我的第一堂會計(jì)課

　　 摘 要：第一堂會計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)，對學(xué)生至關(guān)重要。教師要通過精心的課堂設(shè)計(jì)，引領(lǐng)中職學(xué)生進(jìn)入會計(jì)學(xué)習(xí)的大門，認(rèn)清努力的方向，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　 關(guān)鍵詞：中職；會計(jì)專業(yè)；第一堂課；教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　 作為一名多年從事中職會計(jì)教學(xué)的教師，面對新學(xué)期、新同學(xué)，只要是會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不管是《基礎(chǔ)會計(jì)》課程，還是《財(cái)務(wù)會計(jì)》課程，抑或是《財(cái)務(wù)管理》課程，我給他們上的第一堂會計(jì)課，并不是馬上翻開課本開始講授，而通常是先與學(xué)生作一些聊天、討論活動(dòng)，進(jìn)行師生互動(dòng)，以此拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生們能盡快地接受教師，教師也能借此熟悉學(xué)生。接著，介紹有關(guān)的會計(jì)知識，為學(xué)生展示一個(gè)會計(jì)人的職業(yè)生涯，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后才切入主題，解析教材結(jié)構(gòu)，進(jìn)入課程教學(xué)。這樣做的主要目的，是讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的會計(jì)專業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識，了解會計(jì)行業(yè)情況，結(jié)合職業(yè)生涯知識，幫助學(xué)生了解自己所要學(xué)習(xí)的專業(yè)特點(diǎn)，以及未來所要從事的職業(yè)情況，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定努力方向，提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　 一、提出問題，師生討論互動(dòng)
　　 教師先拋出問題——談?wù)勀闼J(rèn)識的“會計(jì)”是怎樣的？可先由學(xué)生進(jìn)行分組思考、討論，以一個(gè)班級40人為例，8人為一小組，選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，進(jìn)行10分鐘～15分鐘的小組討論，然后由各小組推選出2～3名小組代表作觀點(diǎn)表述。在小組討論過程中，教師不必拘泥于課本知識，可從會計(jì)知識、會計(jì)職業(yè)、會計(jì)故事等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)知識的大討論，讓學(xué)生圍繞問題自由展開，進(jìn)行一場思想的碰撞，腦力的大運(yùn)動(dòng)。此環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、互助精神，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
　　 二、介紹會計(jì)知識，提高學(xué)習(xí)興趣
　　 趁著同學(xué)們討論的余興，教師適時(shí)地進(jìn)行會計(jì)職業(yè)、會計(jì)歷史、會計(jì)作用、會計(jì)人的故事等相關(guān)知識的介紹，讓學(xué)生對會計(jì)知識有一個(gè)全方位的了解。相關(guān)知識點(diǎn)有：①會計(jì)發(fā)展歷史：我國會計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程、外國會計(jì)的產(chǎn)生及發(fā)展情況。②會計(jì)的宏、微觀作用：會計(jì)對整個(gè)社會的歷史作用和現(xiàn)實(shí)意義、會計(jì)對一個(gè)國家的作用和現(xiàn)實(shí)意義、會計(jì)對一個(gè)企業(yè)的作用和意義等。③會計(jì)職業(yè)現(xiàn)狀：國內(nèi)的會計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀（包括著名的會計(jì)師事務(wù)所、會計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)、會計(jì)就業(yè)前景、會計(jì)人的薪酬情況等）、國際會計(jì)職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。④一些有趣的會計(jì)小故事：如會計(jì)名人的逸事、有名的會計(jì)事件等。⑤教師個(gè)人對會計(jì)工作的體會：“現(xiàn)身說法”，說一說教師個(gè)人、身邊朋友們對會計(jì)工作的認(rèn)識與體會，會計(jì)職業(yè)對會計(jì)人的素質(zhì)要求、資格要求等。
　　 三、描繪會計(jì)人的職業(yè)生涯，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)
　　 有了前述相關(guān)內(nèi)容的鋪墊，教師此時(shí)再引入“職業(yè)生涯”的概念，向?qū)W生描繪會計(jì)人的職業(yè)成長道路，使學(xué)生早日了解自己作為一個(gè)會計(jì)人的職業(yè)生涯，由此樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。
　　 （1）引入職業(yè)生涯的概念。職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過程。
　　 （2）描繪會計(jì)人的職業(yè)生涯。馬斯洛需求理論認(rèn)為，人在不同的人生階段會有不一樣的需求，他把人的需求劃分為五個(gè)層次：生理的需要、安全的需要、社會上的需要（友愛和歸屬的需要)、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。
　　 在現(xiàn)階段下，作為一個(gè)會計(jì)人是如何成長起來的呢？國家為會計(jì)人的職業(yè)成長道路提供了一個(gè)良好的平臺，筆者將馬斯洛需求理論與職業(yè)生涯知識相結(jié)合，向?qū)W生描繪了一個(gè)會計(jì)人的成長計(jì)劃：從事會計(jì)工作首先要取得上崗證——會計(jì)從業(yè)資格證書，取得的方式為參加全國統(tǒng)一考試，可從事的崗位有出納、會計(jì)、審核等，就業(yè)的方向?yàn)楦黝愋推髽I(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)單位。在從事了一段時(shí)間的會計(jì)工作以后，可考取會計(jì)初級職稱（助理會計(jì)師）證書，這個(gè)階段在會計(jì)人的職業(yè)生涯中稱為“初級會計(jì)”階段（第一階段）。成功就從這里開始了！隨著工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，可適時(shí)考取中級會計(jì)師、中級審計(jì)師、中級經(jīng)濟(jì)師等中級職稱證書，這是會計(jì)職業(yè)生涯的“中級會計(jì)”階段（第二階段）。此時(shí)，“革命尚未成功，同志仍需努力”，努力吧，希望在招手！會計(jì)職業(yè)生涯的第三階段即“中高級會計(jì)”階段，應(yīng)具備的證書（至少一個(gè)）有：注冊稅務(wù)師、資產(chǎn)評估師、內(nèi)部審計(jì)師等。成功會計(jì)人生的第四階段（高級會計(jì)）階段應(yīng)具備的證書（至少一個(gè)）：高級會計(jì)師、注冊會計(jì)師等，革命已看到曙光，加油，爭取拿下它們：AICPA、ACCA。如此，才算成功，可喜可賀，已然成為高端會計(jì)人才，登上了會計(jì)職業(yè)生涯的最頂峰。
　　 （3）規(guī)劃學(xué)生個(gè)人的會計(jì)職業(yè)生涯。通過將會計(jì)職業(yè)生涯進(jìn)行階段性分解，明確每個(gè)階段努力的目標(biāo)，學(xué)生可結(jié)合自身特點(diǎn)和具體情況，為自己未來的職業(yè)生涯做好設(shè)想，做好自己的人生規(guī)劃，早日實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。職業(yè)規(guī)劃是人生進(jìn)程中的一部分，只有制訂良好的職業(yè)規(guī)劃，才能明確自己前進(jìn)的方向，才能少走彎路。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，理清思路，看清前方的道路，明確努力的方向，才能更好地走出一個(gè)會計(jì)人成功的人生之路！
　　 四、解析教材結(jié)構(gòu)，了解所學(xué)課程內(nèi)容
　　 最后，要求學(xué)生打開課本，略看教材的目錄，讓學(xué)生了解教材的結(jié)構(gòu)和組成部分以及所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，形成一個(gè)關(guān)于所學(xué)課程的基本架構(gòu)，做到心中有數(shù)。同時(shí)，教師對本課程教學(xué)內(nèi)容作總括介紹——包括教材的結(jié)構(gòu)、組成章節(jié)、所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)及要掌握的能力等等。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]孫成志.組織行為學(xué)[M].北京:中央廣播電視大學(xué)