小學(xué)低年級學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)與形成探究

　　康有為曾說過：“蒙養(yǎng)之始，以德育人先。”下面我將在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教學(xué)作一個說明，望朋友多提出批評意見。
　　一、為人師表，修身正己，成為學(xué)生的引路者
　　在做班主任的這幾年里，我深深地體會到要想讓學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)，首先要做的就是規(guī)范自身的言行，給學(xué)生起到示范作用。由于我所教的是低年級，學(xué)生沒有獨(dú)立的看法與見解，完全依從于教師，認(rèn)為老師說出的就是真理，還善于模仿老師，處于這個年齡段學(xué)生的思維認(rèn)識具有極大的可塑性。因此，我漸漸地感覺到自己的一言一行不能隨心所欲，還應(yīng)該考慮到對孩子們產(chǎn)生什么影響。
　　1. 在教學(xué)中我做到嚴(yán)格要求自己言行一致
　　在剛接到這個一年級時，學(xué)生的行為習(xí)慣還沒形成。雖然我要求學(xué)生保持個人衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，可還有不少學(xué)生記不住，隨手將廢紙扔在地上。見到這種情況，我沒有立即批評，只是彎腰把廢紙撿干凈，沒想到其他同學(xué)也紛紛檢查自己座位下面是否干凈，也有的過來幫助我收拾的。后來我多次表揚(yáng)座位下面衛(wèi)生搞得好的學(xué)生，其他學(xué)生也立即意識到自己應(yīng)該講究衛(wèi)生，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。就這樣，我注意從小事入手，將要求學(xué)生做的變?yōu)樽陨硇袨?，這會勝過千萬句說教。
　　2. 教育學(xué)生誠實(shí)做人
　　做為班主任常常會遇到一些棘手的問題，需要想辦法引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生改正錯誤。記得有一次學(xué)生向我告狀，說我們班蘇某某同學(xué)在放學(xué)途中進(jìn)入果園偷蘋果。在這之前我也聽說過他經(jīng)常這樣偷拿他媽媽的錢或他繼父的錢，被他媽媽發(fā)現(xiàn)后，常狠狠地打。怎樣才能讓他改掉這樣的毛病呢？我覺得第一不能當(dāng)眾批評，這樣會產(chǎn)生不良的影響，使孩子心里蒙上陰影。后來我找他單獨(dú)談話，問清原由，他沒有對我隱瞞什么，這一點(diǎn)很好，借這個時機(jī)我就說：“你今天有一方面很值得表揚(yáng)，就是沒有撒謊，做了一個誠實(shí)的孩子，老師很高興，那你想不想做一個誠實(shí)的孩子呢？做一個誠實(shí)的孩子能不能隨便摘果園里的蘋果呢？”（我盡量不用這個“偷”字，以減輕他心理上的負(fù)擔(dān)）。他當(dāng)時就插了一句話：“我不該去的，我家里本來就有蘋果的?！蔽艺f：“對呀！既然有蘋果，就不該去摘別人的，如果你能管住自己，不再隨便拿別人東西，那你就會真正成為一名好學(xué)生了，如果那樣老師就更喜歡你了?！彼?dāng)時抬頭看了我一眼，看來這話起作用了。過了幾天，他撿了一只小鉛筆，交給了我，我及時在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，他臉上那美滋滋的表情，我現(xiàn)在還記得。從那以后，他再也沒拿過別人的東西。
　　二、促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成
　　1. 結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，從小事抓起，正面誘導(dǎo)，以形成良好習(xí)慣
　　小學(xué)低年級學(xué)生的品德發(fā)展水平還較低，對自身的品質(zhì)好壞沒有足夠的認(rèn)識，多半是聽從老師的指點(diǎn)與評價。在教學(xué)中我主動抓住這個特點(diǎn)。利用晨會、夕會、班隊(duì)會時間對學(xué)生提出要講文明、懂禮貌，關(guān)心他人等要求。在日常學(xué)習(xí)生活中，也隨時督促教導(dǎo)，堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評的原則，收到了良好的效果?？梢胱寣W(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事，在前一段時間我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生放學(xué)后不及時回家，在路上玩鬧或踩壞農(nóng)民的莊稼。這引起了我的重視，我便嚴(yán)格要求學(xué)生放學(xué)后排隊(duì)回家，并安排專人負(fù)責(zé)。這不僅有利于學(xué)生的安全還對學(xué)生起到了一個制約的作用。起初有不少學(xué)生不愿意站在排里受約束，常脫離隊(duì)伍。針對這些我采取了有效措施，如：將這些調(diào)皮學(xué)生做排頭，或做“小排長”，這下他們的心里高興了，自然把隊(duì)伍帶的十分整齊有序。我也給予及時的表揚(yáng)，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生們終于養(yǎng)成了排隊(duì)的好習(xí)慣。并且延伸到其他方面，如：在打水時、交作業(yè)時、在參加集體活動時，都自覺排隊(duì)達(dá)到了我起初的教學(xué)目的。
　　2. 深入了解學(xué)生，取得家長支持，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康的德育環(huán)境
　　每天我都抽出一部分時間主動和學(xué)生談話，同時也從側(cè)面了解每一位學(xué)生的家庭情況，隨著了解深入，教師更能因人而異，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行品德教育。讓學(xué)生感覺到老師一直在關(guān)心著他，拉近了師生間的距離。也使他們對老師的態(tài)度發(fā)生了變化，達(dá)到了和老師無話不說的程度。在談話中了解到有些學(xué)生經(jīng)常模仿別人的一些不良行為，如說臟話，開低級笑話，學(xué)打撲克牌、麻將等。這件事也引起了我的重視，經(jīng)過分析，得知都是家庭或周圍人給孩子帶來的不良影響，因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康向上的生活環(huán)境很有必要。
　　就上述問題，我進(jìn)行了多次家訪，和家長取得溝通，向家長說明孩子身上存在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，并聽取家長對此問題的看法。不過大多數(shù)家長都要求教師對自家孩子管得嚴(yán)些，卻拿不出什么有效的措施來進(jìn)行教育，隨即我將個人的想法向家長說明，我認(rèn)為孩子的不良行為不是天生的，多半是在后天學(xué)來的，如：接觸一些行為不良的青少年，又如家長無意之中說臟話，對孩子都有很大影響。而當(dāng)孩子也模仿父母或他人的不良行為時，作為父母只知道一味地責(zé)怪，這樣根本解決不了問題，反而會激起孩子的逆反心理，這樣的做法不可取。身為父母注意自己的言行，要正面引導(dǎo)孩子，盡量為孩子創(chuàng)造一個健康向上的家庭環(huán)境。家長們聽后紛紛表示贊同。家庭、學(xué)校相結(jié)合，全方位督導(dǎo)、教育學(xué)生，一定會使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。
　　三、使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到德育最終目的
　　在教學(xué)中我重視發(fā)生在學(xué)生身上的一點(diǎn)點(diǎn)小事，因?yàn)檫@些小事是學(xué)生成長的大事，在課堂上指導(dǎo)教育，下課時我就觀察每一位學(xué)生的活動，琢磨他們的心理活動。
　　有一天，我受到了課文《大象博士請助手》的啟發(fā)，在班級門口也放倒了一把椅子，當(dāng)上課鈴聲響后，學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)教室，我想看看學(xué)生們都有什么表現(xiàn)。沒想到一個個都從椅子兩邊繞過去，卻沒有人將椅子扶起來，當(dāng)王某某同學(xué)進(jìn)來時，他發(fā)現(xiàn)倒著的椅子，就趕緊把椅子扶起來放回原來的位置上。這只是一件小事，卻足以反映出這名同學(xué)有愛心，真心為集體服務(wù)的品質(zhì)，我及時地在班會上表揚(yáng)了他，其他同學(xué)也紛紛參與到為集體作貢獻(xiàn)的活動中來。下課時，爭著抬水，澆花，擦黑板，幫助別人整理文具等，時間長了，漸漸地養(yǎng)成了習(xí)慣。
　　我要將這種講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、關(guān)心集體的習(xí)慣切實(shí)長久地發(fā)揚(yáng)下去，最近在班級里又成立了一個“今天你真棒”的小專題，主要是選拔出這一天中在思想品德方面表現(xiàn)突出的學(xué)生并給予贊揚(yáng)和鼓勵，上光榮榜，調(diào)動其他學(xué)生的積極性，爭取每人都能上榜一次。就是通過每一天的評比活動，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，都來講文明、懂禮貌、尊重師長不說臟話，時間一長，習(xí)慣就會養(yǎng)成，以達(dá)到最終的德育目的。
　　在深化教育改革的今天，對學(xué)生品德的培養(yǎng)越來越受到人們關(guān)注，因?yàn)檫@關(guān)系到國家的前途和民族的未來。德育是素質(zhì)教育的靈魂。身為人民教師的我應(yīng)該將德育作為教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓，并且常抓不懈。但就現(xiàn)在來講我所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在以后的教學(xué)過程中多學(xué)習(xí)，多研究，多探索，以達(dá)到育人的目的為培養(yǎng)出高素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展的人才而作出應(yīng)有的努力。
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