高中地理教學(xué)中的思想政治教育優(yōu)勢

　　摘 要： 當(dāng)前，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，切實加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。在高中階段，中學(xué)地理是一門綜合性很強(qiáng)和具有廣泛聯(lián)系性的學(xué)科，內(nèi)容蘊(yùn)含極其豐富的思想教育因素。充分發(fā)揮中學(xué)地理在高中階段中的思想政治教育優(yōu)勢，對培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有現(xiàn)實的意義。
　　關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 思想政治教育 優(yōu)勢
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！瓐猿值掠秊橄?。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。切實加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。
　　中學(xué)地理是一門綜合性很強(qiáng)和具有廣泛聯(lián)系性的學(xué)科。中學(xué)地理課的科學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著極其豐富的思想教育因素。通過中學(xué)地理教學(xué)，學(xué)生可以受到多方面的思想教育，以及道德教育和個性心理素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生高度的社會主義覺悟，良好的道德情操，以及文明健康的情趣。
　　一、高中地理教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容
　　根據(jù)高中地理教學(xué)大綱的規(guī)定和高中地理的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中學(xué)生的思想實際，高中地理教學(xué)中的思想教育主要應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容。
　　1.展現(xiàn)國情的愛國主義教育。
　　（1）中國地理國情。地理教學(xué)內(nèi)容和手段對于我國的現(xiàn)實國情給予了很好的展示，她既包含優(yōu)越的自然環(huán)境，又有多發(fā)性自然災(zāi)害；既具有豐富的資源，又凸顯利用不盡合理，人均資源少，人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾突出。
　?。?）中國民族團(tuán)結(jié)現(xiàn)狀。中國是由56個民族組成的多民族國家，各民族必須大團(tuán)結(jié)。充分發(fā)揮少數(shù)民族地區(qū)及中西部地區(qū)的資源優(yōu)勢和沿邊地區(qū)的地緣優(yōu)勢，促進(jìn)民族的共同繁榮；經(jīng)濟(jì)、文化較發(fā)達(dá)的地區(qū)或城市，有責(zé)任幫助目前經(jīng)濟(jì)、文化相對后進(jìn)的地區(qū)和民族，走共同富裕的道路。
　?。?）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就。隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國綜合國力逐步增強(qiáng)，人民生活水平逐步提高。但我國仍然是一個發(fā)展中國家，地區(qū)之間發(fā)展還不平衡，共同富裕的道路還很長。要充分發(fā)揮地理環(huán)境的優(yōu)勢，進(jìn)一步實行改革、擴(kuò)大開放，增強(qiáng)我國的綜合國力。要調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，高度重視與發(fā)展農(nóng)業(yè)，加快發(fā)展基礎(chǔ)工業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和第三產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大對外開放的地域，促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)布局的合理化，不斷提高人民生活水平和我國的國際地位。
　?。?）中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。五千年的中華文明，對人類文明作出了巨大貢獻(xiàn)。先輩們留下的優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)值得我們很好地發(fā)揚(yáng)光大，要以祖國的繁榮昌盛為己任，致力于祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)。
　　2.辯證唯物主義的科學(xué)世界觀教育。
　?。?）辯證唯物主義地理觀。在地理教學(xué)中要運(yùn)用辯證唯物的觀點(diǎn)看待人地觀、資源觀、人口觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展。教育學(xué)生人既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者。一方面要合理開發(fā)利用自然資源，滿足人們不斷提高的物質(zhì)與精神生活的需要，另一方面要保護(hù)有限的資源，保護(hù)人類生存的環(huán)境，搞好國土整治，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
　　（2）科學(xué)世界觀教育。時間和空間是物質(zhì)運(yùn)動的基本形式。事物都是“一分為二”的。事物的發(fā)展都具有從量變到質(zhì)變的過程。要遵循客觀規(guī)律，促進(jìn)事物的發(fā)展。懂得科學(xué)技術(shù)是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；敢于抵制各種形式的封建迷信活動。
　　3.國際主義和全球觀念教育。
　　（1）“和平共處”的國際主義教育。要在改革開放中發(fā)展我國同世界各國人民的友好關(guān)系，尤其是同周邊國家的睦鄰友好關(guān)系，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)爭取有利的國際環(huán)境；要堅持我國政府一貫倡導(dǎo)的“和平共處”五項原則，反對國與國之間的霸權(quán)主義，反對侵略戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界和平。
　　（2）保護(hù)地球的全球觀念教育。地球是我們共同的家園，地球村的概念已深入人心，環(huán)境問題、污染問題、海洋資源開發(fā)、外太空利用等都是人類的共同問題，要建立環(huán)境問題的全球觀念，增強(qiáng)關(guān)心與保護(hù)世界資源及環(huán)境的責(zé)任感，為實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
　　二、高中地理教學(xué)中的思想政治教育目標(biāo)體系
　　高中地理教學(xué)中思想政治教育的目標(biāo)可從觀念、情感、意志行為三個方面衡量，根據(jù)高中地理教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，高中地理新教材注重深化人地關(guān)系，反映社會發(fā)展需要和對學(xué)生能力的培養(yǎng)，依據(jù)新大綱的要求，其目標(biāo)可大致分為以下三個方面：
　　1.以人地關(guān)系為主線進(jìn)行國情教育。
　　國情教育，是向?qū)W生傳授有關(guān)自己國家和民族的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會、人口等方面的最基本情況，并以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，促其樹立建設(shè)祖國的堅定信念和信心。地理作為一門科學(xué)，它提出問題、分析問題、解決問題，都是從自然與人文等諸多地理要素所反映的客觀事實出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)原理和方法進(jìn)行論證的。所以，進(jìn)行國情教育，要始終抓住人地關(guān)系這一主線。從地理角度認(rèn)識國情，即認(rèn)識我國的自然環(huán)境和人文環(huán)境，以及我國人地關(guān)系的基本狀況。在教學(xué)中，要始終貫穿反映人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系，良性循環(huán)與惡性循環(huán)的關(guān)系，以及如何正確解決這些矛盾等問題。在國情教育中，除了要遵循科學(xué)性原則、針對性原則、漸進(jìn)性原則外，還要堅持以知國—愛國—報國為教學(xué)目標(biāo)的正面教育，講清我國國情的優(yōu)勢：遼闊的國土、壯麗的山川、富饒的物產(chǎn)、多樣的氣候，優(yōu)越的社會主義制度、日新月異的經(jīng)濟(jì)建設(shè)……要實事求是地讓學(xué)生認(rèn)識到，我國人口基數(shù)大，人均資源少，人口文化素質(zhì)不高等國情劣勢。既使學(xué)生明確國情優(yōu)勢，培養(yǎng)愛國情感，又使他們了解國情劣勢，激發(fā)憂患意識和責(zé)任心。通過教育活動，逐步樹立學(xué)生的憂患意識與愛國情、責(zé)任感，鑄造他們的報國志。
　　2.在分析地理事物和現(xiàn)象中，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的思維方法。
　　辯證唯物主義是科學(xué)的世界觀和方法論，它是研究自然科學(xué)的理論依據(jù)。辯證唯物主義是地理思想教育的思想基礎(chǔ)和方法。認(rèn)識人類、資源、環(huán)境、社會與發(fā)展的辯證關(guān)系，能夠更好地樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。辯證唯物主義思想內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻。在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)以下觀點(diǎn)的教育：物質(zhì)觀，教材中涉及的內(nèi)容有“宇宙是物質(zhì)的”、“大氣的物質(zhì)組成”、“陸地環(huán)境的物質(zhì)組成”、“自然資源的物質(zhì)屬性”等；運(yùn)動觀，教材中涉及的內(nèi)容有“地球的運(yùn)動”、“大氣的運(yùn)動”、“海水的運(yùn)動”、“陸地水的循環(huán)和轉(zhuǎn)化”、“地殼物質(zhì)循環(huán)”、“生物循環(huán)”等；聯(lián)系觀，教材中涉及的內(nèi)容有“日、月、地三者的關(guān)系”、“地理環(huán)境的整體性”、“地理環(huán)境為人類提供資源”、“自然災(zāi)害及其防御”、“工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和商業(yè)的區(qū)位選擇”、“人類活動的地域聯(lián)系”、“全球性問題產(chǎn)生的原因及影響”等；發(fā)展觀，教材中涉及的內(nèi)容有“天體演化”、“氣象氣候變化”、“海陸變遷和地表形態(tài)的變化”、“工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商貿(mào)、旅游等的發(fā)展”、“城市聚落的形成”、“可持續(xù)發(fā)展思想的產(chǎn)生”等。自然地理的各章節(jié)普遍貫穿了辯證唯物主義思想，這給教師挖掘教育點(diǎn)，抓住時機(jī)，畫龍點(diǎn)睛，培養(yǎng)學(xué)生用唯物辯證法觀察分析問題的能力和辯證思維的素質(zhì)提供了良好的契機(jī)。
　　3.以傳授知識為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。
　　把所學(xué)的地理知識和掌握的基本規(guī)律同生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀點(diǎn)和思想方法，是智能培養(yǎng)的需要，也是地理學(xué)科的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意把所講授的知識與學(xué)生的日常生活及從電視、報紙等媒體中獲取的有關(guān)自然現(xiàn)象和生產(chǎn)活動的信息相結(jié)合。比如，教師可以要求學(xué)生每天都收看電視臺的天氣形勢預(yù)報和天氣預(yù)報，記錄下本地一個月以來每天的天氣預(yù)報內(nèi)容，在講天氣時，就可以利用天氣符號表示的“天氣圖”，讓學(xué)生說出圖中反映的天氣狀況，并說出天氣與日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、商業(yè)活動的關(guān)系。在講課時，從感性到理性，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強(qiáng)了他們分析問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。
　　以上三個內(nèi)容是高中地理思想教育的總體目標(biāo)，在每節(jié)課的教學(xué)中如何進(jìn)行具體操作，教師還有必要將其深化細(xì)化為要素目標(biāo)和課程目標(biāo)，才能保證各部分知識在各級目標(biāo)的控制下，發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。
　　三、高中地理教學(xué)中的思想政治教育途徑與方法
　　在高中地理教學(xué)中進(jìn)行思想教育，必須有正確的實施途徑，采取多種多樣行之有效的方法。
　　1.端正教育思想，強(qiáng)化學(xué)科思想政治教育意識。
　　加強(qiáng)高中地理教學(xué)中的思想教育，最根本的是教師要端正教育思想，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化思想教育意識。首先，教師要徹底轉(zhuǎn)變過去那種“只教書，不教人”的傳統(tǒng)教育觀念，真正明確思想政治教育是中學(xué)地理教學(xué)的三項基本任務(wù)之一。中學(xué)地理教師時刻都不應(yīng)忘記不僅要教給學(xué)生地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，而且肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的光榮責(zé)任。其次，教師要徹底轉(zhuǎn)變那種將思想政治教育游離于教學(xué)內(nèi)容之外，搞所謂“油水分離”、“穿靴戴帽”、簡單說教式的傳統(tǒng)教育方法。要采取符合中學(xué)生心理發(fā)展過程的方法，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)過自身情感體驗，將原有的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為新的觀念，并且通過實踐逐步形成良好的道德行為習(xí)慣。
　　2.深化課堂教學(xué)改革，探索學(xué)科思政教育課堂內(nèi)外融合。
　　學(xué)科思想政治教育同學(xué)校德育不同，它要求緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想政治教育。課堂教學(xué)是中學(xué)各學(xué)科教學(xué)的基本形式，通過課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育，能夠保證有充足的時間和完整的內(nèi)容，也能夠保證教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，既可以體現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)性和有效性，又可以體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)是高中地理學(xué)科思想政治教育的主渠道；地理教師要善于把思想政治教育同地理基礎(chǔ)知識與基本技能的傳授，以及智能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，深入挖掘教材中的思想教育因素，恰當(dāng)?shù)剡x擇思想政治教育結(jié)合點(diǎn)，適時適度、潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。
　　除了課堂教學(xué)以外，地理教師也要重視通過開展各種課外與校外地理實踐活動，如舉辦各種專題講座、組織各種地理課外活動小組、出地理板報、搞地理知識競賽、進(jìn)行參觀訪問、做地理鄉(xiāng)土調(diào)查、開展地理宣傳活動，等等，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。通過這些地理實踐活動，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，自己得出結(jié)論，并從中受到教育。這種思想政治教育活動，無論從內(nèi)容到形式，都較課堂教學(xué)中教師的講授更加生動活潑，效果更為顯著。
　　3.發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀念的形成。
　　現(xiàn)代化的教學(xué)手段，特別是投影、錄像、計算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，有著直觀、生動、形象和感人等優(yōu)點(diǎn)，因而它們不僅有利于地理基礎(chǔ)知識與基本技能的傳授，有利于智能的培養(yǎng)，而且是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的不可缺少的重要手段。特別是在今天強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是主渠道的情況下，它可以起到“請進(jìn)來”解決學(xué)生不易“走出去”的難題的作用。因此，充分運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，開闊學(xué)生的視野，豐富他們的感性知識，這對于加速和完善從感性到理性的認(rèn)識過程，促進(jìn)學(xué)生正確的思想觀念的形成和愛國主義情感的不斷加深，都具有極其重要的作用。這種教學(xué)手段可以隨堂進(jìn)行，也可以專題進(jìn)行。
　　當(dāng)前，在高考指揮棒下的高中地理教學(xué)，作為所謂的“副科”，重視程度不夠，高中地理學(xué)科所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容也未得到很好的發(fā)揮。在以后的教學(xué)中還要不斷加強(qiáng)，適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不斷更新和增加新內(nèi)容，跟上時代發(fā)展的步伐，及時反映我國改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的巨大成就。及時向?qū)W生宣傳國家經(jīng)濟(jì)改革的措施和重大決策，增強(qiáng)愛國意識和時代責(zé)任感，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
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