如何有效開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)

　　當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍中，專業(yè)美術(shù)師資所占比例較小，更多的是其他學(xué)科教師兼任美術(shù)教學(xué)工作。在這樣的背景下，培訓(xùn)工作顯得更為重要，相對(duì)于師范院校科班專業(yè)出身的美術(shù)師資而言，兼職師資普遍存在著業(yè)務(wù)能力方面的弱化，對(duì)于美術(shù)教學(xué)工作的有效開展形成了一定的制約，對(duì)其開展針對(duì)性培訓(xùn)，有助于提高師資隊(duì)伍建設(shè)整體水平，為美術(shù)教學(xué)成效的快速提升奠定良好基礎(chǔ)。
　　一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)的重要性
　?。?）農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師比例偏多。依據(jù)2011年某地區(qū)對(duì)62所農(nóng)村小學(xué)美術(shù)師資力量抽查結(jié)果顯示，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下農(nóng)村小學(xué)中，專職美術(shù)師資所占比例不足百分之十，在村一級(jí)小學(xué)比例甚至不超過百分之五，更多的教學(xué)任務(wù)是由其他學(xué)科教師兼任。
　?。?）農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師業(yè)務(wù)偏低。作為小學(xué)美術(shù)教師，不僅要具有較強(qiáng)的責(zé)任心、創(chuàng)新的教育理念，還要具有扎實(shí)的基本功。從目前實(shí)際情況來看，許多美術(shù)兼職教師對(duì)于素描、色彩、中國(guó)畫、圖案、手工等技能的掌握方面并沒有達(dá)到所規(guī)定的程度，直接導(dǎo)致課堂教學(xué)中示范能力不足，有時(shí)還有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤的情況，這樣的現(xiàn)狀迫切要求強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作。
　?。?）農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)偏少。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教研活動(dòng)而言，本身對(duì)于美術(shù)等學(xué)科就存在著低人一頭的狀況，語數(shù)英學(xué)科教研活動(dòng)開展較多，培訓(xùn)活動(dòng)密度較大，對(duì)于美術(shù)學(xué)科則相對(duì)顯得薄弱，尤其是專門對(duì)于兼職教師的培訓(xùn)活動(dòng)更是少之又少。
　　二、提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)成效的措施
　?。?）進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)的針對(duì)性。一是強(qiáng)化現(xiàn)代教育理念培訓(xùn)。在新課程改革背景下，教師要以新課程理念作為指引，對(duì)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)中要強(qiáng)化這一方面的理念滲透，讓教師汲取教學(xué)改革最前沿的信息，并與自身的美術(shù)教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍。二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能技巧培訓(xùn)。知識(shí)技能技巧培訓(xùn)是兼職美術(shù)教師培訓(xùn)的重點(diǎn)，要針對(duì)不同年級(jí)段的美術(shù)課教學(xué)要求，以及美術(shù)教學(xué)工作的崗位技能履職要求，對(duì)教師進(jìn)行基礎(chǔ)性美術(shù)專業(yè)技能的培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，還要能夠?qū)處熯M(jìn)行差異性彌補(bǔ)，對(duì)于自身美術(shù)履職能力方面存在的短板，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地強(qiáng)化鞏固，提高他們的美術(shù)教學(xué)履職能力。三是強(qiáng)化繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教育主管部門以及學(xué)校要充分發(fā)揮繼續(xù)教育的作用，要通過在線學(xué)習(xí)的方式，讓美術(shù)兼職教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)保持常態(tài)化狀態(tài)。
　?。?）進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)的實(shí)效性。一是采取在職與脫產(chǎn)相結(jié)合方式。教育主管部門要制定規(guī)劃，學(xué)校要統(tǒng)籌安排，定期選派美術(shù)兼職教師脫產(chǎn)培訓(xùn)，到重點(diǎn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，到師范院校、教師進(jìn)修學(xué)校脫產(chǎn)培訓(xùn)，同時(shí)更多地采取在職研究學(xué)習(xí)的方式，以在職與脫產(chǎn)相結(jié)合的途徑，提高教師整體隊(duì)伍素質(zhì)。二是采取理論與實(shí)踐相結(jié)合方式。在兼職美術(shù)師資培訓(xùn)中，一方面要強(qiáng)化對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理念以及技巧方面的傳授，同時(shí)也要通過實(shí)踐課、觀摩課、開放日等活動(dòng)載體，讓教師理論聯(lián)系實(shí)際，提高所學(xué)內(nèi)容的可操作性和指導(dǎo)性。三是采取進(jìn)來與出去相結(jié)合方式。學(xué)校以及教育主管部門在安排兼職美術(shù)師資培訓(xùn)的過程中，一方面要給教師創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們走出去，跟班學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要將教育專家、名教師、骨干教師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，提高培訓(xùn)實(shí)效性。
　?。?）進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)的系統(tǒng)性。一是發(fā)揮教育主管部門作用。地區(qū)教育主管部門應(yīng)當(dāng)將美術(shù)兼職師資培訓(xùn)納入整體規(guī)劃，明確主管單位牽頭開展整個(gè)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職師資培訓(xùn)，并與其他各種類型的培訓(xùn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)資源整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二是發(fā)揮區(qū)域牽頭學(xué)校作用。要建立教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)及面的目標(biāo)，以每一個(gè)區(qū)域龍頭學(xué)校為中心，建立起輻射四周農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)兼職師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，更好地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用。三是發(fā)揮美術(shù)骨干教師作用。參加一級(jí)培訓(xùn)的各學(xué)校兼職或?qū)Ｂ毭佬g(shù)教師骨干，應(yīng)當(dāng)成為本區(qū)域、本學(xué)校兼職美術(shù)師資培訓(xùn)的二傳手，通過分級(jí)培訓(xùn)的方式提高培訓(xùn)實(shí)效性。
　?。?）進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)的制度化。一是完善農(nóng)村小學(xué)兼職美術(shù)教師培訓(xùn)規(guī)劃。要將兼職美術(shù)教師的培訓(xùn)納入整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于其存在的問題更要給予重視，花大力氣在人員投入、資金投入等方面給予他們更多的照顧。二是明確農(nóng)村小學(xué)兼職美術(shù)教師培訓(xùn)主體。除了各級(jí)教育部門、教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)主渠道作用之外，還要明確各地區(qū)的龍頭學(xué)校、中心學(xué)校在發(fā)揮二級(jí)、三級(jí)培訓(xùn)方面的功能，實(shí)現(xiàn)分級(jí)培訓(xùn)、逐級(jí)傳遞、全面開花的效果。三是強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)兼職美術(shù)教師培訓(xùn)考核。要將這一群體的培訓(xùn)工作納入學(xué)校整體考核，以及地區(qū)教育部門的專項(xiàng)考核之中，以考核激發(fā)動(dòng)力，促進(jìn)這項(xiàng)工作的深入開展。實(shí)踐證明，將其納入教育綜合考核之中，能夠進(jìn)一步提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，進(jìn)一步聚合各地資源，為培訓(xùn)成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。
　　（5）進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)兼職教師培訓(xùn)的統(tǒng)籌性。一是將培訓(xùn)列入教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。無論是學(xué)校還是地區(qū)教育主管部門，都要將這一培訓(xùn)內(nèi)容作為美術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于問題較為嚴(yán)重的地區(qū)，還要將其放在靠前的重要位置進(jìn)行統(tǒng)籌安排，以實(shí)現(xiàn)拾遺補(bǔ)缺的目標(biāo)。二是將培訓(xùn)融入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師培訓(xùn)要與學(xué)校定期開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、觀摩研討等活動(dòng)結(jié)合起來，要重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)兼職模式師資的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高崗位履職能力。三是將培訓(xùn)納入教師自身綜合考評(píng)。在對(duì)美術(shù)兼職師資培訓(xùn)的過程中，要強(qiáng)化能力考核并將其記錄在教師年度考評(píng)之中，以考評(píng)的方式激發(fā)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)積極性，
　　綜上所述，各級(jí)教育主管部門以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化兼職美術(shù)師資培訓(xùn)工作，將其納入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的管理軌道，為教師隊(duì)伍的整體提升發(fā)揮保障作用。
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