如何更好地讓少先隊(duì)員體驗(yàn)生活

　　 體驗(yàn)教育是我們教育工作者面臨的一個(gè)新問題。體驗(yàn)教育是少先隊(duì)為適應(yīng)形勢(shì)，對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行思想教育的基本途徑。那么，如何使隊(duì)員真正地到生活中去體驗(yàn)?zāi)?？作為少先?duì)工作者，應(yīng)主動(dòng)積極去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)生活、感悟生活，使他們健康的心理品質(zhì)外化為良好的道德行為習(xí)慣。
　　 一、學(xué)校生活中體驗(yàn)
　　 學(xué)校是孩子們賴以生存的“小社會(huì)”。在學(xué)校開展活動(dòng)，是最易讓孩子們接受的，孩子們也能積極參加。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來開展活動(dòng)。例如，有的學(xué)校在隊(duì)員中開展了“興趣小組”活動(dòng)，名為“興趣小組”，實(shí)質(zhì)上隊(duì)員們?cè)诮處煹臓恳?，上自己所謂的“興趣”課?！芭d趣”課變得枯燥無味，更不會(huì)引起他們的興趣。因?yàn)?，孩子是活?dòng)的主體，只有通過他們自己的親身實(shí)踐，內(nèi)心感悟，才能使教育深入人心。這時(shí)，作為輔導(dǎo)員教師就要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)孩子們的建議，將“興趣小組”課變成“我能行俱樂部”。表面上看，不過改了名稱，而事實(shí)上從思想觀念、活動(dòng)方式和人員結(jié)構(gòu)都與以往的興趣小組有了“質(zhì)”的變化。過去，隊(duì)員們興趣課上坐在教室里學(xué)習(xí)死知識(shí)，而現(xiàn)在他們能從課堂上走出來，進(jìn)行了自己真正有興趣的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)別具特色、富有童趣的俱樂部如雨后春筍般地在校園里呈現(xiàn)出來。輔導(dǎo)員教師還可根據(jù)孩子們喜歡表現(xiàn)自我的愿望，提供給他們表現(xiàn)的舞臺(tái)。
　　 二、家庭生活中體驗(yàn)
　　 家庭對(duì)于每個(gè)孩子來說，都是天天、時(shí)時(shí)接觸的。但作為家庭中的一員， 他們不會(huì)了解與理解當(dāng)父母的難處與辛苦，很多家長對(duì)孩子的寵愛，使得孩子已經(jīng)適應(yīng)而變得放縱、自私。所以，輔導(dǎo)員根據(jù)這一情況，結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們做一些力所能及的家務(wù)事。例如，打掃房間、買菜、燒飯、洗衣服，甚至大一點(diǎn)的隊(duì)員鼓勵(lì)他們“當(dāng)一天家”“跟爸爸媽媽去上班”等等。通過這些活動(dòng)讓隊(duì)員們體驗(yàn)父母的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，學(xué)會(huì)為父母分憂，學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)心。
　　 為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和家庭意識(shí)，我們?cè)诟吣昙?jí)中開展了“小當(dāng)家五步曲”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)買菜、做飯等家務(wù)勞動(dòng)，提高他們的生活自理能力。一是選菜，買魚、肉的學(xué)問。這項(xiàng)任務(wù)由家長協(xié)助完成。二是學(xué)營養(yǎng)知識(shí)，講究葷素搭配。由父母向孩子傳授“餐桌上的營養(yǎng)學(xué)”，使隊(duì)員們知道哪些蔬菜既便宜，營養(yǎng)價(jià)值又高。每頓飯葷素搭配，既能增進(jìn)食欲，又使?fàn)I養(yǎng)均衡。三是調(diào)查了解長輩的飲食特點(diǎn)?！靶‘?dāng)家”活動(dòng)也是一次獻(xiàn)孝心活動(dòng)，隊(duì)員們分別了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽喜歡吃什么，不吃什么。四是設(shè)計(jì)當(dāng)家計(jì)劃。隊(duì)員們制訂出一周的當(dāng)家計(jì)劃：每天的主食是什么？每頓飯應(yīng)該做哪些幾種菜？一天開支是多少？五是動(dòng)手操作，體驗(yàn)當(dāng)家感受。按計(jì)劃洗菜，切菜，淘米，炒菜。品嘗著自己做的飯菜，隊(duì)員們感到心里甜滋滋的，第一次體驗(yàn)到當(dāng)家的酸甜苦辣。
　　 三、在社會(huì)生活中體驗(yàn)
　　 社會(huì)是個(gè)大課堂，隊(duì)員們?cè)谶@個(gè)大課堂里面可以帶領(lǐng)隊(duì)員們開展“小課題實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中獲得需求的滿足，成功的激勵(lì)和充實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)走出學(xué)校和教室，在社會(huì)大課堂中鍛煉成長。例如“我當(dāng)一天小交警”實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們了解到當(dāng)交警的辛苦。平時(shí)上學(xué)、放學(xué)，只看到交警們筆直地站在崗?fù)ど希p手不停地指揮來來往往的車輛，以為是并不太難的事。當(dāng)了一天“小交警”才知道，整天地站在那兒，已經(jīng)是很辛苦的事了，思想還不能分神，不停地做出手勢(shì)指揮車輛，各種手勢(shì)的含義要清楚，還要運(yùn)用自如。在當(dāng)一天“小交警”的活動(dòng)中，隊(duì)員受到了體驗(yàn)教育。針對(duì)孩子們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，輔導(dǎo)員教師可組織隊(duì)員到大街小巷當(dāng)一天“清潔工”。通過一天的辛苦勞動(dòng)，使隊(duì)員們懂得“清潔工”的辛苦，知道了隨手亂扔垃圾不僅是個(gè)不文明的行為，也是危害他們的行為。輔導(dǎo)員要幫助孩子們?cè)趶V闊天地里，開展適合其自身需求，并與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的廣泛的體驗(yàn)活動(dòng)。如可以利用社會(huì)資源，創(chuàng)立紅領(lǐng)巾小事業(yè)，尋找生活中的問題，開展各種令隊(duì)員們感興趣的小課題研究活動(dòng)，等等。只要樹立“社會(huì)是體驗(yàn)教育的廣闊舞臺(tái)”這一觀念，就能促進(jìn)孩子們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大舞臺(tái)上自由發(fā)展。
　　 四、在與自然界接觸中體驗(yàn)
　　 自然界是人們賴以生存的環(huán)境。輔導(dǎo)員可以創(chuàng)設(shè)情境，組織孩子們通過扮演角色，參與實(shí)踐，在實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)美好的自然環(huán)境的向往，力所能及地參與愛護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。例如：輔導(dǎo)員可通過開展“環(huán)保小調(diào)查”“環(huán)保兒歌創(chuàng)作賽”“野外生態(tài)論壇”等方式幫助孩子們通過多種形式的體驗(yàn)，形成對(duì)大自然的態(tài)度。還比如，通過開展“還母親一片綠色”活動(dòng)，可引導(dǎo)孩子們?cè)诳疾焓占赣H河的昨天、今天和明天的資料基礎(chǔ)上，了解它的滄桑和變遷，感受到母親河哺育了一代又一代中華兒女，激發(fā)起保護(hù)母親河，讓天更藍(lán)、水更清、居更佳的情感態(tài)度。又比如，輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)孩子們通過開展“春游”“秋游”活動(dòng)，讓孩子們真正地將自己置于自然之中，自己尋找與自然和諧相處的途徑，從中得到體驗(yàn)，受到教育。
　　 五、與“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)結(jié)合
　　 怎樣在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中貫徹體驗(yàn)教育的思想呢？首先是抓環(huán)節(jié)感受，即強(qiáng)調(diào)隊(duì)員在定章、爭(zhēng)章、考章和頒章各個(gè)環(huán)節(jié)獲得真實(shí)的感受。第二是指抓“內(nèi)心感悟”，即放手讓隊(duì)員自己策劃、組織和實(shí)施爭(zhēng)章項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)具體問題的實(shí)際解決中去完成內(nèi)心的體驗(yàn)和感悟。例如，結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)“生活章”“環(huán)保章”，開展“我是小當(dāng)家”“綠色小天使”體驗(yàn)教育活動(dòng)，組織隊(duì)員感受家庭生活的樂趣和大自然的美麗，感悟勞動(dòng)的艱辛和環(huán)境保護(hù)的價(jià)值。還可以開展“當(dāng)一天蔬菜推銷員”“當(dāng)一天農(nóng)業(yè)技術(shù)員”活動(dòng)，在感受“大棚種植”“市場(chǎng)推銷”等過程中，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)科技與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的“緊密聯(lián)系”。
　　 總之，體驗(yàn)教育的基本形式就是在輔導(dǎo)員組織引導(dǎo)下的體驗(yàn)活動(dòng)，這種體驗(yàn)具有鮮明目的性和指向性。它是在以孩子為主體的原則下進(jìn)行的，通過家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、大自然等不同教育領(lǐng)域，幫助孩子尋找一個(gè)“崗位”，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。
　　 （莊河市黑島鎮(zhèn)中心小學(xué)）