中職網(wǎng)頁(yè)制作課堂教學(xué)探究

　　 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)要求也越來(lái)越高。中職學(xué)校能否在發(fā)展的大趨勢(shì)中爭(zhēng)得自身生存和發(fā)展的空間，主要是看我們培養(yǎng)的學(xué)生能否達(dá)到日益變化的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求。網(wǎng)頁(yè)制作是計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、今后職業(yè)的選擇以及就業(yè)單位對(duì)學(xué)校該專業(yè)的認(rèn)可程度等，都有重要影響。因此，老師如何教好這門課，學(xué)生如何學(xué)好這門課，值得探討。筆者多年來(lái)從事網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)工作，下面就自己的工作經(jīng)歷談一下如何上好這門課程。
　　 一、了解學(xué)生
　　 “知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！边@是兵家的作戰(zhàn)之道。引用到我們的教學(xué)中來(lái)，就是教師先要了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。
　　 時(shí)下，由于高校和普通高中的逐年擴(kuò)招，使得中職學(xué)校對(duì)生源要求的門檻也很低了。通常進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，有很多基礎(chǔ)很差，高中考不上，還有的是連初中都沒(méi)念完。毋庸置疑的一點(diǎn)是，他們的各學(xué)科基礎(chǔ)都比較薄弱，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性也不高。來(lái)學(xué)校消磨時(shí)間、混日子混文憑的學(xué)生，大有人在。尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)科，很多農(nóng)村地區(qū)甚至不開(kāi)設(shè)這門課程?？偟膩?lái)說(shuō)，中職學(xué)校生源文化素質(zhì)不高，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也很低。不過(guò)，進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生，他們還是對(duì)自身未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿希望的，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是嶄新的開(kāi)始。他們希望，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的技能，將來(lái)可以找一份工作，立足于社會(huì)。
　　 二、明確教學(xué)目標(biāo)
　　 網(wǎng)頁(yè)制作是我校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門必修課程，首要任務(wù)就是要根據(jù)該課程的特點(diǎn)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，確立教學(xué)目標(biāo)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱。我們的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)采用的是DreamWeaver軟件，要求學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在掌握軟件的應(yīng)用和基本操作基礎(chǔ)上，制作出自己的作品，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，課程的最終目標(biāo)就是要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)的制作。
　　 三、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?br/>　　 中職學(xué)校的學(xué)生課堂特點(diǎn)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)隨興趣走、愛(ài)玩、自信心不足，大部分學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。面對(duì)此現(xiàn)象，教師要樹(shù)立“有效教學(xué)”理念，立足于實(shí)踐，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既能適應(yīng)中職教育現(xiàn)狀，又能提高教學(xué)的有效性。
　　 （1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)頁(yè)制作課程有些內(nèi)容比較抽象，要求有一定的思維能力。要想達(dá)到有效教學(xué)的目的，教師就要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍的高潮。然后將教學(xué)內(nèi)容層層推進(jìn)，逐步加深，保證他們學(xué)習(xí)的好奇心不消退，對(duì)本學(xué)科有持久的興趣，有信心完成所要求的任務(wù)。在每節(jié)課之初，利用多媒體向?qū)W生展示以前學(xué)生完成的作品。通過(guò)瀏覽優(yōu)秀作品，學(xué)生很快進(jìn)入了一個(gè)美好的“情境”，希望學(xué)好本課程，自己也能設(shè)計(jì)制作出這么精美的網(wǎng)頁(yè)作品。隨后教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析作品，反復(fù)不斷地觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。久而久之，在隨后的課堂教學(xué)中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成通過(guò)研究?jī)?yōu)秀網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行分析思考，進(jìn)而為自己的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，不僅較好地提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了他們的自學(xué)能力。
　　 （2）因人而異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。由于中職生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)很大的困難，很容易出現(xiàn)尖子生學(xué)得快，但是學(xué)不深入，容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生又因?qū)W得慢，學(xué)不會(huì)而失去信心的現(xiàn)象，一般難以保持較好的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，課堂紀(jì)律也就難以保證。在教學(xué)過(guò)程中，采用實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)就比較容易讓學(xué)生接受。對(duì)此，我們應(yīng)在課程安排和教學(xué)內(nèi)容的組織上，做精心的設(shè)計(jì)和安排，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的課堂任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)個(gè)別遇到問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)。在個(gè)體化教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)得更深入，而沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)又可以循序漸進(jìn)地從基本內(nèi)容開(kāi)始學(xué)，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都會(huì)提高。這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到逐步提高。
　　 （3）將競(jìng)爭(zhēng)引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。中職學(xué)生在初中階段大多處于“劣勢(shì)”，在學(xué)習(xí)方面比較懶散，缺少競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、好勝的勁頭。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的形式，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的“好勝心”。競(jìng)賽讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作能力。大多數(shù)學(xué)生看到了自己完成的成果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)競(jìng)賽氛圍，也使得教學(xué)任務(wù)得以順利完成。在同學(xué)們逐步樹(shù)立了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)后，再結(jié)合課程的學(xué)習(xí)，不斷增加比賽的難度和要求，將學(xué)習(xí)上的“競(jìng)爭(zhēng)”經(jīng)?；蜕钊牖?。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，腦、手、眼都得到了充分運(yùn)用，并且注意力保持高度集中，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)非常好的鍛煉，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
　　 （4）明確課堂考核標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)頁(yè)制作課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，我們要檢驗(yàn)的是學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。那么，單純靠最后的期末考試，是不能確切評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平的，而要將平時(shí)的課堂作品都納入學(xué)生評(píng)價(jià)中。中職學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動(dòng)性差，甚至態(tài)度也很不端正，這給教學(xué)任務(wù)的完成帶來(lái)很大的困難。但他們?nèi)耘c一般的學(xué)生一樣，很看重自己的分?jǐn)?shù)。我們抓住他們這個(gè)特點(diǎn)，在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中，都對(duì)學(xué)生提出量化的具體要求和考核目標(biāo)，并將每節(jié)課作品的完成情況作為考核成績(jī)主要部分，引導(dǎo)學(xué)生注重每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)安排，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。
　　 網(wǎng)頁(yè)制作是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門主干課程，而且也是近年來(lái)全國(guó)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目之一，網(wǎng)頁(yè)制作的技術(shù)也在不斷更新發(fā)展中。教師應(yīng)該與企業(yè)密切聯(lián)系，及時(shí)掌握最新理念，運(yùn)用在教學(xué)中，使學(xué)生能夠真正掌握這門技術(shù)，不斷提高課堂的學(xué)習(xí)效果。
　　 （瓦房店市機(jī)械制造中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）