《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計

　　【教材版本】
　　人民版。
　　【設(shè)計理念】
　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是新課程的核心理念。讓學(xué)生成為歷史的參與者，真正親近歷史。讓學(xué)生成為歷史真正的主角，感受并感悟歷史。通過對羅斯福新政教學(xué)的設(shè)計，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　【教材分析】
　　本節(jié)課是人教版必修二第六單元《世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整》的第二節(jié)內(nèi)容，在本專題中起到了承前啟后的作用?！翱涨皣?yán)重的資本主義世界經(jīng)濟危機”是這一節(jié)課的時代背景，而“戰(zhàn)后資本主義的新變化”是本節(jié)課的延續(xù)和發(fā)展，是羅斯福新政在資本主義產(chǎn)生深遠影響的例證。本節(jié)課有三個子目，分別為背景、內(nèi)容、影響三個方面。羅斯福新政對于美國經(jīng)濟遭遇危機的重創(chuàng)之后的恢復(fù)起到了重大的作用，對資本主義世界也產(chǎn)生了深遠的影響。新政的措施具有時代的現(xiàn)實意義，對于當(dāng)代的建設(shè)也有一定的借鑒作用。
　　【學(xué)情分析】
　　新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。加上學(xué)生初中歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱，無法正常銜接起來。
　　因此在學(xué)習(xí)新政內(nèi)容時，應(yīng)該教會學(xué)生站在整個美國歷史和世界歷史的高度看待羅斯福新政；指導(dǎo)學(xué)生基本掌握“論從史出”的史學(xué)研究方法，通過探究得出課本的隱性結(jié)論，而不是被動地接受現(xiàn)成答案。
　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　課程目標(biāo)：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。
　　知識與能力目標(biāo)：通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，掌握羅斯福新政的背景、內(nèi)容及兩個階段，理解其特點及影響。
　　過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政對美國歷史發(fā)展的影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題探究的能力。
　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
　　【教學(xué)重、難點】
　　重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容及作用。
　　難點：羅斯福新政的影響。
　　【教學(xué)環(huán)境】
　　多媒體教室，多媒體課件。
　　【參考資料】
　　《美國總統(tǒng)羅斯?！?、《藍鷹運動》、《大國的崛起》。
　　【教學(xué)方法】
　　根據(jù)課標(biāo)要求，可知本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個突出的特點，都是以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點探究其特點、作用，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的漸進性特點，因此，本節(jié)教學(xué)擬采用問題式教學(xué)法。通過設(shè)疑—探疑—釋疑—解疑的思維方式達到教學(xué)的預(yù)期目的，較好地完成課標(biāo)要求。
　　【教學(xué)思路】
　　1.立意創(chuàng)新：把應(yīng)對危機看成是全體民眾都要參與的斗爭，把新政的實施和成功看成是總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下的美國全體民眾的勝利。
　　2.創(chuàng)設(shè)情境：先以現(xiàn)實情境導(dǎo)入，再創(chuàng)設(shè)“經(jīng)濟危機下的美國”歷史情境。
　　3.整合教學(xué)：突破“新政的背景—新政的內(nèi)容—新政的特點、實質(zhì)、影響”的程式化教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用史料教學(xué)。
　　【教學(xué)過程】
　　導(dǎo)入新課：（教師）
　　情景創(chuàng)設(shè)：（多媒體打出羅斯福照片）
　　回顧大危機給美國帶來的破壞，以及對胡佛政策的結(jié)果導(dǎo)入，曾經(jīng)繁榮一時的美國現(xiàn)在變成了人間地獄，悲觀、失望、饑餓籠罩在每一個美國人頭上，此時的美國人民盼著一個強有力的人能將他們拯救出困境，而此時，一個人物應(yīng)運而生。
　　照片上這位意氣風(fēng)發(fā)的歷史人物是誰？這位歷史人物是美國歷史上在位時間最長（美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆)領(lǐng)導(dǎo)美國人民度過三十年代經(jīng)濟大危機及進行反法西斯戰(zhàn)爭的總統(tǒng)弗蘭克林·羅斯福。他開創(chuàng)了放棄傳統(tǒng)的自由放任政策之先河，開始了國家全面干涉經(jīng)濟的制度。羅斯福是怎樣一個歷史人物呢？羅斯福又是如何實施新政的呢？這就是我們這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。
　　學(xué)生閱讀課前提示，對新政有一個大體的了解。
　　【講授新課】
　　1.羅斯福新政的背景
　　教師：當(dāng)經(jīng)濟危機來臨時，胡佛政府雖也采取了一些反危機的措施，但這些措施并沒有使美國擺脫經(jīng)濟危機，反而使經(jīng)濟危機更加嚴(yán)重，社會更加動蕩不安。那么胡佛反危機為什么會失敗？
　　學(xué)生經(jīng)討論得出：主要原因是胡佛總統(tǒng)仍然堅持“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟政策，等待經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)。
　　教師創(chuàng)設(shè)情境：打開多媒體播放幻燈片《幸福的日子又來臨》。
　　師生共同探討總結(jié)新政實施的背景：（1）胡佛反危機失??；（2）全國要求改革的呼聲高漲。
　　2.實施新政
　　教師講述：羅斯福上臺伊始，便宣布實施“新政”，在提出“新政”這個詞的時候，并沒有具體的政策計劃。但為了復(fù)興危機中的美國經(jīng)濟，他執(zhí)政后推進了一系列大膽的改革，并根據(jù)形勢變化和政策執(zhí)行情況，不斷進行調(diào)整，加強了國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程及財政等方面的干預(yù)，使美國政府承擔(dān)起了保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任。羅斯福開始實施“新政”時雖然還沒有一個完整的政策計劃，但改革的決心已定，而改革又是全方位的，且在改革過程中不斷調(diào)整國家對經(jīng)濟的干預(yù)。
　?。ǘ嗝襟w圖文顯示羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容）
　　學(xué)生：思考和討論新政的特點與實質(zhì)。
　　特點：國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)。
　　實質(zhì)：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。
　　教師：提出討論的問題：“如果羅斯福不實行新政，當(dāng)時的美國將會出現(xiàn)什么情況？羅斯福實行新政又會起到什么作用呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價羅斯福新政呢？”
　　分組討論后請2-3名學(xué)生概括總結(jié)。
　　3.渡過難關(guān)（恢復(fù)經(jīng)濟的效果）
　　教師：多媒體課件打出經(jīng)濟恢復(fù)柱狀圖。設(shè)問：為什么要通過國家干預(yù)經(jīng)濟緩解危機?
　　歸納：國家干預(yù)經(jīng)濟使美國走出了危機，在不觸動資本主義根本制度的前提下，加強了國家對經(jīng)濟和社會的干預(yù)，使美國政府開始承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
　　學(xué)生：聯(lián)系所學(xué)知識思考并回答國家干預(yù)經(jīng)濟的必要性。
　　教師：教師對學(xué)生的回答作出評價。
　　教師概括講述：二戰(zhàn)使美國徹底擺脫危機，重新繁榮。
　　4.總結(jié)
　　教師設(shè)問：羅斯福新政的特點和影響是什么？如何認(rèn)識國家壟斷資本主義？
　　學(xué)生：結(jié)合課文內(nèi)容和本課學(xué)習(xí)作答。
　　【板書設(shè)計】
　　羅斯福新政；
　　1.實施的背景；
　　2.主要內(nèi)容及作用；
　　3.特點；
　　4.實質(zhì)；
　　5.影響；
　　6.評價：串講背景、定義、特點、實質(zhì)、影響。
　　【鞏固練習(xí)】（多媒體顯示）
　　【課后探究】
　　鄧小平1992年南巡講話：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是手段?！?br/>　　結(jié)合上述材料談?wù)劻_斯福新政對中國的改革開放有何啟