盡量在條件可以允許的情況下選擇喜歡或和興趣愛(ài)好相關(guān)的專業(yè)與職業(yè)。因?yàn)槿绻约翰幌矚g這個(gè)專業(yè)，就很有可能在將來(lái)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生懈怠心理，嚴(yán)重的話還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。
　　另外，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，好T1zJBCGI7yEfyIMF8s3GTg==的興趣或特長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。同時(shí)，注意不要半途而廢，如果能夠堅(jiān)持下去，就一定可以幫助自己達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好的同時(shí)，大學(xué)生也需要注重興趣愛(ài)好和自身專業(yè)或職業(yè)的匹配與融合，盡量在兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，明確兩者在時(shí)間、空間、精力上的劃分和安排。
　　2.提高自主性。大學(xué)生在做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃之后還有很多內(nèi)容需要完成，如改正性格上的缺點(diǎn)、提高自己的技能水平、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐等。但是有些大學(xué)生比較懶惰，知道自己的不足之后如果沒(méi)有人告訴他怎樣改正他就干脆不改，甚至有的對(duì)這些問(wèn)題不予理會(huì)，這就是大學(xué)生自主性太差的結(jié)果。
　　大學(xué)生應(yīng)該提高自己的主動(dòng)性，認(rèn)真改正自己身上存在的問(wèn)題。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的存在，就是為了大學(xué)生能夠了解自己并根據(jù)自己的特性去構(gòu)思未來(lái)發(fā)展的道路。積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高主動(dòng)性是完成職業(yè)規(guī)劃的一大助力。
　　3.加強(qiáng)自我認(rèn)知。自我認(rèn)知，其實(shí)就是對(duì)自己各方面的了解和認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在大學(xué)生存在一個(gè)普遍的問(wèn)題就是不知道如何進(jìn)行自我認(rèn)知，其實(shí)，加強(qiáng)自我認(rèn)知就是加強(qiáng)個(gè)人在性格、興趣、價(jià)值觀和能力方面的剖析。更深刻地了解自己在性格、興趣、價(jià)值觀和能力方面的優(yōu)點(diǎn)，可促進(jìn)職業(yè)更廣泛地發(fā)展，但同時(shí)要注意找出自己的不足并及時(shí)予以改正，揚(yáng)長(zhǎng)避短才是最好的方法。
　　4.掌握簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃工具。如果條件不允許做完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，就可以用一些簡(jiǎn)單方便的職業(yè)生涯規(guī)劃工具為自己做一個(gè)大概的了解。下面介紹幾個(gè)職業(yè)生涯測(cè)試工具，供大家參考。
　?。?）氣質(zhì)的測(cè)量。我國(guó)學(xué)者劉仲仁等根據(jù)多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的特點(diǎn)，參照國(guó)外各種測(cè)試方法，設(shè)計(jì)了一套氣質(zhì)測(cè)量表，由四個(gè)分量表組成，即多血質(zhì)因素測(cè)試表、膽汁質(zhì)因素測(cè)試表、黏液質(zhì)因素測(cè)試表和抑郁質(zhì)因素測(cè)試表。［２］這四個(gè)測(cè)試表能基本判斷出一個(gè)人氣質(zhì)，是職業(yè)生涯規(guī)劃中自我分析的基礎(chǔ)工具。
　　（2）人格的測(cè)量。人格測(cè)量現(xiàn)在比較常用的是卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)，即卡氏量表，又稱16PF。它將人格分為十六個(gè)人格特性，并將每個(gè)特性劃分出三種不同的實(shí)際表現(xiàn)，從而根據(jù)這些表現(xiàn)為測(cè)試者打分。有了這項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)，我們就能比較快速地分析出一個(gè)人的人格特質(zhì)，從而判斷這個(gè)人適合什么樣的環(huán)境等。
　?。?）職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)?；籼m德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表是運(yùn)用廣泛的測(cè)驗(yàn)量表，它能清晰地展示出每個(gè)人的興趣和適合的職業(yè)范圍，為未來(lái)的職業(yè)選擇提供有力的參考。
　?。ǘ募彝サ慕嵌瓤础?br/>　　1.注重職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育投資。中國(guó)傳統(tǒng)思想在現(xiàn)代家庭中積威猶在，很多家長(zhǎng)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃并不重要，一味要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要書(shū)讀得好、成績(jī)好就不愁找不到好工作，其他的例如職業(yè)生涯規(guī)劃之類的東西只不過(guò)是嘩眾取寵，起不到半點(diǎn)作用。其實(shí)不然，俗話說(shuō)：“好鋼用在刀刃上。”學(xué)生學(xué)習(xí)好固然是找到好工作的基礎(chǔ)，但如果好鋼沒(méi)用在刀刃上，工作發(fā)展找錯(cuò)了方向，即使有再好的知識(shí)、能力也無(wú)濟(jì)于事。
　　所以，家長(zhǎng)應(yīng)該注重對(duì)孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的投資，轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的錯(cuò)誤觀念，積極主動(dòng)地在適當(dāng)?shù)碾A段輔助孩子找尋未來(lái)的人生發(fā)展方向。因?yàn)楹玫穆殬I(yè)生涯規(guī)劃能幫助學(xué)生全方位了解自己的能力、性格等，以便學(xué)生找到一條切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展道路。
　　2.多方了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息。家長(zhǎng)應(yīng)該從學(xué)校、社會(huì)等方面客觀地了解有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息，盡量避免盲目選擇專業(yè)與職業(yè)。例如聽(tīng)講座、向?qū)W校老師了解正確的就業(yè)方向、到專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢等。多方了解職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)有助于家長(zhǎng)和學(xué)生更清晰地選擇職業(yè)發(fā)展道路。
　?。ㄈ膶W(xué)校的角度看。
　　現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃逐漸重視，但實(shí)際看來(lái)，職業(yè)生涯規(guī)劃的投入力度、重視程度仍然不足，專業(yè)化程度不高。對(duì)于這種情況，學(xué)校應(yīng)采取有效措施促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的普及。
　　1.加大職業(yè)生涯規(guī)劃的授課內(nèi)容。以往的課程內(nèi)容淺顯，沒(méi)有真正深入職業(yè)生涯規(guī)劃的精髓，內(nèi)容不夠具體，結(jié)構(gòu)松散。所以，建議各地方高校應(yīng)該改進(jìn)課程內(nèi)容，重新梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便大學(xué)生更好地理解與吸收。
　　2.轉(zhuǎn)變課程形式。現(xiàn)在地方高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課除了某些相關(guān)專業(yè)是實(shí)際學(xué)習(xí)，其他基本都屬于公共課、選修課，課程不受重視，學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，為了讓大學(xué)生真正學(xué)習(xí)到一門知識(shí)應(yīng)用于未來(lái)，高校應(yīng)該修改課程形式，例如把職業(yè)生涯規(guī)劃改為必修課，強(qiáng)制高校和學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，踏實(shí)攝取課程精華。
　　3.提高授課老師的專業(yè)化程度。教授職業(yè)生涯規(guī)劃的老師應(yīng)該具有相應(yīng)的知識(shí)水平為學(xué)生提供幫助，否則這門課程依舊起不到應(yīng)有的效用。學(xué)校可以對(duì)老師進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，提高授課質(zhì)量。
　　當(dāng)然，老師也可以給學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃方面的輔導(dǎo)與幫助，為學(xué)生提供職業(yè)心理上、職業(yè)方向上的咨詢，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。
　?。ㄋ模纳鐣?huì)、政府的角度看。
　　放眼國(guó)內(nèi)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地理位置等因素的影響，有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)機(jī)構(gòu)還不是很多，很多人甚至都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。為此，政府應(yīng)該支持有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的建立，給予優(yōu)惠政策，等等。
　　也可以增強(qiáng)社會(huì)關(guān)注度，也就是提高職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的知名度。政府應(yīng)該重視媒介的力量，例如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙雜志等。這些媒介能夠大幅度快速地提高專業(yè)機(jī)構(gòu)在民眾中的影響力，使選擇進(jìn)行測(cè)評(píng)的民眾和職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)獲得雙贏。
　　當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的體制在我國(guó)還不夠發(fā)達(dá)，我們應(yīng)該完善機(jī)構(gòu)體制，建立健全適合中國(guó)人的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。在機(jī)構(gòu)為個(gè)人制定具體的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，也可以在健全的體系下劃分出更細(xì)致的個(gè)性化服務(wù)，為個(gè)人提供更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。
　　個(gè)人的職業(yè)發(fā)展必然缺少不了企業(yè)的參與，沒(méi)有企業(yè)，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展就只能是一紙空談。所以，企業(yè)可以廣泛參與到相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供的職業(yè)生涯規(guī)劃中去，選擇企業(yè)需要的人才或是企業(yè)為前來(lái)應(yīng)聘的學(xué)生提供與企業(yè)自身相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，以此選擇更契合企業(yè)文化的學(xué)生。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展極為重要，但同時(shí)也存在諸多問(wèn)題，對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面有著越來(lái)越大的影響力，我們應(yīng)該在積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃事業(yè)的同時(shí)，改正或消除其中的缺點(diǎn)，解決其中的問(wèn)題，為大學(xué)生構(gòu)建更加完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系。
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