高中生之間的異性交往

　　〔關(guān)鍵詞〕高中生；異性交往；青春戀
　　高中階段，學(xué)生一般都進(jìn)入了青春期，迎來了生理和心理的劇烈變化期，我們用“心理斷乳期”一詞來形容這一段時期。學(xué)生心理上的“斷乳”表現(xiàn)為自我意識迅速發(fā)展，同時伴隨著性器官的發(fā)育成熟，性意識開始覺醒，對異性的態(tài)度會由疏遠(yuǎn)、反感到向往、追求。此時，學(xué)生心理萌發(fā)的異性好感是一種正常的自然表現(xiàn)。因為這時的異性交往不僅僅是生理需要，也是情感需要。
　　高中生已經(jīng)跨過了青春期性意識發(fā)展的第一階段——異性疏遠(yuǎn)期，從自身發(fā)育意識到了男女生之間的差異，此階段他們會產(chǎn)生膽怯、不安和好奇的心理。伴隨著生理上的成長變化，他們會進(jìn)入青春期性意識發(fā)展的第二階段——異性親近期和第三階段——異性愛慕期，而高中生恰恰處在這兩個階段，男女同學(xué)都表現(xiàn)出一種渴望接近彼此的心理。他們從原來對自己身體的注意開始轉(zhuǎn)向?qū)Ξ愋陨眢w和各種行為的注意，對異性表現(xiàn)出一種越來越強(qiáng)烈的異常感覺，產(chǎn)生羨慕和被吸引等情感，并開始用一種欣賞的眼光和友好的態(tài)度來對待異性的言談舉止，也總想以直接和間接的方式接近異性，或以各種方式引起異性的注意。男生樂于在異性面前表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，甚至?xí)詯鹤鲃》绞揭甬愋宰⒁?，渴望得到肯定、贊揚和垂青；女生開始注意自己的妝飾，以吸引男生的注意和好感，內(nèi)心充滿了對愛情的憧憬。
　　高中時代，異性同學(xué)交往仍然是一個頗為敏感和頗具爭議的話題。鑒于高中生戀愛的種種弊端，尤其是對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，父母、教師對他們的“青春戀”往往持否定態(tài)度。作為主角的他們該如何面對與選擇呢？
　　首先，要客觀、全面地認(rèn)識這個時期獨特的自己。青春期是高中生身體、心理發(fā)生轉(zhuǎn)變的一個重要階段，此時的他們正處于半獨立半依賴、半成熟半幼稚的“心理斷乳期”。由于處在青春期，他們的感情強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，在認(rèn)識、情感、行為上都缺乏相應(yīng)的知識和能力，還無法正確體會別人的感受。伴隨著青春期荷爾蒙分泌的增加，他們變得特別敏感，脾氣容易暴躁，可以為了一點小小的感動或好感而愛，可以為了一點小小的煩惱而愁，也可以為了一點小小的誤解而恨。他們畢竟還未成年，看待異性的角度是單純的，也是單一的，加上自我控制能力還不夠強(qiáng)，所以在與異性交往中很難把握友情與愛情的尺度，容易演變成早戀。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生早戀發(fā)生率達(dá)到16.47%，高中生高于初中生，分別是24.10%和11.14%。“早戀如一朵帶刺的玫瑰，我們自然會被它的芬芳所吸引，然而一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷”。對他們而言，戀愛是美好的，但戀愛給他們帶來的問題、矛盾、誤解和阻力并不美好。如果這一階段一些同學(xué)早戀了，但又不想影響學(xué)習(xí)怎么辦呢？請試一試“三步走”：第一，“跳”出來；第二，“凍”起來；第三，“隔”開來。
　　其次，雖然高中生異性交往有著生理和心理上客觀存在的條件，但并不是每個人都需要經(jīng)歷這一過程。要開展一段成熟的戀情需要處理好學(xué)業(yè)和情感的關(guān)系，排除家庭、學(xué)校的阻力，支付戀愛的開支，克制住性沖動及其帶來的一些身體上的傷害，能很好地對自己和對方的未來負(fù)責(zé)。如果感情漸漸淡了分手了，對自己、對對方都是一種傷害。人生每個階段都有每個階段的任務(wù)、責(zé)任和義務(wù)，在中學(xué)校園里，愛情頂多算是一顆種子，是種子就需要珍藏起來，等待陽光和雨露，等待屬于它的季節(jié)，這是萬物都必須遵循的自然法則，只有在合適的時間做合適的事情才能得到祝福。
　　再次，高中生該如何對待和處理與異性同學(xué)的交往？異性同學(xué)相處有哪些適宜的方式？在交往過程中應(yīng)該注意些什么？
　　第一，在集體中廣泛交往，與特定個體保持一定的距離（特別是心理距離）。
　　第二，異性交往最好選擇在公共場合，異性同學(xué)在學(xué)習(xí)和活動過程中保持自然、大方和文雅，舉止大方，不過分嚴(yán)肅或輕薄。
　　第三，把異性同學(xué)當(dāng)成“同性朋友”相處，保持一顆平常心，不必過分拘謹(jǐn)。
　　總之，異性同學(xué)之間正常、適當(dāng)?shù)慕煌粌H有利于了解了異性，獲得情感上的交流；而且也有利于智力上的取長補(bǔ)短，互幫互助，緩解學(xué)習(xí)壓力，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。不僅有利于提高自身人際交往能力，交流情感，避免孤獨；而且也有利于個性的全面發(fā)展和心理健康水平的提高。
　　（作者單位：江蘇省句容市第三中學(xué)，鎮(zhèn)江，212400。該校為《中小學(xué)心理健康教育》理事單位）
　　編輯 / 黃才玲 終校 / 何