注重本土課程資源開(kāi)發(fā) 彰顯實(shí)踐育人風(fēng)采

　　自2002年9月，懷北學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來(lái)，在市區(qū)有關(guān)專(zhuān)家的指引下，學(xué)校注重學(xué)生綜合實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分挖掘區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源，致力于本土課程資源的開(kāi)發(fā)，先后開(kāi)發(fā)了青龍峽、雁棲湖、老樹(shù)溝紅梨產(chǎn)業(yè)園等五個(gè)實(shí)踐基地，進(jìn)行了形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，收到了很好的效果。學(xué)校先后被評(píng)為北京市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施特色校、北京市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂實(shí)驗(yàn)校、北京市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂先進(jìn)集體。2011年底，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐校本課程被確定為北京市“十二五”校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
　　經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，學(xué)校尋找到了一條符合自身實(shí)際的發(fā)展之路。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)。學(xué)校在課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注重活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等與學(xué)生的心理、生理與認(rèn)知水平相適應(yīng)，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高實(shí)效性。如一年級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)我家”主題實(shí)踐活動(dòng)；二年級(jí)開(kāi)展了“春華秋實(shí)”主題實(shí)踐活動(dòng)；三年級(jí)開(kāi)展了“家鄉(xiāng)植物”主題實(shí)踐活動(dòng)；四年級(jí)開(kāi)展了“走進(jìn)農(nóng)家”主題實(shí)踐活動(dòng)；五年級(jí)開(kāi)展了“家鄉(xiāng)旅游”主題實(shí)踐活動(dòng)；六年級(jí)開(kāi)展了“家鄉(xiāng)的紅梨”主題實(shí)踐活動(dòng)。形成了由近及遠(yuǎn)、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的主題活動(dòng)體系，使不同年齡的學(xué)生都能很好地參與到適合自己的主題活動(dòng)中去。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要與學(xué)科活動(dòng)有機(jī)整合。在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，學(xué)校注重與各個(gè)學(xué)科知識(shí)結(jié)合，將學(xué)科實(shí)踐融入主題之中，實(shí)現(xiàn)了“教科書(shū)是學(xué)生的世界”向“世界是學(xué)生的教科書(shū)”的轉(zhuǎn)變，為綜合實(shí)踐活動(dòng)注入了不竭的生命力。如我們?cè)陂_(kāi)展“青山碧水雁棲湖”主題活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探索，獲得了真實(shí)、全面、說(shuō)服力較強(qiáng)的第一手材料，效果十分明顯。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要與學(xué)校德育相適應(yīng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校注重挖掘活動(dòng)本身的德育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)；注重養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、主人意識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)與學(xué)校德育重點(diǎn)相適應(yīng)，如五月份學(xué)校的德育重點(diǎn)愛(ài)國(guó)主義教育，我們開(kāi)展了“走進(jìn)懷柔區(qū)軍訓(xùn)基地”主題活動(dòng)，使學(xué)生在參與軍訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)軍營(yíng)生活。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)初步形成了1—9年的主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，形成了有一定特色的教育體系，增強(qiáng)了活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，強(qiáng)化了學(xué)科融合思想，增強(qiáng)了學(xué)校德育實(shí)效性。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。自2008年9月北京市啟動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)以來(lái)，懷北學(xué)校緊緊依托綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的大課堂活動(dòng)，致力于基地資源的課程開(kāi)發(fā)。并不斷開(kāi)發(fā)市區(qū)基地資源，形成了市、區(qū)、校三級(jí)大課堂基地開(kāi)發(fā)體系。特別是學(xué)校結(jié)合九年一貫制學(xué)校的特點(diǎn)確定了相對(duì)固定的活動(dòng)資源，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)形成了常態(tài)化。
　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，學(xué)校先后承擔(dān)了“農(nóng)村地區(qū)小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略的研究”、“農(nóng)村小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)的研究”、“校本課程評(píng)價(jià)策略的探索”等課題的研究工作；編輯了“懷北學(xué)校新世紀(jì)實(shí)踐活動(dòng)校本教材”；出版了教師優(yōu)秀論文與案例集。這些工作有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)程，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，初步形成了學(xué)校辦學(xué)特色。
　　懷北學(xué)校沿著以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)的學(xué)校特色發(fā)展之路，不斷總結(jié)，不斷完善，不斷成熟，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真貫徹以學(xué)生自主發(fā)展為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持實(shí)踐育人的理念，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校素質(zhì)教育的新紀(jì)元。
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