如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的教研工作

　　教研工作是教學(xué)不斷進(jìn)步的引擎，是教學(xué)提高的動(dòng)力和源泉。只有加強(qiáng)并落實(shí)教研工作，才能找到實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最佳途徑和方法，才能使學(xué)生學(xué)到實(shí)用技術(shù)和技能，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和自信心。然而，目前中職學(xué)校普遍缺乏對(duì)教研工作的有效管理，很多中職學(xué)校都有完善的教學(xué)管理體系，但卻沒有完善的教研工作管理體系，由于管理上的缺位，使教師形成了錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為教學(xué)是教師的本職工作，教研工作則是可有可無的副業(yè)。
　　由于學(xué)校對(duì)教研工作的不重視，使得教育理念、教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實(shí)實(shí)際的要求，使得培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量不能滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，嚴(yán)重制約了中職學(xué)校乃至中職教育的健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)并落實(shí)中職學(xué)校教師教研工作顯得尤為重要。
　　提高教師對(duì)教研工作的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭形成風(fēng)氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展方向的制定者和引領(lǐng)者，決定學(xué)校文化和風(fēng)氣的形成，決定教師的價(jià)值取向，甚至決定教師的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭落實(shí)教研工作，加強(qiáng)組織和引領(lǐng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，大力倡導(dǎo)教研之風(fēng)。要針對(duì)教師對(duì)教研工作的錯(cuò)誤觀念，開展學(xué)習(xí)討論，牢固樹立教研工作是教學(xué)生命的觀念，加強(qiáng)并落實(shí)教研工作。
　　建立健全教研工作管理體系。首先，建立健全教研工作管理制度。①建立教師教研工作常規(guī)。明確教師教研工作的職責(zé)，制定任務(wù)，即用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法督促落實(shí)教研工作。將教師的教研活動(dòng)常規(guī)化、規(guī)范化。②建立學(xué)校主導(dǎo)的教研項(xiàng)目管理制度。推行教研工作課題項(xiàng)目制，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教研項(xiàng)目等同于課堂教學(xué)工作，各科室每學(xué)期必須完成2—3個(gè)課題項(xiàng)目的研究。③建立教研成果的評(píng)價(jià)、應(yīng)用和完善提高機(jī)制。建立優(yōu)秀教研成果應(yīng)用推廣實(shí)施辦法和具體操作規(guī)程，努力使教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)力。其次，設(shè)立專門組織機(jī)構(gòu)落實(shí)管理。只有組織和人員落實(shí)，責(zé)任才能落實(shí)，工作落實(shí)才有保障。此外，一定要強(qiáng)化科室教研工作的管理，發(fā)揮基層管理的作用。第三，將教研成果轉(zhuǎn)化為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，做好軟實(shí)力的積累。教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)力，是促進(jìn)教研工作發(fā)展的關(guān)鍵。先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)管理辦法來自于常年不懈的教研工作，來自于多年教研工作的積累和完善，來自于教研工作針對(duì)性和高轉(zhuǎn)化率，職業(yè)學(xué)校只有不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，不斷地使教育教研成果固化為新的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，才能實(shí)現(xiàn)真正的自我完善，才能不斷發(fā)展。
　　加強(qiáng)校企合作共同開展教研工作。職業(yè)教育的特點(diǎn)注定其必須加強(qiáng)校企合作，教研工作不僅要面向校內(nèi)的工作，更要面向?qū)W校所服務(wù)的對(duì)象，同時(shí)還應(yīng)緊密聯(lián)合企業(yè)共同研究、開發(fā)和實(shí)施教學(xué)。
　　通過校企工作上的相互交流、共同教研和人員互派，為教師開辟學(xué)習(xí)領(lǐng)域和研究領(lǐng)域，拓寬教師的工作思路，開闊教師的眼界，開辟教師實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，促進(jìn)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段和方法的改變，最大限度提高教師的教研能力和水平；為研究構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)方案和課程體系，改進(jìn)完善具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提供有力的基礎(chǔ)保障；加大教研工作的力量，使教研工作更務(wù)實(shí)有效、更富有活力，使校企雙方人員相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步、共同提高。
　　只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視并帶頭開展教研工作，遵從教研工作規(guī)律，切實(shí)做好引導(dǎo)和激勵(lì)，完善管理，職業(yè)學(xué)校的教研工作才能夠形成良性循環(huán)，不斷為學(xué)校積累實(shí)力、發(fā)展內(nèi)涵，使學(xué)校成為服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。
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