《血腥的資本積累》課堂教學實錄

顧 菡

（南京市第二十九初級中學，江蘇 南京 210000）

一、教學目標

（一）課程標準

簡述“三角貿易”的基本內容，了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性。

講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實，認識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件之一。

（二）教學目標

1.知識與能力。

（1）了解歐洲早期的殖民掠奪和殖民擴張；

（2）掌握“三角貿易”；

（3）知道“日不落帝國”的由來；

（4）講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪；

（5）掌握英國對印度的殖民侵略和殖民掠奪。

2.過程與方法。

（1）探究西方殖民者進行“三角貿易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

（2）分析“三角貿易”和英國在印度的殖民掠奪的過程及后果，逐步培養(yǎng)學生辯證看待問題的思維能力。

（3）認識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件之一。

（4）認識歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累與罪惡的奴隸貿易和殘酷的殖民掠奪密切相關，西方殖民者進行“三角貿易”和“日不落帝國”在印度的殖民掠奪，都是最有力的證明。

3.情感、態(tài)度、價值觀。

分析奴隸貿易和殖民掠奪給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認識資本主義原始積累的血腥性，另一方面，也要認識到促進資本主義的發(fā)展，辯證看待殖民主義的后果。

二、教學重點、難點

（一）教學重點

“三角貿易”和英國對印度的殖民掠奪。

（二）教學難點

“三角貿易”和英國殖民掠奪所帶來的后果與影響。

三、教學過程

老師（以下簡稱師）：前面我們學習了第四單元——步入近代，了解了歐美資本主義社會從醞釀到產生、發(fā)展的歷史，（PPT）結合圖片提問：

《神曲》和《蒙娜麗莎》說的是哪一事件？

《權利法案》的頒布在哪國確立了什么政治體制？

這一圖片反映的是哪一重大事件？

珍妮機的發(fā)明有何意義？

師：早期資產階級主張個性解放，追求自由平等，實行民主政治，其進步性是顯而易見的。但是我們了解資本主義的發(fā)家史，也不能忘了另一段歷史，那就是資產階級曾經在殖民地的所作所為。本節(jié)課我們學習第15課《血腥的資本積累》。

（一）殖民擴張和爭奪

師：歐洲國家走上殖民擴張的道路開始于哪一事件？學生（以下簡稱為生）：新航路開辟。

師：最早開辟新航路的是哪兩個國家？生：葡萄牙和西班牙。

師：伴隨著海上探險活動，他們的魔爪也伸向了世界各地，葡萄牙的擴張方向主要在亞洲和非洲；而西班牙的擴張則是以美洲為主。整個十六世紀，兩國的殖民勢力盛極一時，當時這兩國都是中央集權的封建國家，從殖民地掠奪的財富主要用于統(tǒng)治階級的揮霍享樂，財富并沒有帶來國力的強大。隨著歐洲經濟的發(fā)展，殖民國家的隊伍壯大了，有哪些新的成員呢？生：英國，法國。師：其實還應該加一個荷蘭。

（PPT）三國穿梭在世界各地的商船和軍艦。

師：十七世紀前期，荷蘭的海上貿易最為發(fā)達，所以荷蘭人被稱為“海上馬車夫”，當這些國家的擴張目標出現(xiàn)重合時，必然會引起矛盾和戰(zhàn)爭，為了爭奪殖民地和世界霸權，殖民國家之間展開了長期廝殺，誰是最終的贏家呢？生（看書找到答案）：英國。

（PPT）英國確立世界殖民霸權是分三步走的：

第一步：十六世紀末期，打敗西班牙“無敵艦隊”，開始確立海上霸權；

第二步：十七世紀，通過三次英荷戰(zhàn)爭摧毀荷蘭的海上優(yōu)勢；

第三步：十八世紀，與法國進行了多場戰(zhàn)爭，最終在七年戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝法國。

（PPT）師：落實到地圖上看一看，在北美，英國奪取了荷蘭和法國的大片殖民地；在印度，幾乎把法國勢力完全排擠出去，在非洲也擴展了勢力，此時，英國的海外殖民地已經達到它本土面積的數(shù)十倍，英國人狂妄地宣稱：“大英帝國無落日。”也就是從這時開始，“日不落帝國”成了英國殖民霸權的代名詞。這么廣闊的殖民地，對英國的工業(yè)生產來說，是一個巨大的市場，手工勞動已經不能滿足市場的需要，于是在十八世紀六十年代，英國首先開始了一場生產領域的變革，這就是哪一事件？生：工業(yè)革命。

（PPT）師：后來，隨著英國的進一步擴張，“日不落帝國”也在不斷擴展，這是它全盛時期的規(guī)模。歐洲國家為了爭奪殖民地不惜兵戎相見，那么在奪得殖民地后，他們又做了些什么呢？

（二）殖民者的暴行

暴行之一：首先就是赤裸裸的搶劫。

（PPT）師：請看一組數(shù)據：

十六世紀內葡萄牙從非洲就掠奪了27萬多千克的黃金，占領馬六甲時，搶走約100萬金幣的財富；

在入侵拉丁美洲的300年中，西班牙共掠走黃金250萬千克，白銀1億千克；

1757年后的僅僅60年中，英國就從印度攫取了高達10億英鎊的財富……

（PPT）師：這些數(shù)據令人觸目驚心，其實這只是滄海一粟。我們重點把視線轉向印度看一看，這些言論說的都是英國對印度的侵略：

“像海綿一樣從恒河邊上吸取財富，又擠出來倒在泰晤士河中?！?/p>

“棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了?！?/p>

“這是殘酷的敲骨吸髓的過程！那里荒年一個接著一個，而饑荒的規(guī)模之大，是歐洲迄今為止所無法想象的！”……

回歸課本，解決這樣幾個問題：

1.英國對印度的侵略開始于何時？

2.英國在印度進行殖民活動的機構叫什么？（PPT介紹東印度公司）

3.英國對印度的侵略有什么特點？邊看圖邊思考。生：從點到面，從沿海到內地。

師：在這一過程中，始終伴隨著野蠻的掠奪，請舉例說明。生：洗劫孟加拉國庫。師：這次活動的指揮者是怎樣評價自己行為的呢？（讓學生用書上語言回答）

（PPT）當時留下的一段記載：英軍像開了閘的水一樣沖向國庫的各個角落，國庫空了，強盜們卻滿載而歸。

師：這僅僅是對印度掠奪的一個縮影，而印度也只是英國眾多殖民地中的一個代表。那么英國對印度等地的殖民掠奪帶來了什么影響呢？（讓學生用書上語言回答）

師總結：殖民掠奪的財富轉化為雄厚的資本；同時，殖民地還為英國提供了豐富的原料和市場，這些都促進了經濟的迅速發(fā)展，后來經過工業(yè)革命，英國成為世界上第一個工業(yè)化國家，這個國家的崛起在很大程度上依賴于殖民地源源不斷的養(yǎng)分。

那么，給殖民地帶來的是什么呢？是深重的災難。

暴行之二：奴役和屠殺印第安人。

師：印第安人是美洲大陸的主人，他們曾創(chuàng)造了燦爛的古代文明。歐洲國家的侵略勢力是跟隨著哥倫布的足跡進入美洲的，印第安人的噩運也隨之降臨。他們對印第安人都做了些什么呢？請用書上的三個動詞說明。（強占土地、奴役、屠殺）（PPT）在種植園勞動的印第安人的死亡率達到30％，而在礦山中印第安人的死亡率高達80％，以至于印第安人一旦應招，親友往往在事前為他舉行葬禮。

（PPT）西班牙殖民者屠殺印第安人。

英國北美殖民當局竟做出了這樣的規(guī)定：每剝一張印第安人的頭皮和每俘獲一個紅種人都給賞金40鎊，殺戮印第安人是“上帝和自然賦予的手段”……

師：在白種人的奴役和屠刀下，加上疾病的侵害，印第安人數(shù)以千萬計地死去，有的地方幾近滅絕。

（PPT）看一組數(shù)據：美洲印第安人人數(shù)的變化：1490年，約7500萬人；1640年，僅為600萬人。

師：印第安人越來越少了，勞動力嚴重不足，誰來為殖民者創(chuàng)造財富呢？他們居然打起了非洲黑人的主意。

暴行之三：罪惡的黑奴貿易。

師：黑奴貿易也叫“三角貿易”，因為貿易的路線呈三角形，請大家仔細觀察老師的動態(tài)示意圖。（播放兩遍PPT）請一個同學當小老師描述三角貿易的過程。

及時反饋，檢驗小老師的教學效果。（及時評價，教得好，學得也好）

1.選擇題（略）

2.看圖判斷

動動筆，在書上圖中把三段路程標注出來。

最早從事黑奴貿易的是什么人？誰后來居上？生：分別是葡萄牙人和英國。

（PPT）對話霍金斯：利潤是唯一的動機，300％，甚至更高，沒有哪一種商品的利潤可以高過這種“黑色商品”；美洲急需大量勞動力，而黑人適合熱帶勞動，諳熟農業(yè)技術，遠離故土不易逃亡，價格低廉又數(shù)量巨大。

師：于是，在白人的世界里，他們就成了特殊的“黑色商品”。離開了故土的黑人，等待他們的將是怎樣的命運呢？請聽《一個黑奴的自述》。（見附頁）

師：黑奴的吶喊聲聲泣血，持續(xù)了300多年的黑奴貿易使非洲喪失了近一億精壯人口，這種毀滅性的掠奪嚴重影響了非洲社會文明的進程，其后遺癥至今尚存，今天的非洲依然貧窮、饑餓和落后。（播放圖片）

此外，從黑奴身上賺來的血腥錢卻帶來了歐洲的繁榮，一座座城市興旺起來，這是英國第二大港口城市利物浦，歷史上它就是靠販奴貿易發(fā)展起來的，兩邊圖片形成了鮮明對照，一盛一衰，一富一窮。

三角貿易給非洲帶來的是什么？是人口的掠奪、經濟的凋敝、文明的破壞，而給歐洲帶來的卻是：（讓學生模仿造句）：經濟的發(fā)展、工商業(yè)的興盛、城市的繁榮。由此歸納出三角貿易的影響，勾畫，整理。

歐洲資產階級從產生的那一天起便以文明人自居，但是在販賣黑人奴隸的過程中，他們卻丟掉了最后一點羞恥心和良心，在人類文明史上留下了丑陋的一頁。

（PPT）新課小結：本課我們重點學習了兩部分內容：首先，殖民擴張和掠奪，先是西班牙、葡萄牙，繼而有英法荷等國，經過長期爭奪，英國成為世界最大的殖民帝國。其次，殖民者的暴行：赤裸裸的搶劫（英國對印度的侵略是一個典型）；奴役和屠殺印第安人；罪惡的黑奴貿易。學生完成學案。

（PPT）美洲金銀產地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服與掠奪，非洲變成了商業(yè)性地獵獲黑人的場所：這一切標志著資本主義生產時代的曙光，這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。

——馬克思

師：言論中提到歐洲殖民者的哪些活動？（生：就是歐洲殖民者的三大暴行）這些活動為歐洲資產階級聚斂了大量財富，它們正是歐洲發(fā)展資本主義在海外實現(xiàn)資本原始積累的主要方式。這樣，我們就不難理解，為什么本課的課題是《血腥的資本積累》了。

這些活動帶來的影響是雙面的：一方面，給西歐帶來了無限好處，加強了各地區(qū)的經濟聯(lián)系，拓展了資本主義世界市場。另一方面，卻給殖民地造成了無窮災難，同學們應全面看待這個問題。

在歷史發(fā)展的進程中，很多時候，文明的進步往往會付出很大的代價。但畢竟時代在發(fā)展，文明在進步，人類的良知是不會泯滅的，從下面的信息中，我們應該可以得到一些慰藉：（一組PPT）

1.1807年，英國通過了廢除非洲黑人奴隸貿易的法令；1848年4月27日，法國宣布奴隸制是“殘害人類尊嚴”的制度，下令在“法屬殖民地和領地廢除奴隸制”……

2.“這是我一生做過的最值得紀念的事情。我真切地看到了奴隸貿易給非洲留下的傷口。”霍金斯的后代給非洲人民跪下了。

3.“英國政府為我們國家在奴隸貿易中的所作所為和這些行為造成的所有不堪忍受的苦難，表達我們深深的歉意?！?/p>

4.利物浦市為自己在這場貿易中扮演的角色表示羞愧。

5.美國總統(tǒng)也做出了進一步援助非洲的承諾：加強在非洲投資力度，改善基礎設施，完善金融服務……

師：我們希望國際社會尤其是發(fā)達國家可以給予非洲更多實質性的援助，去改善那里的民生。（PPT）正視歷史，反思歷史也是文明進步的標志！

附：（原創(chuàng)）

一個黑奴的自述

我叫弗蘭克，1632年7月17日，我和伙伴喬森正在田間勞作，突然傳來了一陣嘈雜聲，還沒等我和喬森弄明白，就被套上木枷，原來相鄰部落又在對我們發(fā)動襲擊了。他們的酋長把我們押送到一個市場，我們像商品一樣被賣給了那些高鼻子、藍眼睛的白種人，我的交換物只是一桶甜酒。

幾個白人粗暴地扒去我的衣服，用通紅的印章烙在我的胸前，那一刻我?guī)缀跆鄣没杷肋^去。幾天之后，我們被趕上了一條破舊的木船，船的名字叫“愛神號”，哦，他們要把我?guī)У侥睦锶ィ?/p>

黑暗潮濕的船艙里并排坐著三四百名我的同鄉(xiāng)，所有的人都蜷曲著身體，緊緊地挨在一起，眼睛里充滿了恐懼。兩個星期后，很多人陸續(xù)生病了，喬森也病得很嚴重，看著奄奄一息的喬森，我拼命拍打著艙門，希望甲板上的白人能夠救救喬森，艙門打開了，那位肥胖的白人毫無表情地看了喬森一眼，嘴里說了一句他們的語言：“Throw Down！”隨后，他和另外一個人拎起喬森，把他拋向了大海，天啊，可憐的喬森。

此后的航行中，又有幾十人被拋入大海……

八個星期后航行終于結束了，這是一個完全陌生的地方，我們又被帶到市場上，幾番討價還價后，我被一個英國人買下來，他經營著若干個大種植園，我被安置在一個棉花種植園里勞動，都說英國人很紳士，可是我的主人卻很刻薄，在他的皮鞭驅趕下，我沒有吃過一頓飽飯，沒有片刻的休息，也沒有絲毫的快樂。為什么，為什么，同樣是人，我們的生活卻如此痛苦，難道黑人就低人一等嗎？這漫漫長夜，何時才是盡頭？

四、課后反思

本課是一節(jié)市級公開課，備課中我對教材內容進行了重新組合，打破了教材原有格局，將本課內容分為兩部分組織教學，第一部分，殖民擴張和爭奪，先按時間順序介紹歐洲國家進行殖民擴張的基本概況，再講擴張中的爭奪，經過幾個世紀的廝殺，英國成為最大的贏家，于十八世紀后半期成為世界最大的殖民國家，號稱“日不落帝國”。當然，“日不落帝國”也有一個不斷發(fā)展的過程，這一規(guī)模開始形成是在十八世紀后半期，最大規(guī)模則是到一戰(zhàn)前夕，這是不少老師在教學中會忽略的一個地方。第二部分，殖民者的罪惡，我的處理是：用豐富生動的材料展現(xiàn)殖民者的貪婪暴行，尤其突出英國在印度的強盜行徑；略講奴役和屠殺印第安人；對“三角貿易”的教學是本課的濃墨重彩部分，我設計了如下環(huán)節(jié)：小老師授課；及時反饋；對話霍金斯；學生朗誦表演（一個黑奴的自述）；談話式小結。在這一過程中，課堂教學的三維目標得到了很好的落實，尤其是學生朗誦環(huán)節(jié)，成為本課一大亮點。我通過小結引導學生辯證認識殖民活動的影響，進而認識到：在歷史發(fā)展的進程中，文明的進步總是會付出很大的代價，正視歷史，反思歷史也是文明進步的標志。