注意復習方法，搞好高三英語總復習

　　高三英語的總復習工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，必須制定切實可行的措施，注意復習方法，把握正確的方向，狠抓各項工作的落實，才能收到好的教學效果。我現(xiàn)就總復習工作提出一些看法，求教于各位同行。
　　1.第一輪復習占用的時間不能過長，且要注重復習的有效性，不能照著復習資料念。
　　第一輪復習是指課本內(nèi)容的回顧，復習課不同于上新課，但為了滿足學生的需求，大部分老師都把課文內(nèi)容仔細地講解一遍，再加上測試、講評試卷，一個單元的復習差不多要花上四節(jié)課，甚至是五節(jié)課。我便是如此，因此，一輪復習到四月中旬才結(jié)束。現(xiàn)在看來，教學效果事倍功半。依照資料的內(nèi)容，詞匯分析講得再多，學生未必能記住，況且英語詞匯的用法多且難，要在短時間內(nèi)全部消化并不是件易事。聽了一位老師一輪復習的做法，我認為是可取的。她先是分析文章的結(jié)構(gòu)，恢復學生對課文的記憶。然后呈現(xiàn)課文中與話題有關(guān)的詞匯，幫助學生通過詞匯復習課文內(nèi)容，只選取當中部分重要的詞匯講解用法。這樣以話題為中心，詞匯作為發(fā)散的思維和記憶，達到熟悉課文內(nèi)容的目的，此階段讓學生背誦課文的做法不可取。
　　2.二輪復習要穿插在一輪復習中。
　　閱讀理解、完形填空、聽力、書面表達等訓練在復習一開始就要有步驟有計劃地進行。教師要指導學生做題的技巧方法，就算不能分門別類地進行系統(tǒng)的復習，也要把各種題型的做題方法傳授給學生，使學生在一開始就能運用科學的方法做題。比如聽力的預測技巧，在沒播放聽力之前，通過問題和答案預測對話的內(nèi)容和正確答案。正確科學的做題方法能幫助學生提高做題的效率和正確率。如果把這些方法在二輪復習才運用起來，則教學效果往往很不理想，因為此時學生已經(jīng)形成了自己做題的方法，且根深蒂固了。到了二輪復習時可把專項復習的內(nèi)容拓展開來，知識再深化細化些。
　　3.狠抓詞匯的復習，精心錘煉基本詞。
　　“巧婦難為無米之炊”。沒有基本詞匯，一切語言學習活動都是無源之水，有如空中樓閣。對于考綱詞匯，復習時要會讀、會寫、聽懂、知其詞性和詞義，曉其用法和搭配，還要掌握其近義詞、反義詞、常見的前后搭配關(guān)系、句法特點。對于詞匯的記憶，要利用零散的時間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場上的路上，或?qū)懺诩垪l上手上，各個擊破。但最好的方法就是要把詞匯放在語境里記憶，如，在句中或文章中記憶詞匯。新的高考要求我們不斷擴大詞匯量，同時還要理解和掌握一些一詞多義的詞匯。如：fine除“美好的、良好的、漂亮的”外，還有“罰金、罰款、處以罰金”等含義。
　　4.多讀多背課文。
　　教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華，是非常規(guī)范的英語。每學完一篇課文，畫出文章中體現(xiàn)一定結(jié)構(gòu)和用法的句子及新出現(xiàn)的詞組及搭配，在理解全文的基礎(chǔ)上進行背誦；高三時間比較緊張，全文背誦來不及，就重點對畫線的句子進行背誦；還要注意消化吸收，在平時做閱讀及寫作時有意識地運用，讓它變成自己的東西。多讀多背是培養(yǎng)語感的途徑之一，且有助于高考復習和各個題型的擊破。
　　5.重視對歷年高考試題的綜合研究，研讀考綱，把握考試的側(cè)重點及命題方法。
　　高考試題是研究中學英語教學改革的一個重要而敏感的窗口。近幾年的高考試題都能嚴格按照教學大綱及考試說明的要求進行命題，因此對其進行一番歸納和綜合分析，把握考試的側(cè)重點，摸清命題方向，提高總復習效率將起到不可低估的作用。綜合近幾年來高考試題特點：一是試題難度、題型、測試重點基本保持不變，二是在加強基本知識和基本技能掌握的同時，突出能力的考核。近幾年來高考題目設(shè)置都是考查考生在具體語境下能否正確使用語言知識，是否具備綜合解決實際問題的能力，不會思維、分析、推理、概括和判斷，不會靈活運用所學知識，絕不會考好。三是把閱讀作為重點。閱讀理解專題所占考查比重最大，其閱讀能力本身直接影響到像完形填空、短文改錯等專題的答題。明確了高考試題的特點，高三英語復習教學就有的放矢了。高三英語教學過程就是把原有的聽說讀寫的能力上升到一個新的水平的過程，是增強語言綜合運用能力、改善學習方法（學會自學）、提高應(yīng)試能力的過程。
　　6.重視方法的指導。
　　標準化考試是高考制度的一大改革，命題的角度及風格都與傳統(tǒng)的考試方式不同，這就需要我們認真學習有關(guān)的標準化理論，摸清命題方向，并用于指導學生的實踐，同時介紹相應(yīng)的答題技巧。如閱讀理解題中的客觀性試題都有一個共同的特點，這一特點就是考查學生對文章事實部分的理解，所提問題在文中都有一個關(guān)鍵句，我們要善于引導學生培養(yǎng)尋找關(guān)鍵句的能力。作答主觀性試題也有法可循，如要求學生說出文章的中心意思或選標題等，可以指導學生認真閱讀短文，注意全文意思，并理出各段的段落大意，把段落大意聯(lián)系起來，作者的寫作目的、文章的中心思想就一目了然了。只要我們告訴學生主客觀題的命題特點和類型，學生通過閱讀考題，根據(jù)各自的特點，運用正確的答題技巧就是能收到事半功倍的教學效果的。
　　7.選擇有效的課堂教學模式，確保復習效果。
　　選擇正確的課堂教學模式和方法，在完成高三教材語篇教學的同時，應(yīng)抓好基礎(chǔ)知識的復習與鞏固，完成高一教材知識點的梳理和歸納及部分語法的復習。復習課的目的是幫助學生強化和鞏固所記憶的材料，形成有條理的知識結(jié)構(gòu)，掌握學科所必須具備的能力，使之系統(tǒng)化。復習課絕不是一份練習，一支粉筆混45分鐘。復習教學中最重要的環(huán)節(jié)是認真?zhèn)浜谜n，教師必須幫助學生分析、歸納、總結(jié)已學過的語言知識，使之形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、板塊化的知識體系，以利學生鞏固掌握。實踐證明教師備課認真，準備充分，上課到位，方法得當，輔導得力就能取得有效的復習效果。
　　要按照外語學習規(guī)律組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編復習練習，“題海戰(zhàn)術(shù)”會造成大量的重復勞動，浪費學生寶貴的復習時間，而且收效甚微。有些學校學生的練習做得很多，但高考成績很差，這說明什么？因此，教師在訓練時應(yīng)根據(jù)本班學生的實際情況，確定相應(yīng)的練習題量，選擇合適的練習內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辨能力。高三備課組要嚴格限制使用現(xiàn)成的套題，必須有自編、自選、自拼的練習，這將作為今后教學調(diào)研中的檢查項目之