淺談漢語拼音中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

馬靜

摘 要：拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要教師善于尋找規(guī)律，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行拼音教學(xué)，從深層次上改變著課堂教學(xué)模式，抓住學(xué)齡兒童特征，把學(xué)習(xí)拼音與識字的主動權(quán)交給學(xué)生，把抽象的符號變活，就能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂輕松的教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞： 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 形象 直觀 新穎多樣

一年級新生一進(jìn)校門，第二、三單元就要用整整6-8周的時間來學(xué)習(xí)漢語拼音，漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，它既是幫助小學(xué)生識字、閱讀和學(xué)好普通話的有效工具，也是學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶，但是漢語拼音的教學(xué)相對抽象和枯燥，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是有一定難度的，隨著社會的不斷進(jìn)步，科技日新月異的發(fā)展，我國的教育也有了長足的進(jìn)步，尤其是在教學(xué)媒體方面，逐步向現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)靠攏，而近年來，多媒體課件則更多地被引進(jìn)教學(xué)中，如果在漢語拼音教學(xué)中采用必要的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（多媒體課件）來輔助教學(xué)，則會大大提高漢語拼音的教學(xué)效率，讓學(xué)生更快更好更輕松地學(xué)習(xí)漢語拼音。

一、生動形象的動畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

六、七歲的兒童特別活潑好動，自控能力差，注意力難以持久，教材在編排上盡量考慮了這些特點。在第一冊教材中，每個拼音字母都配上了一幅彩色的插圖，有條件的學(xué)校并配有與此相對應(yīng)的掛圖、幻燈片，這些插圖直觀形象，接近生活，富有童趣，不少老師在教學(xué)時通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓他們從圖中明白圖與字母的音和形的互為作用，可以增強小學(xué)生對認(rèn)識字母提供形象服務(wù)，這的確起到了一定的效果。不過，這些圖畫無論多么精美，它們始終是靜態(tài)的，而；初入學(xué)的兒童的注意力集中的時間較短，容易對靜止的畫面失去新鮮感，多媒體課件的使用正好可以彌補這一點，它可以將靜態(tài)的畫面根據(jù)需要設(shè)計、制作成動態(tài)的畫面，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力更集中、更持久。例如：在教學(xué)字母“e”時，用課件出示這樣一幅動畫：一只白鵝從遠(yuǎn)處游來，在池塘中央停下來，并扭頭看它的同伴。這時畫面停下來，師問：池塘中，鵝的倒影是什么形狀？用手在桌上畫一畫。學(xué)生完成后，師再出示字母“e”，這樣學(xué)生可以很快說出識記方法：清清池塘一只鵝，水中倒影“eee”。又如在教學(xué)字母“ü”時，由課件生動地演示出魚吐水泡的動畫，以此加深學(xué)生對ü上兩點的印象。

演示動畫使畫面更加形象、生動，不僅可以激趣還可節(jié)約教學(xué)時間，因為學(xué)生對動畫是很容易接受的，而且印象深刻。

二、直觀的圖解提高認(rèn)讀質(zhì)量

“讀”是掌握漢語拼音的關(guān)鍵，聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，學(xué)好聲韻母非常重要，而每一類字母的發(fā)音都有一定的規(guī)律。教學(xué)時，不能單靠死記硬背，而要指導(dǎo)學(xué)生掌握其發(fā)音方法及其規(guī)律，利用多媒體課件，可以使這個過程更加清晰、明了，從而達(dá)到事半功倍的效果。如：發(fā)單韻母“o”時，可用課件演示：在整個發(fā)音過程中口形是不變的；又如：教讀鼻音“n”和邊音“l(fā)“時，可用課件讓學(xué)生明白二者的發(fā)音部位的不同。接下來，課件可一邊出示發(fā)音的唇形畫面，一邊播放讀音，而學(xué)生則跟著讀。這樣做，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可讓學(xué)生真正看清每個字母發(fā)音時舌位的變化，因此可以節(jié)約大量老師講解的時間，使學(xué)生有更多的認(rèn)讀機(jī)會，從而提高認(rèn)讀質(zhì)量。

三、視聽結(jié)合指導(dǎo)書寫

在漢語拼音的學(xué)習(xí)中，“寫”是運用漢語拼音的保證，漢語拼音的書寫是一年級的學(xué)生對“寫字”的最早接觸，其中不僅要求學(xué)生寫會，而且要求他們寫好，更主要的是讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與書寫態(tài)度，即要求他們嚴(yán)格按照漢語拼音的拼寫規(guī)則進(jìn)行書寫，此時運用多媒體課件可以向?qū)W生清晰地演示出字母的起筆和落筆位置，以及字母每一筆的走向，并配以講解，使學(xué)生能對每個字母的運筆及位置一目了然。如：在教寫字母“j”時，課件采取視聽結(jié)合的方式指導(dǎo)書寫，電腦里一邊顯示出字母“j”的運筆走向，一邊則講解字母 “j”每一筆的名稱及在四線格中的位置。當(dāng)學(xué)生練寫時，則再次不斷重復(fù)演示，這樣學(xué)生在書寫時做到了手、眼、腦、耳的綜合運用，很快便能掌握這個字母的寫法，而且可以讓老師有更多的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)共性問題，也可及時結(jié)合多媒體課件進(jìn)行糾正，大大提高書寫效率和正確率。

四、新穎多樣的練習(xí)鞏固新知

初入學(xué)的兒童自制力一般都比較差，老師如果常期進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，運用多媒體課件則可以設(shè)計、制作新穎多樣的練習(xí)來吸引學(xué)生的注意力。

1.游戲拼音練習(xí)

可以將有趣的視聽游戲滲透于枯燥的拼音練習(xí)中，如“小鳥回家”、“摘蘋果”、“找媽媽”、“打碉堡”等等。

2.跟讀練習(xí)

電腦里放標(biāo)準(zhǔn)讀音，學(xué)生跟讀，老師則根據(jù)具體情況操作，如果讀得正確，則點擊鼠標(biāo)顯示一個笑臉，表示贊賞；如果讀得有誤，則顯示一個哭臉，表示不合格，要重讀，直至合格為止。

3.拼讀練習(xí)

電腦隨機(jī)出示一組字母或音節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合實際或發(fā)揮想象拼成音節(jié)或句子，可以小組為單位，討論后進(jìn)行比賽。

4.書寫訓(xùn)練

由課件出示一組字母后，讓學(xué)生向電腦進(jìn)行書寫“挑戰(zhàn)”看誰能和電腦同步完成，并且一比美觀。（電腦的書寫速度根據(jù)學(xué)生情況而定）

以上四個小環(huán)節(jié)還可以放在微信家長群中，便于家長們輔導(dǎo)，以減輕家長們的顧慮“教孩子，又怕教錯”。

總之，在漢語拼音教學(xué)中運用多媒體課件，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足之處，并能為教學(xué)起到畫龍點睛的妙用。