也談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

　　摘 要： 在素質(zhì)教育下，新課標(biāo)要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，情感教育越來越被人們所重視。本文不僅分析了情感教育的重要性，而且從教師要提升教學(xué)魅力，讓枯燥的數(shù)學(xué)走進生活，關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，以及揭示數(shù)學(xué)美、陶冶學(xué)生鑒賞美的情感等方面闡述了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育。
　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 新課程 數(shù)學(xué)教學(xué) 情感教育
　　當(dāng)今社會不斷提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的根本目的是要促進學(xué)生身心全面發(fā)展，其中的“心”就是指學(xué)生的心理或心靈，情感則是心理心靈的重要組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出了在數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行情感教育。所謂情感教育是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識地以積極的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生從中得到肯定，從而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目的。
　　一、情感教育的重要性
　　情感是師生交流的紐帶，是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生奮發(fā)向上的動力。沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只會培養(yǎng)出偽君子，所以要進行素質(zhì)教育一定要有情感教育。數(shù)學(xué)課堂更要成為情感教育的陣地，如果說數(shù)學(xué)教學(xué)是長身體（知識）的骨骼和肌肉的話，那么情感教育則是在塑造一個人的靈魂，沒有了強壯的身體是可憐的，但缺乏健康的靈魂是可悲的。我們只有很好地完成了情感教育，了解并調(diào)動了學(xué)生的情感狀態(tài)，培養(yǎng)出學(xué)生積極的情感，才能提高他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感，讓他們自覺地形成積極、勤奮的學(xué)習(xí)行為，刻苦鉆研、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　二、如何滲透情感教育
　　1.提升教學(xué)魅力，贏得學(xué)生的尊重。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，學(xué)生先要喜歡數(shù)學(xué)教師，才能喜歡數(shù)學(xué)。“愛屋及烏”，如果學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感，就一定會遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的教育力量。首先，教師的理念要不斷更新，不斷加強理論學(xué)習(xí)，落實新課改精神，用先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)實踐，把它們滲透到平時的教學(xué)中去。在素質(zhì)教育下，課堂正發(fā)生著重大的變化，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是引路人，是學(xué)習(xí)的合作者。教學(xué)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由“一言堂”向師生互動轉(zhuǎn)變，多和學(xué)生進行交流，師生關(guān)系融洽，使學(xué)生“親其師，信其道”。同時，教師還要加強業(yè)務(wù)鉆研，注重知識的淵博性，要不斷“充電”，補充“營養(yǎng)”，培養(yǎng)自身教學(xué)的獨特個性。
　　2.讓枯燥的數(shù)學(xué)走進生活。
　　大量經(jīng)驗表明，相當(dāng)一部分同學(xué)對數(shù)學(xué)沒有興趣的主要原因，一是課堂上老師所教的數(shù)學(xué)知識太過抽象，二是他們認(rèn)為數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中沒有太多用處。教師在新課引入及知識應(yīng)用的講解中，要善于結(jié)合教材聯(lián)系學(xué)生的實際，設(shè)置生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。比如在講解等比數(shù)列時，就可以生活中的熱點問題，如銀行存款、買房按揭等為背景來進行教學(xué)?？傊?，好的情境設(shè)計，不僅使學(xué)生在活動中容易建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一個設(shè)計得貼切自然并與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情境，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；促使他們養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣；強化他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力；培養(yǎng)他們組織數(shù)學(xué)語言的能力和查找素材及處理信息的能力；增強他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。
　　3.關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
　　數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而又古老的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間最長的一門學(xué)科。相比較小學(xué)和初中而言，高中數(shù)學(xué)顯得抽象且難以理解，所以剛進入高中階段，學(xué)生難以接受這種變化。從而不能很快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致BhTWPMEdSFR9kEBwCSBhzjjafoPXCXgJ4+d8vO/WaYI=他們對數(shù)學(xué)失去激情和興趣，最終喪失信心。興趣是最好的老師。一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，就會不由自主地想多了解一些，我認(rèn)為學(xué)習(xí)也是這樣，不能想象一個對數(shù)學(xué)沒有一點興趣的同學(xué)能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。要培養(yǎng)對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以采用靈活多樣的教法，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。如在介紹橢圓這種特殊的圖形時，可以讓學(xué)生自己動手去畫出來，事先讓他們準(zhǔn)備一根細繩，然后讓他們在一張白紙上固定好兩端，拿出筆在紙上描出軌跡，最后告訴他們這就是橢圓。這樣學(xué)生既了解了新的知識又知道了它的由來，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的動手能力，更突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。同學(xué)們還會發(fā)現(xiàn)兩個端點定位的不同畫出的橢圓的扁平程度也不一樣。這又引出了同學(xué)們對橢圓性質(zhì)的探究欲望。這樣環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生怎么會對數(shù)學(xué)失去興趣呢？但有了興趣還遠遠不夠，只有增強他們的信心才能讓這種興趣持久下去。平時要多給學(xué)生一些鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，即使是成年人，毫無結(jié)果的勞動也會使他們喪失信心，更何況是比較脆弱的青少年。多給他們一些表現(xiàn)“個性”的空間，用賞識的眼光對待每一個孩子，用一顆通融的心對待每一次失誤，用一些鼓勵，贊許的話來增強他們的自信心，產(chǎn)生強烈的追求成功的渴望和克服困難的意志，并提高他們分析問題、解決問題的能力，形成積極向上的人生觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和不懈追求真理的進取精神。
　　4.揭示數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生鑒賞美的情感。
　　數(shù)學(xué)的美越來越被人們關(guān)注，比如字母表示數(shù)字，立體幾何中表現(xiàn)得尤為明顯的文字語言簡化為符號語言，這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，五角星的美，黃金分割的美，還有幾何圖形中的對稱和諧美，等等。教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，不僅是欣賞數(shù)學(xué)簡潔美、符號美、圖形美、統(tǒng)一美、和諧美等外在的形式美，更重要的是學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，形成數(shù)學(xué)思想、觀點及在思想、觀點統(tǒng)領(lǐng)下的知識和方法，從根本上變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，顯現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化意韻，陶冶審美情操，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。。
　　總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，情感教育越發(fā)成為人們關(guān)注的焦點，新課程理念呼喚數(shù)學(xué)課堂活動要凸現(xiàn)“情感與態(tài)度”的形成與培養(yǎng)，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建起自主、交流、合作、探究的課堂活動體系，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間，數(shù)學(xué)的精髓就在于探索和創(chuàng)新通過對學(xué)生的情感教育，讓他們能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，感受到知識的力