淺論新時(shí)期高校教材管理工作

　　摘要：新時(shí)期隨著高校教育改革的推行，學(xué)生在課程選擇上有了較大的自由空間，由此帶來(lái)教材管理過(guò)程的更新快、多樣化、隨機(jī)性等特征，原來(lái)的教材管理模式以不再適應(yīng)發(fā)展需要，建立新的管理模式，更好的為教學(xué)服務(wù)已勢(shì)在必行。
　　關(guān)鍵詞：教材管理，模式
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2012)03(a)-0000-00
　　教材是一所學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的體現(xiàn)和知識(shí)的載體，教材管理也是高校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，直接影響著高校教學(xué)秩序的穩(wěn)定運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。高校教學(xué)改革后，高校教材管理也隨之出現(xiàn)了新的特點(diǎn)：
　　1目前高校教材管理工作的特點(diǎn)
　　1)新時(shí)期知識(shí)更新速度加快，教材也出現(xiàn)改版速度快的特征，給教材的選用和征訂工作帶來(lái)難度?，F(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新速度已超越以往的任何一個(gè)時(shí)期，與時(shí)俱進(jìn)已經(jīng)成為每個(gè)人在這個(gè)時(shí)代更好的生存下去的必備法則，各高校也不例外。教材質(zhì)量的好壞嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此要經(jīng)常進(jìn)行教材評(píng)估與教材的更新選用工作，更新慢，跟不上社會(huì)知識(shí)發(fā)展步伐，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力；更新過(guò)快，又容易出現(xiàn)教學(xué)體系不完整，知識(shí)銜接不緊密的問(wèn)題。
　　2)新時(shí)期高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)多，教材種類(lèi)多，呈現(xiàn)出多元化特征，增加了教材征訂工作的復(fù)雜性。為了生存和發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的各種需求，各高校紛紛新增專(zhuān)業(yè)學(xué)科，尤其是一些新興熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，因此教材的需求也就大幅增加。尤其是在教學(xué)計(jì)劃允許之下，同一門(mén)學(xué)科的授課教師也可能選取不同的教材，更是增加了教材征訂工作的難度。隨著科技的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，教材的形式也出現(xiàn)了革新，不再是單一的紙質(zhì)教材，它可能包含了一本書(shū)，一個(gè)軟件，甚至是一個(gè)網(wǎng)址。
　　3)由于學(xué)分制的實(shí)施，新時(shí)期教材訂購(gòu)數(shù)量出現(xiàn)了隨機(jī)性的特征，預(yù)訂和發(fā)放呈現(xiàn)出不確定性。隨著高校教育改革的實(shí)施，學(xué)分制的推行，必修選修課和輔修課程的設(shè)定，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的機(jī)會(huì)和更大的學(xué)習(xí)空間，但也同樣為教材的征訂工作出了個(gè)大難題。這種體制下，教材的征訂不再以某專(zhuān)業(yè)某班級(jí)的人數(shù)為基準(zhǔn)，而是要以某個(gè)課程的選課學(xué)生人數(shù)為基準(zhǔn)。一個(gè)班中所選用的教材品種和數(shù)量隨著學(xué)生選修課程的多樣而大不相同，訂購(gòu)的數(shù)量出現(xiàn)了隨機(jī)性，訂多了，教材積壓，資源浪費(fèi)；訂少了，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生上課需要，影響教學(xué)秩序。隨之而來(lái)的，教材的發(fā)放及教材款的結(jié)算都不能再以班級(jí)為單位進(jìn)行，而要以學(xué)生個(gè)體為單位進(jìn)行，一人一本帳難度大大增加。
　　4)新時(shí)期高校教材征訂工作已出現(xiàn)信息化的特征，這就要求各高校應(yīng)迅速的實(shí)現(xiàn)教材管理的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用已經(jīng)深入到社會(huì)的每一個(gè)角落，高校教材管理運(yùn)用現(xiàn)代化的手段使原本復(fù)雜的工作變得井井有條。網(wǎng)絡(luò)可以將最新的專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展情況、教學(xué)改革情況、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況展現(xiàn)出來(lái)，為高校和教師提供教材選取的參考和導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢(xún)和征訂，并收集信息反饋。同樣，這也要求各高校要重視教材的征訂和管理工作，加大對(duì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件和軟件的投入，提高教材管理工作手段，實(shí)現(xiàn)教材管理的現(xiàn)代化。
　　2 探索新時(shí)期高校教材管理工作新模式
　　1)新時(shí)期高校教材管理新思路的思考。以往的教材管理工作，大都是“教師選定，統(tǒng)一訂購(gòu)，統(tǒng)一發(fā)放，人手一冊(cè)”的模式，不再適應(yīng)新時(shí)期高校教育改革的步伐，應(yīng)當(dāng)拓寬思路，探尋新的教材管理理念，即以人為本的理念。新形勢(shì)下，教材不再是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的載體，而成為了學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取信息和自我教育的參考物。因此在教材的選用上應(yīng)采取由教務(wù)管理部門(mén)回收學(xué)生對(duì)教材學(xué)習(xí)的反饋信息，并由教師總結(jié)；同時(shí)聯(lián)系各書(shū)商進(jìn)行大型優(yōu)秀對(duì)口教材展示，提供更豐富的教材樣書(shū)資源供教師選擇，對(duì)下一批次學(xué)生授課時(shí)，教師先選取多本教材樣本，讓學(xué)生有自主的、多樣性的選擇機(jī)會(huì)。以人為本就要維護(hù)學(xué)生的利益，合理使用學(xué)生的教材款，在教材選購(gòu)時(shí)盡量的降低成本，賬目公開(kāi)透明，陽(yáng)光運(yùn)作，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如一些高校已經(jīng)邀請(qǐng)教材供應(yīng)商進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，提高了教材供應(yīng)商的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，也為學(xué)生贏取了更多的折扣。同時(shí)，教材管理人員也要提高個(gè)人素質(zhì)和管理水平，本著以學(xué)生為本的價(jià)值理念，以人性化的管理和服務(wù)意識(shí)，更好的滿(mǎn)足師生的需求，牢把教材關(guān)做教學(xué)工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
　　2)新時(shí)期高校教材管理新體制的思考。以往的教材管理，大多數(shù)高校只是
　　建立了教材科隸屬于教務(wù)處，教材科的管理人員不過(guò)3、4名，而他們面對(duì)的確是幾千人甚至上萬(wàn)人的高校，因此新體制的第一步，必須要建立完善的教材管理機(jī)構(gòu)。一些高校已經(jīng)建立了完備的教材管理部門(mén)及完整的教材管理制度，他們負(fù)責(zé)貫徹教育部關(guān)于教材管理的各項(xiàng)方針政策，組織教材研究、選定，規(guī)劃教材建設(shè)。教材管理部門(mén)可以去掉純粹的行政色彩并引入經(jīng)營(yíng)制度，學(xué)習(xí)高校后勤的社會(huì)化改革，將教材管理引入市場(chǎng)機(jī)制，建立有自主經(jīng)營(yíng)意識(shí)的新的教材管理部門(mén)。緊緊圍繞社會(huì)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，擴(kuò)展競(jìng)爭(zhēng)空間，激發(fā)教材管理的激情和熱情，為高校的教學(xué)改革提供強(qiáng)大的智力支持。
　　3)新時(shí)期高校教材管理的新手段的思考。以往的教材管理，很多高校都是
　　手工操作，或借用一下計(jì)算機(jī)的辦公軟件進(jìn)行整理，嚴(yán)重影響了教材管理的工作效率。雖然很多高校已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源與教材供應(yīng)商進(jìn)行聯(lián)系和溝通，擴(kuò)大了教材供應(yīng)的渠道寬度和聯(lián)系速度。但面對(duì)當(dāng)今學(xué)分制下靈活多變的選課方式和教材選擇模式，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教材管理手段的投入，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理。目前，已經(jīng)有專(zhuān)門(mén)的研發(fā)機(jī)構(gòu)正在逐步開(kāi)發(fā)出適應(yīng)高校教務(wù)管理的軟件系統(tǒng)，高校可以根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行軟件定制。如某高校經(jīng)過(guò)可行性分析論證，引進(jìn)了一套高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)就包括了教材網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，為教材的征訂、庫(kù)房存儲(chǔ)、發(fā)放、財(cái)務(wù)結(jié)算及網(wǎng)上瀏覽提供實(shí)用、先進(jìn)的管理手段。它可以將各類(lèi)教材查詢(xún)、出版發(fā)行信息直接發(fā)布到校園網(wǎng)上，使教材供應(yīng)與師生面對(duì)面，有助于滿(mǎn)足師生需求；它可以將每個(gè)學(xué)生的教材領(lǐng)取情況和教材費(fèi)的使用記錄在案，并進(jìn)行自動(dòng)結(jié)算方便學(xué)生查詢(xún)；它可以將學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)和教材使用關(guān)聯(lián)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)查詢(xún)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己選修的課程是否完成了教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定?？傊惶紫冗M(jìn)的管理系統(tǒng)，不僅實(shí)現(xiàn)了教材管理的現(xiàn)代化，使師生足不出戶(hù)就可以查詢(xún)到他們所需要的信息，更加促進(jìn)了高校教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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