如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

　　為了把學(xué)生的寫作興趣徹底激發(fā)出來，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的目的，教師在教學(xué)中要著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
　　一、注重閱讀教學(xué)
　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生寫作技能，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的理解詞語(yǔ)、遣詞造句、修飾語(yǔ)句等語(yǔ)言能力入手。由于這些語(yǔ)言能力的形成和提高取決于閱讀教學(xué)，所以必須注重閱讀教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)文章的語(yǔ)言美，積累詞語(yǔ)好句，與作者產(chǎn)生情感共鳴，這樣就能孕育一種把自己學(xué)習(xí)生活中的美好感受和體驗(yàn)表達(dá)出來的欲望，便于培養(yǎng)寫作的興趣。教師還要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀樂趣，推薦學(xué)生多看一些有益的課外書，也可以把報(bào)刊上的信息引進(jìn)到作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，搜集信息，儲(chǔ)備材料，這樣寫作時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)無米之炊的尷尬局面。
　　二、要求學(xué)生逐步擴(kuò)大閱讀量
　　起初，每天閱讀一個(gè)小故事，然后再增到每天閱讀十分鐘、每天半小時(shí)不等。在第一階段，每周占用一節(jié)課，聽學(xué)生講講故事，教師注意使用鼓勵(lì)性言語(yǔ)，評(píng)出“講故事大王”，這項(xiàng)活動(dòng)要持之以恒，和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從鼓勵(lì)說逐步地轉(zhuǎn)變到鼓勵(lì)寫，從看圖說話轉(zhuǎn)變到看圖寫話，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，如“這個(gè)詞用的好”“你太有想象力了”……甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使用得好都不放過，公開進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把他們的作品謄抄出來，創(chuàng)辦一個(gè)作文園地；每周進(jìn)行一次作文講評(píng)，講評(píng)過程中，任由學(xué)生評(píng)說，促進(jìn)學(xué)生的寫作積極性；到了第二階段，可以拿出同一題目的兩篇佳作，讓學(xué)生們自己評(píng)說，好不好；好在哪兒；不好在哪兒。
　　三、挖掘?qū)W生的潛意識(shí)
　　把學(xué)生的潛能充分地挖掘出來，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)提升到當(dāng)前語(yǔ)文教育的主要研究課題之上。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出寫作與實(shí)踐的結(jié)合要加強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)從不同的視角去觀察生活，活躍生活，體驗(yàn)情感。對(duì)自然、社會(huì)和人生要有自己的觀點(diǎn)，突出個(gè)性、展示創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣自由寫作，在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。
　　四、開放寫作內(nèi)容
　　作文內(nèi)容的開放，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)遇，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，構(gòu)建一個(gè)人際交往、語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練場(chǎng)，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生提供寫作的源泉。教師要讓學(xué)生走向自然，觀察自然現(xiàn)象，學(xué)生通過有目的地觀察，寫作就有了具體的內(nèi)容。要讓學(xué)生走向社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的新人物，新事物，新變化和新風(fēng)尚，從而積累寫作素材。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)盡可能地開展一些學(xué)生喜聞樂見的游戲或班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行觀察、體驗(yàn)，讓學(xué)生在充滿濃厚興趣的活動(dòng)中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)和寫作素材。學(xué)生有了體驗(yàn)，有了生活素材，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫作，就很容易喚起創(chuàng)作靈感，寫作的興趣就會(huì)產(chǎn)生，就會(huì)寫出有趣味性的文章。
　　五、不拘形式，激發(fā)寫作興趣
　　新課程教材中的寫作訓(xùn)練，有機(jī)動(dòng)靈活的命題規(guī)定，別致新穎的作文形式，給學(xué)生賦予了新奇感和靈活自由挑選作文的權(quán)利，從而增強(qiáng)了學(xué)生的寫作愿望，教師還可以參照教材另辟蹊徑，開辟新的作文訓(xùn)練形式進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的作文活動(dòng)，如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出《哭泣的家鄉(xiāng)河》《餐桌上的青蛙》《籠中的小鳥》一系列環(huán)境保護(hù)的話題。另外，擴(kuò)展課文、改編故事等也是擴(kuò)充學(xué)生作文活動(dòng)的行之有效的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
　　六、鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)寫作興趣
　　長(zhǎng)期以來，我們的教育只重視學(xué)生的共性，而忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有鮮明的個(gè)性，他們有著不同的愛好，不同的思維。作文教學(xué)就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，自己的想法，克服“千題一試”“ 千人一面”的現(xiàn)象，并且要給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造，表達(dá)自己的思想。還要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在不斷創(chuàng)新求異中，學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因啟動(dòng)了，也就有了寫作的興趣。
　　七、讓學(xué)生品嘗成功
　　學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展不平衡，寫作能力也各有差異。如果學(xué)生在寫作過程中看不到自己的成績(jī)，感受不到成功的喜悅，當(dāng)然也就無興趣而言。基于此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生自身作文能力為準(zhǔn)，因人評(píng)價(jià)。善于發(fā)現(xiàn)不同水平學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，對(duì)他們加以贊賞，并通過校園里的佳作宣傳窗、校園廣播站等形式介紹給同學(xué)們，讓他們品嘗成功的喜悅。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于社會(huì)活動(dòng)，多寫勤練，向媒體投稿，學(xué)生的作品只要能夠在報(bào)刊上發(fā)表，就是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。一個(gè)班上如果有哪位學(xué)生的作品在媒體上公開發(fā)表，不但這個(gè)學(xué)生會(huì)受到極大的鼓舞，還會(huì)影響到周圍的同學(xué)，學(xué)生們的寫作興趣和沖動(dòng)就會(huì)徹底激發(fā)出來，一旦學(xué)生的寫作達(dá)到這種良性循環(huán)的地步，作文教學(xué)就會(huì)輕松愉快，事半功倍。
　　八、抓住生活點(diǎn)滴
　　激發(fā)寫作熱情、認(rèn)真細(xì)致地觀察思考是學(xué)生獲得作文素材的重要途徑，也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。觀察的范圍廣，形式多，這對(duì)學(xué)生了解事物、開闊眼界、開發(fā)智力起著重要的作用。在平常生活中，所發(fā)生的每一件事都是一個(gè)寫作素材，所以學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，時(shí)時(shí)處處留心周圍生活的點(diǎn)滴事情。
　　九、勤于觀察，樂于思考
　　作文時(shí)，不少學(xué)生覺得無話可寫，無材可選，這種現(xiàn)象一直長(zhǎng)期困擾著學(xué)生。他們的作品，要么是內(nèi)容空洞，要么是記錄流水賬。歸根結(jié)底這都起因于學(xué)生的生活不夠充實(shí)豐富，更主要的是缺乏對(duì)周圍事物的觀察與思考，錯(cuò)過了許多值得寫作的機(jī)會(huì)。要使學(xué)生有內(nèi)容可寫，就要要注意豐富學(xué)生的生活，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察和樂于思考的好習(xí)慣，把所見、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文素材。
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