網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化及其影響

關鍵詞： 網(wǎng)絡語言；大學生；泛化現(xiàn)象

摘 要： 通過問卷調查和訪談了解網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化現(xiàn)象以及網(wǎng)絡語言的使用給他們帶來的負面影響，旨在使大學生正確認識和使用網(wǎng)絡語言。調查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡語言因其幽默風趣、簡潔方便和能夠突顯個性而被大學生廣泛應用于網(wǎng)絡和日常生活中，同時大學生也意識到網(wǎng)絡語言的使用加深了與父母的代溝，其不規(guī)范性擾亂了傳統(tǒng)語言的秩序。因此社會、學校、家庭和大學生應共同努力創(chuàng)造一個和諧文明的網(wǎng)絡環(huán)境，為網(wǎng)絡語言的規(guī)范使用創(chuàng)造條件，使網(wǎng)絡語言朝著健康文明的方向發(fā)展下去。

中圖分類號： H0-06

文獻標志碼： A 文章編號： 1009－4474(2012)05－0072－05

一、引言 我國于1994年連接國際互聯(lián)網(wǎng)，從此互聯(lián)網(wǎng)在我國迅速發(fā)展起來?！兜?9次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模突破5億，達到5.13億，僅2011年一年新增的網(wǎng)民數(shù)量就達到了5580萬；互聯(lián)網(wǎng)普及率達到38.3%〔1〕。網(wǎng)民基數(shù)和網(wǎng)絡利用率的迅速提高為網(wǎng)絡語言的迅速推廣提供了堅實的基礎。網(wǎng)絡語言通?？梢詮膹V義和狹義兩方面來理解。廣義的理解指與互聯(lián)網(wǎng)有關的專業(yè)術語和特別用語；狹義的理解是網(wǎng)民在聊天室和網(wǎng)絡論壇等的交際用語〔2〕。中國1700萬在校大學生中，95%以上都是網(wǎng)民〔3〕。大學生網(wǎng)民因接受新事物能力強、學歷高和互聯(lián)網(wǎng)使用熟練等特點，經常使用網(wǎng)絡語言，因而網(wǎng)絡語言對其影響很大。2010年11月10日，一向以嚴肅嚴謹著稱的《人民日報》在頭版頭條刊登了標題為《江蘇給力“文化強省”》的文章，一夜之間該標題被全國網(wǎng)民和讀者高度關注，并對此展開了熱烈的討論。2011年7月在北大和清華的畢業(yè)典禮上，兩所高校校長的講話都使用了當下流行的網(wǎng)絡語言，給學生留下了深刻的印象。畢業(yè)典禮中，北大校長希望學生一定要忘記成績單上的分數(shù)，因為那“真的只是浮云”；忘掉同學間的不愉快，多想想純真友情，就不會“傷不起”。與北大校長不約而同的是，清華大學校長在畢業(yè)典禮上提到了“人人網(wǎng)”，并且在講話中引用了凡客體①。兩位校長的行為被冠以“北大清華畢業(yè)典禮校長‘比拼’網(wǎng)絡語言”的標題在網(wǎng)絡上發(fā)表。

大學生網(wǎng)民是一個特殊的群體，他們使用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)狀如何？他們如何認識網(wǎng)絡語言？網(wǎng)絡語言的使用給他們帶來了什么影響?為了解大學生對網(wǎng)絡語言的認識和網(wǎng)絡語言對他們的影響，并為進一步規(guī)范網(wǎng)絡語言的使用提供依據(jù)，筆者于2012年2月～2012年3月對遼寧省某高校2009級的學生進行了抽樣調查。

二、調查對象及調查方法 本調查的對象為遼寧省某高校2009級某學院的232名學生，其中男生84人（占36%），女生148人（占64%）。調查采用問卷和訪談法收集數(shù)據(jù)。本研究所說的網(wǎng)絡語言是狹義的網(wǎng)絡語言，即QQ、聊天室和網(wǎng)絡論壇等使用的語言。為全面了解網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化現(xiàn)象，以及網(wǎng)絡語言的使用給大學生帶來的影響，筆者從多個角度設計了調查問卷，調查問卷分為封閉式和開放式兩類共20個題目。為了保證問卷數(shù)據(jù)的真實性，消除學生的顧慮，做問卷之前教師向學生聲明問卷結果只用于調查研究，不會用作其他用途。最后回收有效問卷220份，并對其中的30位學生進行了訪談，以深度了解學生對網(wǎng)絡語言的看法。

三、結果與分析 （一）網(wǎng)絡已經在大學生中普及

西南交通大學學報（社會科學版） 第13卷第5期

網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化及其影響——以遼寧省某高校2009級學生為例當下網(wǎng)絡已成為大學生生活的重要組成部分。隨著人們生活水平的不斷提高和電腦的日益降價，越來越多的大學生擁有了自己的電腦。如表1所示，擁有電腦的大學生有178人，達到了81%。大學生們將電腦用于工作、學習和娛樂等各個方面，電腦已經從最初的輔助性工具成為很多大學生日常生活中不可缺少的部分，每天上網(wǎng)時間在3小時左右的學生竟達到73%(1～3小時的有44%，3～5小時的有29%)，可見，學生的生活已經從現(xiàn)實世界延伸到了網(wǎng)絡空間。

（二）網(wǎng)絡語言已在大學生群體中泛化

1.大學生獲知網(wǎng)絡語言的途徑和對網(wǎng)絡語言的認知

同學們在日常生活中使用的網(wǎng)絡語言，主要是通過網(wǎng)絡獲知的，占調查樣本的68%；27%的大學生是通過和同學或朋友的日常交流認識網(wǎng)絡語言的；還有少數(shù)大學生是通過報紙、雜志、電視媒介獲知網(wǎng)絡語言的，占調查對象的4%；1%的大學生則是通過家人等其他途徑獲知網(wǎng)絡語言的（見表2）。通過與大學生的訪談可知，他們不僅通過網(wǎng)絡獲取知識，認知世界，也通過網(wǎng)絡來了解新聞時事和社會熱點。

電腦的逐漸普及和大量的上網(wǎng)時間為學生學習網(wǎng)絡語言提供了基礎，大學生不僅在網(wǎng)絡中用網(wǎng)絡語言進行交流，而且還將網(wǎng)絡語言的運用延伸到了日常生活中。調查顯示，對10個時下流行的網(wǎng)語（神馬、囧、orz、打醬油、╮(╯▽╰)╭、CU、886、ungelivable、BF、TMD），55%的大學生認識6～8個，28%的大學生認識9～10個（見表2）。占調查對象的83%的大學生對所列的時下流行網(wǎng)語基本或完全認識，說明網(wǎng)絡語言在大學生群體中已經泛化。

2.網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化情況

大學生使用網(wǎng)絡語言非常普遍。使用的場合不僅限于網(wǎng)上聊天、電子郵件，甚至在日常交流和短信發(fā)送方面也大量使用網(wǎng)絡語言。調查發(fā)現(xiàn)，日常交流使用中從沒使用網(wǎng)絡語言的學生只占到2%，而經常使用的則占到了22%，有時使用的占到了54%（見表3）。運用網(wǎng)絡語言進行溝通的對象也不只是網(wǎng)友，還有朋友、同學和家人。當被問及跟哪類人交流時較多使用網(wǎng)絡流行語，選擇“同學”和“朋友”的大學生分別占到了75%和79%，選擇“網(wǎng)友”的占52%，而和老師交流時他們則幾乎不使用網(wǎng)絡語言，因為和老師不熟悉，代溝和傳統(tǒng)的“尊師重教”思想也是原因之一。

3.網(wǎng)絡語言在大學生中泛化的原因

對網(wǎng)絡語言的泛化，社會的褒貶不一，正如學生在訪談中所說的，語言網(wǎng)絡的泛化必有其存在的原因。

（1）幽默風趣。在訪談中，學生多次提到網(wǎng)絡語言幽默風趣。學生邱某某說，網(wǎng)絡語言幽默風趣，他特喜歡在和同學開玩笑或者發(fā)短信或QQ聊天時使用。學生賈某某說：“網(wǎng)絡語言幽默風趣且有創(chuàng)意?！睂W生劉某某則認為：“網(wǎng)絡語言詼諧幽默，有趣味，挺喜歡的?！闭{查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上學生認為網(wǎng)絡語言能增加趣味性（63%）和時尚幽默感(59%)（見表4），這也是他們喜歡使用網(wǎng)絡語言的最主要原因。

（2）簡潔方便。由于網(wǎng)絡交際屬于實時交流，需要快速輸入，數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起的網(wǎng)絡語言，既簡單易用，又能節(jié)省上網(wǎng)時間〔4〕。這種簡潔、隨意、方便的網(wǎng)絡語言正好符合大學生網(wǎng)民的心理和行為需要，45%的大學生使用網(wǎng)絡語言是因為“方便省時”。在深度訪談中，學生李某某談到，我非常喜歡使用網(wǎng)絡語言，因為它方便快捷，可以突出90后的個性與時尚，我覺得這么說很“歡型”②。

（3）突顯個性。網(wǎng)絡語言的發(fā)展大大擴展了漢語的表達，讓漢語能在多種情境下表達人們的思想。在不受漢語語言規(guī)范與制約的網(wǎng)絡上，大學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新性，創(chuàng)造出了別具一格的網(wǎng)絡語言，以彰顯自己的個性。于根元曾提到，網(wǎng)民們的隱匿身份使其有了充分的話語權，因此得以放縱〔5〕。網(wǎng)民們的言論只要在網(wǎng)上一發(fā)，就完成了“出版”的工作，沒有任何人、任何單位對網(wǎng)上的作品負責任。這就不難理解為什么竟有高達92%的大學生選擇以匿名方式在聊天室、QQ和論壇等發(fā)表言論（見表3）。

網(wǎng)絡語言具有簡潔性、詼諧性、個性化等特點，因而得到了大學生網(wǎng)民的極力推崇和廣泛應用。各大電視、報紙雜志對于網(wǎng)絡語言的青睞，更是對其傳播起到了推波助瀾的作用。

（三）網(wǎng)絡語言的負面影響

網(wǎng)絡語言靈動、鮮活的詞語，為中國傳統(tǒng)語言帶來了活力，也讓人們看到了網(wǎng)絡的強大力量。但網(wǎng)絡語言所帶來的負面影響也不容忽視（見表5）。

1.網(wǎng)絡語言加深了大學生與父母的代溝

雖然大學生彼此間廣泛使用網(wǎng)絡語言，但是網(wǎng)絡語言在社會中的使用卻并不普遍，尤其是大學生的家長對網(wǎng)絡語言的了解就更少。調查顯示，23％的大學生承認網(wǎng)絡語言使他們與長輩之間的隔閡加深了，他們不使用網(wǎng)絡語言與父母長輩們進行交流的主要原因是，他們認為父母對網(wǎng)絡語言的認識和理解不夠，不能夠充分體會網(wǎng)絡語言的具體含義，因而影響了交流與溝通。比如很多家長不知“大蝦”(大俠)、“菜鳥”（新手）的所指，一些家長還認為網(wǎng)絡語言是青年叛逆意識的體現(xiàn)。學生宋某某就說，網(wǎng)絡語言很適合現(xiàn)代年輕人，父母也要多學點，以便于溝通。

2.網(wǎng)絡語言使母語退化，擾亂了傳統(tǒng)語言的秩序

網(wǎng)絡語言大量地使用縮寫、錯字、別字，造成意義的模糊性和不確定性。與傳統(tǒng)語言文字相比，網(wǎng)絡語言顯得很不規(guī)范，而且，網(wǎng)絡語言中某些低俗、晦澀的詞語也影響著人們的審美，影響了漢語的純潔性，造成了母語的退化。不過令人欣慰的是，大學生網(wǎng)民已經認識到了網(wǎng)絡語言對母語、傳統(tǒng)語言的秩序和自身身心健康的影響。調查顯示，36%的大學生認為網(wǎng)絡語言的大量使用會使其母語退化，寫作能力下降；22%的大學生認為網(wǎng)絡語言擾亂了傳統(tǒng)語言的秩序；26%的大學生認為網(wǎng)絡語言中的粗俗暴力等不文明語言會影響學生的身心健康。學生王某某就說，雖然網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)代表了網(wǎng)絡時代的真正到來和網(wǎng)絡的普及，但是青少年一代在語言尚未成形時應避免被網(wǎng)絡語言擾亂母語的規(guī)范性。

四、大學生規(guī)范使用網(wǎng)絡語言的建議 語言不僅是思想的工具，是文化的載體和體現(xiàn)，同時也是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系，因此，語言規(guī)范化是每一個國家都十分重視的一件大事〔6〕。

（一）倡導行業(yè)自律，杜絕不文明的網(wǎng)絡語言

社會是大學生網(wǎng)絡語言道德教育的外部環(huán)境，一個健康友善、積極向上的大學生網(wǎng)絡環(huán)境必然需要一個和諧穩(wěn)定和健康進步的現(xiàn)實社會作為其發(fā)展環(huán)境〔7〕。因此要營造和諧健康的社會氛圍，為大學生文明使用網(wǎng)絡語言創(chuàng)造良好的外部條件?；ヂ?lián)網(wǎng)從業(yè)者要利用各種途徑教育和規(guī)范廣大網(wǎng)民從自身做起，使用文明的網(wǎng)絡語言交流，堅持文明辦網(wǎng)，文明上網(wǎng)〔8〕。

（二）教育大學生正確使用網(wǎng)絡語言

部分大學生在網(wǎng)絡上進行交流時會出現(xiàn)一些語言失范現(xiàn)象，這對大學生的成長和成才有一定的負面影響。高校的教育工作者要做好大學生的教育引導工作，要教育學生使用符合中文語法規(guī)范的網(wǎng)絡語言來進行交流，還要教育學生在合適的場合使用網(wǎng)絡語言，避免網(wǎng)絡語言的泛化，消除不當使用網(wǎng)絡語言帶來的偏差與誤解。

（三）加強大學生語文修養(yǎng)

一方面，學校應確立“大學語文”課程教學的重要地位，應將其列為大學生的必修課程，以提高學生語言素養(yǎng)；另一方面，通過選修課或者利用第二課堂引導學生閱讀經典著作，使學生加深對中國文學優(yōu)美規(guī)范的語言的表達方式的理解，汲取傳統(tǒng)語言文化的精華，同時培養(yǎng)良好的語言文字表達習慣。

（四）豐富與發(fā)展中國的語言文字

網(wǎng)絡語言雖和實際語言存在著一些差異，但都是在已有的知識結構和語言習慣基礎上的創(chuàng)造與延伸。作為大學生，要在維護語言規(guī)則、遵守語言習慣的基礎上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡語言的優(yōu)勢，用創(chuàng)新性的網(wǎng)絡語言來體現(xiàn)中文的幽默、風趣，以推動語言內涵的豐富與發(fā)展，把祖國的語言文字發(fā)揚光大。

五、結語 網(wǎng)絡作為新時代的新媒體，在當今社會交流中起著舉足輕重的作用。伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡語言也隨之出現(xiàn)并以其幽默風趣、簡潔方便和能夠突顯個性而被大學生廣泛應用于網(wǎng)絡和日常生活中。網(wǎng)絡語言不僅是他們表達思想、指稱事物的純語言符號，還是他們抒發(fā)個性和引領潮流的手段，是一種群體認同的標志〔9〕。同時，大學生也意識到了網(wǎng)絡語言的大量使用加深了自己與父母的代溝，網(wǎng)語的不規(guī)范性擾亂了傳統(tǒng)語言的秩序。因此，針對網(wǎng)絡語言的負面影響，整個社會都應行動起來，努力為大學生創(chuàng)建一個和諧健康的網(wǎng)絡環(huán)境。學校應確立“大學語文”教學的重要地位，將提高學生語言素養(yǎng)與加強學生專業(yè)教育結合起來；大學生自身應加強對漢語的學習，努力提升自己的語言素養(yǎng)。通過社會、學校、家庭和大學生自身的共同努力，最終為大學生創(chuàng)造出一個和諧文明的網(wǎng)絡環(huán)境，并規(guī)范網(wǎng)絡語言的使用，使網(wǎng)絡語言朝著健康文明的方向發(fā)展。

注釋：

①凡客體，即凡客誠品（VANCL）廣告文案宣傳的文體，該廣告意在戲謔主流文化，彰顯該品牌的個性形象。其另類手法也招致了不少網(wǎng)友圍觀，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了大批惡搞凡客體的帖子，代言人也被掉包成小沈陽、鳳姐、郭德綱、陳冠希等名人。其廣告詞更是極盡調侃，令人捧腹，被網(wǎng)友惡搞為“凡客體”。

②歡型是英語單詞時尚“fashion”的湖南版發(fā)音，搞笑說法。

參考文獻：

〔1〕李 斌.中國網(wǎng)民數(shù)量突破5億 2011年下半年網(wǎng)站數(shù)止跌〔EB/OL〕.(20120117)〔20120318〕.http://media.people.com.cn/GB/40728/16893192.html.

〔2〕施春宏.網(wǎng)絡語言的語言價值和語言學價值〔J〕.語言文字應用，2010，（3）：70-80.

〔3〕周 旭.中國1700萬在校大學生95%是網(wǎng)民〔EB/OL〕.(20080429)〔20120318〕.http://www.china.com.cn/aboutchina/txt/200804/29/content_15036070.htm.

〔4〕新華社.網(wǎng)絡語言泛化：是喜還是憂?〔EB/OL〕.(20070804)〔20120319〕.http://www.handannews.com.cn/epaper/handwb/html/200708/04/content_1053414.htm.

〔5〕于根元.中國網(wǎng)絡語言詞典〔K〕.北京：中國經濟出版社，2001：244，5.

〔6〕姚智清.網(wǎng)絡語言對青少年語言習慣的影響〔J〕.新聞愛好者，2011，（12）：66-67.

〔7〕邱少明.提升大學生網(wǎng)絡語言道德水準的五條路徑〔EB/OL〕(20090309)〔20120321〕.http://theory.people.com.cn/GB/40537/8929352.html.

〔8〕李國華.廣電總局“插足”互聯(lián)網(wǎng)管理〔EB/OL〕.(20060821)〔20120321〕.http://www.ln.xinhuanet.com/itpd/200608/21/content_7833663.htm.

〔9〕湯玫英.網(wǎng)絡語言創(chuàng)新的動因及其不當取向〔J〕.河南師范大學學報（哲社版），2010，（7）:181-184.

（責任編輯：楊 珊）