對(duì)學(xué)校田徑隊(duì)課余訓(xùn)練的思考

　　近幾年，在縣教育局和文體局的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，我縣的田徑運(yùn)動(dòng)水平雖一直處于揚(yáng)州市前列，但參加省級(jí)比賽成績(jī)一般，與省內(nèi)田徑最高水平比還存在較大差距。筆者通過(guò)與工作在一線體育教師的交流了解發(fā)現(xiàn)，能夠正常開(kāi)展課余田徑訓(xùn)練的學(xué)校很少，大多是逢到比賽臨時(shí)組隊(duì)，稍好些的搞些集訓(xùn)。直接反映出的后果是參與比賽的人數(shù)少了。主要有以下一些因素：選材困難，家長(zhǎng)和其他教師的認(rèn)同度不高，學(xué)校排課較滿，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入少，教師業(yè)務(wù)能力缺陷，比賽機(jī)會(huì)少，獲得名次困難等。針對(duì)以上這些阻礙因素，我覺(jué)得，可以通過(guò)以下這些方法加以解決。
　　一、合理安排時(shí)間
　　體育教師工作量大而且雜，留給課余訓(xùn)練的時(shí)間很少，再加上各種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，過(guò)去被認(rèn)為是訓(xùn)練的最佳時(shí)間的課后放學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)變的幾乎不可能了。針對(duì)訓(xùn)練時(shí)間這一最為主要的問(wèn)題，可以采用化整為零，靈活機(jī)動(dòng)，平時(shí)可以充分利用體育課進(jìn)行訓(xùn)練，先將所有運(yùn)動(dòng)員的體育狀況進(jìn)行登記分類，然后根據(jù)學(xué)生分布情況合理安排教練員進(jìn)行訓(xùn)練?？梢岳门d趣小組或選修課hoAdL8sawjVbgVeaYymLbg==、大課間等時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，可以解決一部分訓(xùn)練時(shí)間的缺口問(wèn)題，再有利用中午休息時(shí)間，進(jìn)行放松練習(xí)或是技術(shù)教學(xué)分析，既利用了時(shí)間又不會(huì)因劇烈運(yùn)動(dòng)影響學(xué)生健康，如果有住校生的學(xué)校也可以安排晨練。
　　二、投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)
　　盡管有相應(yīng)的管理?xiàng)l例，但由于缺乏監(jiān)管，真正能夠執(zhí)行的學(xué)校很少，造成了教師的工作積極性不高，不愿意組織開(kāi)展訓(xùn)練。我覺(jué)得教師應(yīng)調(diào)整心態(tài)，一方面通過(guò)正當(dāng)渠道進(jìn)行呼吁并和領(lǐng)導(dǎo)溝通，另一方面應(yīng)當(dāng)樹(shù)立必要的奉獻(xiàn)精神。特別是普通中學(xué)在升學(xué)率和一些學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽方面與重點(diǎn)學(xué)校有一定的差距，體育就能成為為校爭(zhēng)光的閃光點(diǎn)，更何況如果能夠一貫勤勤懇懇地堅(jiān)持訓(xùn)練，獲得大多數(shù)人的認(rèn)可與支持，學(xué)校對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度是會(huì)有所轉(zhuǎn)變的。
　　三、提高教師業(yè)務(wù)能力
　　不少教師覺(jué)得自己不是田徑專業(yè)的，擔(dān)心訓(xùn)練不好，出不了成績(jī)，就不愿意帶隊(duì)訓(xùn)練，越不敢就越陌生，越陌生就越不敢?guī)?，形成了惡性循環(huán)。教師專業(yè)知識(shí)的問(wèn)題我覺(jué)得并不是主要的，可以在實(shí)踐中提高，必須認(rèn)清訓(xùn)練的目的與意義，學(xué)校課余訓(xùn)練主要還是推動(dòng)群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展，并在一定的層次范圍內(nèi)去爭(zhēng)取比賽成績(jī)，田徑隊(duì)訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的一部分，是一種教育教學(xué)行為。
　　四、增加比賽機(jī)會(huì)
　　普通學(xué)校每年獲得縣級(jí)比賽機(jī)會(huì)少，和一些傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校相比確實(shí)有差距。我覺(jué)得也應(yīng)當(dāng)從兩方面來(lái)看待，一方面要認(rèn)清訓(xùn)練目的意義，不能單純地只追求名次，通過(guò)比賽使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，并能有超越自我的進(jìn)步這其實(shí)已經(jīng)達(dá)到目的了；另一方面，可以設(shè)法創(chuàng)造比賽機(jī)會(huì)，校運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目可以設(shè)置的齊全些，各班參與人數(shù)多些，比賽的輪次能增加，平時(shí)經(jīng)常搞些單項(xiàng)的對(duì)抗比賽，也可與周邊學(xué)校組織簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)賽、互訪賽，還可以參加社會(huì)上舉辦的比賽。同時(shí)與少體?；蚋咭患?jí)學(xué)校取得聯(lián)系，這同樣也是另外形式上的訓(xùn)練。
　　五、克服選材困難
　　關(guān)于選材困難的問(wèn)題，首先教師應(yīng)注意做個(gè)有心人，平時(shí)的體育課測(cè)驗(yàn)，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，新生入學(xué)時(shí)的摸底調(diào)查都可以成為你選材途徑；其次選材標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放寬，普通學(xué)校沒(méi)有體育特招生，不能簡(jiǎn)單地看初始水平，應(yīng)先注意學(xué)生的興趣和態(tài)度，品質(zhì)堅(jiān)毅、吃苦耐勞、活潑好動(dòng)的學(xué)生都可以進(jìn)行試訓(xùn)，初期可不必馬上確定專項(xiàng)，打基礎(chǔ)為主，在訓(xùn)練中逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。再者教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地條件，所參加比賽的實(shí)際情況“避熱就冷”來(lái)確定本校的重點(diǎn)項(xiàng)目。
　　六、提高家長(zhǎng)和其他教師的認(rèn)同度
　　家長(zhǎng)和其他教師認(rèn)同度不高，主要就是在思想上擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)。我覺(jué)得體育教師不必急于去轉(zhuǎn)變對(duì)方的看法，而應(yīng)當(dāng)首先，從自身做起，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常向班主任或任課教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并協(xié)助他們共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育幫助，我發(fā)現(xiàn)教練有時(shí)比班主任更能讓學(xué)生接受，與學(xué)生的隔閡代溝更小。其次，應(yīng)當(dāng)在隊(duì)內(nèi)形成良好的紀(jì)律作風(fēng)，由于參加田徑訓(xùn)練的學(xué)生大多活潑好動(dòng)比較外向，自我約束能力較差，不少還是其他老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，但教練可以利用訓(xùn)練這一特殊的教育手段來(lái)設(shè)法改變糾正他們的一些不良習(xí)慣和行為；只要學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上有了真正的轉(zhuǎn)變或提高，我想任何一位班主任和教師是愿意接受他們參加訓(xùn)練這一事實(shí)的。在取得了校內(nèi)老師的支持同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，向他們闡明訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容的合理科學(xué)安排，并不會(huì)對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成干擾，并對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有利，再配合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，我想絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)同意學(xué)生參加訓(xùn)練的。
　　在全面實(shí)施“課程改革”并大力提倡“陽(yáng)光體育”的今天，作為一名普通體育教師如何在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)組織好課余田徑訓(xùn)練，確實(shí)值得我們共同去思考與實(shí)踐。
　?。▽殤?yīng)縣安宜高級(jí)中