初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展探討

　　摘 要：初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的意義與作用十分重大，在教學(xué)實(shí)踐中，一定要注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
　　關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；學(xué)生個(gè)性；發(fā)展；措施
　　隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施，全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為一種共識(shí)，其中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力已成為體育教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)一個(gè)富有創(chuàng)造力與完整人格的人才，就要從小抓起，從學(xué)生時(shí)期的各個(gè)方面抓起。就初中體育教學(xué)而言，不單單只是通過體育鍛煉來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，還要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的自我意識(shí)與良好品質(zhì)。為此，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就初中體育教學(xué)過程中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問題進(jìn)行了深入探討。
　　所謂個(gè)性就是個(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。下面對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的意義、如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性等問題進(jìn)行深入分析。
　　一、初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的意義與作用
　　1. 對(duì)學(xué)生品質(zhì)意志的影響
　　在體育課堂上有很多活動(dòng)與集體游戲，無時(shí)無刻不考驗(yàn)鍛煉著學(xué)生的品德與意志。同時(shí)，對(duì)于一些活動(dòng)而言，需要克服一定的困難，有時(shí)候還需要其他同學(xué)的幫助，這就無形中鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志力以及學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系的能力。例如在體育課上經(jīng)常做的“大網(wǎng)捕魚”的游戲活動(dòng)，不僅能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，還能有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。
　　2. 有利于彰顯學(xué)生個(gè)性
　　其實(shí)在參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的過程中，無時(shí)無刻不體現(xiàn)著學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這樣老師就可深入了解每個(gè)學(xué)生的性格，為教師更有針對(duì)性地對(duì)待每一位學(xué)生提供了先決條件。
　　3. 有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)
　　在體育課堂上學(xué)生們可以在歡樂愉快的氛圍里輕松地接受知識(shí)。學(xué)生們也喜歡參加這種親身實(shí)踐的課程，不但能夠?qū)W到相應(yīng)的健康知識(shí)，還可以增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力與自主探究能力，并使學(xué)生的身體與心理得到同步發(fā)展。同時(shí)，通過體育課程還可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的獨(dú)立能力得到相應(yīng)鍛煉，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
　　4. 有助于學(xué)生樹立自信，發(fā)展個(gè)性
　　個(gè)性其實(shí)就是一種心理狀態(tài)，帶有社會(huì)性與個(gè)別性。但是如果一個(gè)人沒有自信心，沒有堅(jiān)定的意志和對(duì)自我感情的控制能力，那么他就不會(huì)有一個(gè)適合自己的個(gè)性，將來在社會(huì)上立足也就缺乏那種承受打擊、能屈能伸的能力。因此，在初中體育課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，對(duì)性格懦弱或者自信心不強(qiáng)的學(xué)生予以更多的鼓勵(lì)與幫助，通過讓他們承擔(dān)一定的責(zé)任讓他們意識(shí)到自身價(jià)值的存在，并讓他們樹立起自信心。
　　二、在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的措施
　　1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生的積極性
　　能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，是決定可否通過體育課程來達(dá)到鍛煉學(xué)生個(gè)性的重要因素之一。興趣本身就是一種個(gè)性化的體現(xiàn)，不同個(gè)性的學(xué)生都會(huì)選擇適合自己的體育項(xiàng)目，這就在潛意識(shí)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性起到了推動(dòng)作用。興趣是可以明顯影響教學(xué)效果的，所以教師應(yīng)根據(jù)不同興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行分組，這樣不但可以保證教學(xué)效果，還可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
　　2. 重視學(xué)生的差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教
　　因每個(gè)學(xué)生家庭狀況、教育環(huán)境等因素的不同，每個(gè)學(xué)生的性格及其身體素質(zhì)等方面都存在很大的差異。因此，教師在教學(xué)工作過程中應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生存在的這種差異。同時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的心理與個(gè)性需求，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，并根據(jù)不同學(xué)生群體制定出不同難度的考核測(cè)試，以使每個(gè)學(xué)生都能得到有針對(duì)性的提升。例如在跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，有的學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)或者爆發(fā)力弱的原因，在活動(dòng)中處于劣勢(shì)，所以老師可以選擇不同高度的階段性培養(yǎng)方式，這樣學(xué)生就可以慢慢調(diào)高高度，并逐漸樹立起對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的自信心。久而久之，學(xué)生就可以從中獲得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感，并不斷磨煉自己的意志，使自己的個(gè)性得到充分地體現(xiàn)與發(fā)展。
　　3. 適當(dāng)加入心理鍛煉
　　其實(shí)心理的個(gè)性化培養(yǎng)是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過心理鍛煉可以磨煉自己的性格與品質(zhì)，使他們擁有一顆勝不驕敗不餒的心。為此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)有目的性地加入心理鍛煉，鍛煉學(xué)生在遭受困難與逆境時(shí)的心理承受力與心理調(diào)整能力。例如，對(duì)一些體育成績較弱或體質(zhì)較差的學(xué)生而言，教師應(yīng)經(jīng)常給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)，并適當(dāng)為這些學(xué)生降低門檻兒，并引導(dǎo)學(xué)生之間相互協(xié)作、相互幫助，使這些學(xué)生樹立起自信心，在提升學(xué)生體質(zhì)與個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，有效改善師生之間的關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　4. 培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性
　　在初中的體育教學(xué)中，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是很關(guān)鍵的，這也直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升。為此，教師應(yīng)采取合理的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其成為觸發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的內(nèi)在動(dòng)力，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師還應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，并為學(xué)生提供更多自由活動(dòng)的空間。如在耐久跑內(nèi)容教學(xué)過程中，筆者教給了學(xué)生跑步的技巧、速度掌控、停歇時(shí)間等內(nèi)容之后，讓他們自主練習(xí)，自主去體驗(yàn)，在經(jīng)過幾堂課的練習(xí)之后，學(xué)生自主掌握了如何緩解“極點(diǎn)”、跑后調(diào)節(jié)、能量補(bǔ)充等教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了他們?cè)谂懿浇虒W(xué)中的積極性與主動(dòng)性，還通過他們的自主體驗(yàn)與主題探究掌握了體育活動(dòng)技巧，使他們的個(gè)性得到了充分地發(fā)展。
　　5. 適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
　　在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生，建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制與完善的體育課程評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)過程中真實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生的努力程度與進(jìn)步程度，并適當(dāng)加以鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。
　　綜上所述，在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)工作過程中，應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性得到充分地體現(xiàn)與發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行不斷地完善與創(chuàng)新，以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。
　?。▽殤?yīng)縣魯垛鎮(zhèn)中心初級(jí)中