跳出專業(yè)話成長

　　兩個一等獎、三個二等獎外加一個免試名額！在九月剛落下帷幕的浙江省中職教師說課比賽中，杭州市臨平職業(yè)高級中學共有來自計算機、政治、數控、體育等六大專業(yè)的四名教師脫穎而出，成功闖入全國大賽。年輕、精干，這些獲獎教師背后，凝結的是杭州市臨平職業(yè)高級中學整個教科研團隊的集體力量，是對青年教師專業(yè)成長的寤寐以求。
　　敢于壓擔子 才有勇挑夫
　　把馬關在馬廄里，永遠都跑不出千里馬；把教師局限于三尺講臺，永遠都培養(yǎng)不出名師骨干。敢于放手壓擔子，杭州市臨平職業(yè)高級中學從新教師入校第一天起，就為他們準備了各種學習機會、搭建好各類成長平臺。為了加快年輕教師的專業(yè)成長步伐，通過各種師資培養(yǎng)工程給不同成長階段的教師加碼，杭州市臨平職業(yè)高級中學校長沈應來絲毫不含糊。
　　第一學期上好亮相課、第二學期上好展示課，這是對新教師的學期考核，也是杭州市臨平職業(yè)高級中學組織教研組、備課組的全體教師以及骨干教師等進行聽課、評課的重要途徑?！皩W校在給壓力的同時，也不忘給新教師的成長提供幫助?！鄙驊獊硇ｉL介紹說：“學校會給每一位新教師安排一位專業(yè)師傅和一位德育師傅，分別在學科建設以及班主任管理方面給予指導?！比绯雠_的旨在幫助新教師迅速適應職教氛圍，師徒結對的“青藍工程”。亦師亦友、恩威并重，從分析教案到親自示范，從磨課評課到課題指導，師傅們的幫助無異于讓新教師喝上了“心靈雞湯”。
　　鼓勵教師參加說課比賽、技能競賽、名師論壇等活動，參與課程改革、教材編寫、課題開發(fā)等項目，將更多外出學習、培訓、競賽、考察的機會向青年教師傾斜。在沈應來校長看來，“三年的鍛煉能讓一批專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能精湛的老師嶄露頭角，學校應該幫助他們開闊視野、放大理想?！毕嘈胚@些青年教師都是可造之材，只要給他們一個支點，就能挑起教育教學的重任，學校不但經常將他們派出去，也時常將職教專家請進來，給予他們專業(yè)的指導。
　　讓沈應來校長感到欣慰的是，青年教師們沒讓他失望，更一次次給他感動與驚喜。囿于場地、設備所限，杭州市臨平職業(yè)高級中學的電工專業(yè)發(fā)展勢頭緩慢，許多好的教學方法施展不開，一度導致該專業(yè)生源吃緊。就在這時，兩位電工專業(yè)的年輕老師靈機一動，想到了由易而難的“闖關游戲”。從第一關到第十關，每一個關卡都設置不同難易程度的實訓項目，讓學生根據自己的學習進度選擇不同的關卡，體現了分層教學的理念。
　　一個好的教學方法拯救了一個教研組，更帶動了一個專業(yè)的后來居上！對此，沈應來校長高興地說道：“學生技能提升的同時，教師的專業(yè)能力也水漲船高，畢業(yè)生更被老板集團、華立儀表集團等大型企業(yè)所哄搶。如今，電工專業(yè)的生源質量大大提升，從早前的100多分提高到現在的300多分，每年還有為數不少的同學考上本科院校繼續(xù)深造，這都是青年教師敢想敢做敢擔當結出的碩果！”
　　文化巧引領 打出組合拳
　　就專業(yè)而談專業(yè)無異于畫地為牢，中職教師的專業(yè)成長是一個系統工程，需要打出組合拳！在沈應來校長眼中，中職教師的專業(yè)成長離不開先進文化的引領，尤其是在杭州市臨平職業(yè)高級中學這樣一個擁有300多名教師和5000余名學生的大家庭里，更需要堅持主流文化的前瞻引領。
　　三八節(jié)當天由校長帶隊在校門口向每位女教師敬獻鮮花；但凡有教師或教師的愛人生孩子，同辦公室、同教研組、同備課組的老師們都會登門探望；學校在排課時間上盡量照顧有特殊需求的老師；探討問題時走進茶樓、咖啡館等休閑場所以改善交流氛圍……為了讓教師更好更快地融入學校的文化環(huán)境中并獲得自身的發(fā)展，杭州市臨平職業(yè)高級中學開始推行“融心工程”，讓廣大青年教師感到家一般的溫暖貼心。
　　這些看似與教師專業(yè)成長風馬牛不相及的舉措，實則是杭州市臨平職業(yè)高級中學的神來之筆。“只有讓教師先融入學校、愛上專業(yè)，才能激活他們?yōu)檫@所學校、這個專業(yè)爭光的榮譽意識、主人翁精神。良好校園氛圍的形成，也讓同組教師之間的關系更加和諧，相互幫扶、良性競爭的局面水到渠成?！鄙驊獊硇ｉL自豪的言語中透露出無窮的智慧，文化的引領力量還遠不止于此，師德師風在無形中得到提高，更讓杭州市臨平職業(yè)高級中學的聲名漸隆。
　　學生過馬路的一件事，讓沈應來校長至今感慨良多。放學時，大批學生成群結隊過馬路，仗著人多勢眾，常常出現學生無視紅綠燈橫穿馬路的現象。得知這一情況，幾位青年教師自發(fā)帶著幾名學生到學校附近的十字路口站文明示范崗，指引學生規(guī)范過馬路。這一堅持，就是整整三年?！芭紶栆粌纱尾⒉蛔阆蛲馊说?，但是三年如一日，不但我被感動了，就連周圍的居民都朝學校豎起了大拇指?！鄙驊獊硇ｉL很欣賞這種自發(fā)行為，他認為，這是文化引領下師德建設的最高境界。
　　多元化評價 努力且珍惜
　　搭載好良好的平臺、提供了進步的空間，但如果沒有多元評價機制的激勵與保障，青年教師的專業(yè)成長也將是一句空話。為喚醒全體教師的競爭意識和進步意識，杭州市臨平職業(yè)高級中學開始推行教師“三級聘用制”。校長聘行政、學校聘班主任、班主任聘任課老師，這樣的機制頗有點“選秀”的味道，卻無異于在老師們頭頂懸了一把喚作競爭的利刃。
　　每年5月，上演班主任競崗演說。在杭州市臨平職業(yè)高級中學，想成為班主任的教師都必須經歷自主報名、競崗演說、評選打分、競聘上崗等一系列環(huán)節(jié)，其中不乏有多年帶班經驗的骨干教師，也有許多初出茅廬的職教新人。因為崗位少而競聘者多，老師們都使出了渾身解數，青年教師更是師徒齊心同上陣，德育師傅將自己多年的競聘經驗傾囊相授。“因為競爭很殘酷，所以競聘成功的老師都很珍惜這個機會，在之后三年的班主任工作中，往往格外努力?！?br/>　　到了6月，班主任名單已經塵埃落定，此時上演的是班主任聘用任課老師的場景。首輪實行任課老師的全校海選，不論被選多寡都張榜公布；第二輪選擇由班主任之間、年級組相互協調選定后正式予以公布。對此，沈應來校長表示：人氣旺的老師固然得意，但那些只有一兩個班主任選擇甚至沒上榜的老師就會覺得很尷尬。學校領導、相關處室主任等都會找這些老師談話，幫助其分析原因，進而找到解決問題的對策，幫助其彌補缺失，獲得更多成長。
　　除了通過“三級聘任制”的相互評價體系之外，發(fā)動家長給老師評分的舉措，也是從側面激勵教師專業(yè)成長的巨大動力。
　　據沈應來校長介紹，該校的學生家訪工作也有創(chuàng)新之處：學校派校車送老師們去家訪，校車上還會打出“臨平職高家訪車”之類的標語，既是對學校形象的正面宣傳，也在無形中給教師們提出了認真家訪的要求?！霸诩以L時讓家長填寫教師評價表，是因為家長對老師的評價較學生相比更加客觀，沒有夾雜過多的個人情緒，也能讓教師了解家長的教育希望，以便于及時調整自己的教育教學方法，在更好地實現家校聯動的同時，也能極大地促進教師自身的成長與成熟。”沈應來校長如是說。
　　嘉賓介紹：
　　沈應來，現任浙江省杭州市臨平職業(yè)高級中學校長、黨委書記。先后獲得全國教育科研杰出校長、全國職業(yè)院校質量管理百名杰出校長、全國職業(yè)教育委員會數控技術教學專業(yè)主任委員、浙江省第十六屆春蠶獎、杭州市名校長報告團成員、杭州市余杭區(qū)名校長等榮