新課程改革中如何辦好農(nóng)村中學

　　 摘 要：隨著教育改革的不斷深化，各地中小學辦學水平不斷提升，達標學校、示范學校如雨后春筍。如何適應新形勢，以科學的教育理念辦好農(nóng)村學校，成了每一個農(nóng)村學校所面臨的必答題。
　　 關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；新課程；辦學
　　
　　 教育在一個國家中有著舉足輕重的地位，而農(nóng)村初中教育作為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，建立高質(zhì)量的農(nóng)村初中教育就尤為重要?；A(chǔ)教育課程改革作為我國“跨世紀素質(zhì)教育工程”的“重頭戲”的角色，越來越凸顯。一所學校，尤其農(nóng)村初中學校，要想生存和發(fā)展，要想肩負起新時代的教書育人之職，必須具備下列條件。
　　 一、要有現(xiàn)代辦學理念
　　 學校要有自己的辦學思想，但對教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，只有辦學思想還不夠，還要有對辦學思想最高境界的追求——辦學理念。
　　 辦學理念是一種觀念，更是一種思維結(jié)構(gòu)，是校長對教育的理性認識和理想追求。它決定校長的教育行為。它指導學校的辦學方向，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育行為，定位學校品牌形象。在新課程改革的今天，學校，尤其是農(nóng)村學校應具有什么樣的辦學理念，關(guān)系著課程改革目標的實現(xiàn)與否。
　　 新型的辦學理念，不是好高騖遠的目標。學校的新型辦學理念要立足于學校實際，對學校的辦學條件、教育資源、周邊文化背景進行深入分析，以關(guān)注生命為宗旨，最大限度地為學生發(fā)展和提高師生生命質(zhì)量創(chuàng)造條件。這就要求學校的現(xiàn)代辦學理念不應是追求時髦的，而應是具體的、實在的。
　　 一所學校的辦學理念，不應只是口號而應是一種學校師生的共同追求，認同并付諸行動的信念。這就是說，辦學理念一旦形成，就要能被學校教師所理解、認同，要把它作為指導學校工作的核心，貫徹到學校的整個教育教學活動之中，并內(nèi)化成為全體教師的一種自覺的行動。
　　 二、有特色辦學的思想
　　 學校的辦學特色體現(xiàn)著學校的辦學理念，辦學思想應該在學校領(lǐng)導層的意識與學校管理中得到充分反映。做到有具體規(guī)劃，有職責分明的管理網(wǎng)絡，并且滲透于整個學校的工作之中，使之成為全體師生自覺參與，共同追求的辦學目標。只有這樣，辦學思想才能落實在工作層面上，才能在實踐中得到發(fā)展與提升。
　　 三、提高教學質(zhì)量
　　 近幾年來，更確切地說，是在國家實施科教興國戰(zhàn)略及西部大開發(fā)以來，各級政府和領(lǐng)導都對農(nóng)村教育傾入了很大的關(guān)注。校園整齊漂亮了，校舍寬敞明亮了，語文老師也不教化學了，音樂美術(shù)都有專門的教室了……辦學條件得到了前所未有的改善。然而，教學硬件的改善并不等于學校的全面提高，學校的教育教學質(zhì)量也得隨著社會的發(fā)展而提高。
　　 新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。為此，除了學科學習目標之外，促進學生全面發(fā)展的評價體系還包括了一般性發(fā)展目標，主要描述了評定學生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標體系。具體而言，包括以下幾個方面。①道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實可信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現(xiàn)出公民所應具有的社會責任感等。②學習能力。有學習的愿望與興趣，能承擔起學習的責任；能運用各種學習策略來提高學習水平，能對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思；能把不同的學科知識聯(lián)系起來，運用已有的知識和技能分析、解決問題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神等。③交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標；尊重并理解他人的處境和觀點，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作等。④個性與情感。對生活、學習有著積極的情緒情感體驗，擁有自尊和自信；能積極樂觀地對待挫折與困難，表現(xiàn)出勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。
　　 四、建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的教師隊伍
　　 近幾年來，農(nóng)村教師的構(gòu)成大多是以畢業(yè)上崗的青年教師居多。他們雖然教學經(jīng)驗少，但是工作熱情高，而且和以前老教師不同的是，他們是接受了新思想、先進理念的新型青年人，通常思維活躍，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。如果能建立一支這樣的高素質(zhì)教師隊伍，對學校的發(fā)展也將是有百利而無一弊的。
　　 確保農(nóng)村初中青年骨干教師不流失。在各級政府應加大對農(nóng)村教育的投入，改善他們的工作和學習環(huán)境的同時，學校方面也應該鼓勵教師扎根農(nóng)村，真正做到以待遇留人，以事業(yè)留人，以感情留人。要選配農(nóng)村中學教師到城市重點中學參觀、學習，提高現(xiàn)有教師的業(yè)務能力和知識結(jié)構(gòu)，積極為廣大農(nóng)村中小學辦實事，努力實現(xiàn)高級職稱崗位繼續(xù)向農(nóng)村和邊遠地區(qū)中小學教師傾斜。
　　 總之，要使農(nóng)村初中教育切實提高教育質(zhì)量，增加對學生的吸引力，起到培養(yǎng)合格勞動者，推動農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的積極作用。我們必須在各級政府及教育部門的正確領(lǐng)導下，在社會、學校、家庭的共同努力下辦好農(nóng)村基礎(chǔ)學校。只有這樣，農(nóng)村初中教育才會充滿著希望，農(nóng)村初中教育質(zhì)量才能得到提高。
　　
　　參考文獻：
　　[1]余可鋒.當前農(nóng)村初中教育質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對策[J].教育研