日語「手」合成詞的語義范疇及語義擴展認知分析

蒼麗影，俞賢淑

(1.大連外國語學(xué)院，遼寧 大連 116600；2.遼寧師范大學(xué) 外語學(xué)院，遼寧 大連 116081)

日語「手」合成詞的語義范疇及語義擴展認知分析

蒼麗影1，俞賢淑2

(1.大連外國語學(xué)院，遼寧 大連 116600；2.遼寧師范大學(xué) 外語學(xué)院，遼寧 大連 116081)

以認知語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過參照辭典釋義和歸納總結(jié)的方法，明確了「手」合成詞的語義范疇并對其語義擴展機制進行了嘗試性的分析研究。通過分析發(fā)現(xiàn)，「手」合成詞語義范疇中表示“與手有關(guān)的各種物品和工具”的絕大部分詞匯是在具備了“空間相似性”、“形狀相似性”和“功能相似性”的基礎(chǔ)上通過隱喻機制擴展而來。多義現(xiàn)象是通過人類認知手段由一個詞的原型義項向其他意義延伸的過程。延伸的模式是“輻射式”與“連鎖式”并存的“仙人掌式”結(jié)構(gòu)。

合成詞；語義范疇；語義擴展；認知分析

日語的單詞有單純詞（単純語）和合成詞（合成語）之分。單純詞是由一個可以單獨表達完整意思的自由語素構(gòu)成的詞，如：人、手、高い、チョーク。而合成詞又分為復(fù)合詞（複合語）和派生詞（派生語）兩大類。其中的復(fù)合詞是由兩個自由語素合成的，如：絵描き、書き加える、紫色。派生詞則是由一個自由語素和一個黏著語素合成的，如：水っぽい、ぶん毆り等。由于黏著語素主要是前綴和后綴，其本身并無實際意義，通過其進行的語義擴展并非通過認知機制而是語法化的結(jié)果，因此，文中所涉及的合成詞僅限于上述的復(fù)合詞，「手」合成詞的語義是在單純詞「手」的語義的基礎(chǔ)上擴展而來的，所以首先需要明確單純詞「手」的語義范疇。拙文以認知語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過參照辭典釋義和歸納總結(jié)的方法，明確了「手」合成詞的語義范疇并對其語義擴展機制進行了嘗試性的分析研究，期望就教于方家學(xué)人。

一、單純詞「手」的語義范疇

詞典對單純詞「手」的解釋，在此參照『広辭苑』(第五版)和『新明解國語辭典』(第五版)兩部辭典的釋義并根據(jù)詞義引申過程中彼此存在的某種意義上的聯(lián)系，歸納總結(jié)如下表。單純詞「手」的義項分類之所以以『広辭苑』(第五版)和『新明解國語辭典』(第五版)兩部辭典為準(zhǔn)，主要是因為這兩部辭典各自對「手」的釋義較為詳細具體。這可以使本研究后文中對「手」合成詞語義擴展的分析更為全面。

「手」作為單純詞，其基本義是“人體の左右の肩から出た肢(手のひら、手の甲、手首、指、腕を指す)”。是人們可感、可知的具體事物。然而，隨著詞義的引申發(fā)展，單純詞「手」逐漸發(fā)展成多義詞。其常用義如上表所示。從表中可以看出，單純詞「手」從基本義到引申義①之間的聯(lián)系非常明顯，它是在隱喻思維的作用下進行語義遷移的結(jié)果，即由“人的手”聯(lián)想到其他有“手”的器具。而從「手」的基本義到引申義②、④、12○之間的聯(lián)系也較為明顯，它們是從「手」的功能特性上進行的相關(guān)引申。「手」作為身體的重要器官，具有多種功能，可以抓、握、拿各種東西，可以寫字、指物，進行勞作，使人類得以生存和繁衍下去。所以一提到手，人類自然會聯(lián)想到與「手」相關(guān)的各種事物或行為。于是創(chuàng)造了②、④、12○的引申義。它們是在轉(zhuǎn)喻思維作用下進行語義遷移的結(jié)果。而③在是②的基礎(chǔ)上「手」語法化的結(jié)果，⑥、⑦是在⑤的基礎(chǔ)上的進一步引申，⑧、⑨、⑩、11○則是在④基礎(chǔ)上的遠引申的結(jié)果。13○、14○、15○則是在12○基礎(chǔ)上的引申。從「手」的基本義到引申義16○之間的變化體現(xiàn)了從普遍到特殊的思維變化。這是在提喻思維的作用下進行語義遷移的結(jié)果。而17○則是在16○基礎(chǔ)上的再引申。從上述「手」詞義變化的過程來看，主要有兩種途徑：一是輻射型，二是連鎖型。所謂輻射型，就是指“各種派生義是從同一個中心輻射而來，而這個中心往往就是一個詞的基本義”。[1]255]如上表中從「手」的基本義到引申義①、②、④、12○、16○的擴展過程就是輻射型。所謂連鎖型，就是指“各種派生義從一個詞的基本義出發(fā)，一個接著一個地發(fā)生變化，如同一根鏈條，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地連接在一起”。[1]255]如上表中④、⑤、⑥、⑦的詞義擴展過程。而王文斌認為，詞義的演變過程并非是以一種單一的方式而變化，而往往是輻射型變化交織著連鎖型變化，而連鎖型變化又交叉著輻射型變化。并提出了一個新的詞義變化模型，即“仙人掌模型”。所謂仙人掌模型，就是指“詞義變化的軌跡類似于仙人掌植物的葉莖生長方式，一個莖球連著一個莖球，并向多方向發(fā)展，中間既有連鎖型的生長，又有輻射型的生長”。[1]264]

二、「手」合成詞的語義范疇

「手」作為單純詞，構(gòu)成了上述眾多的語義。而把「手」作為構(gòu)詞詞素之一形成的合成詞，使「手」得語義內(nèi)涵更加豐富，總結(jié)起來有以下九類。

(一)表示手的部位、貌態(tài)、紋理

1．手的部位

手首 手甲 手先

2.手的貌態(tài)

袖手 空手 徒手

素手 赤手 隻手

手空き 平手 無手

3.手的紋理

手筋 手相

(二)表示某類人

1.做…的人

受け手 歌い手 売り手

稼ぎ手 貸し手 買い手

書き手 なり手 踴り手

取り手 語り手 読み手

詠み手 やり手 使い手

継ぎ手 借り手 決めて

貰い手 乗り手 話し手

弾き手 來手 見手

討手 追手 引く手

2.從事某種職業(yè)的人

歌手 選手 投手 運転手 野手 捕手

3.輔佐的人

副手 助手

4.做壞事的人

兇手

5.能力超群的人或組織

名手 大手 王手 若手

6.進行某項工作的勞動力

男手 女手 人手 手薄

7.身邊的人

手兵

8.是否熟悉某項工作的人

老手 新手

9.是否善于言談的人

下手 上手

(三)表示與手有關(guān)的各種物品和工具

手箱 手錠 手枷 手斧 軍手 孫の手

手袋 手桶 八手 手鍋 籠手 手鏡

(四)表示與手有關(guān)的動作行為

握手 拍手 拱手 逆手 後手 著手

手遊び 手癖 手合せ 手入れ 手打ち

手討ち 手押し 手踴り 手切れ 手配り

手捌き 手仕舞 手絞め 手出し

壊手 落手 手刀 手慣れる 手懐ける

(五)表示某種建筑

土手

(六)表示親手實施某行為或親手做的東西

手交 手生け 手寫 手作り

手打ち 手討ち 手織り

手飼い 手盛り 手焼き 手書き

手酌 手がける 手巻き 手縫い

(七)表示手段、方法、本領(lǐng)、技能

悪手 打つ手 奧の手

決め手 新手 本手

手並み 妙手 毒手

攻め手 詰めて 手腕

手際 手業(yè) 搦め手

(八)表示手寫的東西

手帳 手紙 手本 手引き

(九)表示身邊、身旁

手元 手近 手荷物 手土産 手兵

(十)表示方向、種類

上手 下手 浜手

弓手 裏手 手順 手合い

通過分析發(fā)現(xiàn)，「手」合成詞語義范疇中表示“與手有關(guān)的各種物品和工具”的絕大部分詞匯是在具備了“空間相似性”、“形狀相似性”和“功能相似性”的基礎(chǔ)上通過隱喻機制擴展而來；而表示“某類人”、“手段、方法、本領(lǐng)、技能”、“手寫的東西”、“身邊、身旁”、“方向、種類”的詞匯則是通過“身體部位指代其機能”和“部分代替整體”的轉(zhuǎn)喻機制擴展而來；表示“親手實施某項行為”的詞匯則是通過提喻機制擴展而來。即「手」合成詞的絕大多數(shù)語義都可以用隱喻、轉(zhuǎn)喻、提喻的鏈條相互聯(lián)系起來。

三、「手」合成詞的語義擴展認知分析

如前文的闡述，「手」的語義分為基本義和擴展義?；玖x也稱“原型義項語義”，即被認為是語義范疇中“最具代表性的義項，往往是人們首先認知的也是語言符號最早獲得的義項”[2]]。而擴展義是從基本義派生出來的詞義。語義擴展（意味拡張）就是指“在原型義項的基礎(chǔ)上通過隱喻（メタファー、隠喩）、轉(zhuǎn)喻（メトニミー、換喩）或換喻（シネクドキー、提喩）派生出邊緣義項”[3]]。

(一)「手」合成詞的隱喻擴展

從認知的角度看，隱喻是“人類借用事物某一領(lǐng)域的認知來詮釋或解讀另一領(lǐng)域的認知”[1]229]。即當(dāng)人類遇到一種新的從未經(jīng)歷過的事物時，往往通過聯(lián)想，憑借對舊事物的經(jīng)驗和感受來理解這一新事物。之所以能夠達成這種理解，或者說之所以能夠?qū)崿F(xiàn)這種詮釋或解讀，是因為舊事物新事物之間在某些特征上有相似之處。它們要不有著表象的外在聯(lián)系，要不有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。所以，當(dāng)接觸到新事物時，便會找到與已經(jīng)歷過的舊事物之間的相似點，于是憑借理解舊事物的經(jīng)驗來理解新事物?？梢哉f，相似性是隱喻的基礎(chǔ)，是隱喻賴以生存的生命基石。

相似性可以分為物理相似性和心理相似性。前者是在形狀或外表上、功能上的一種相似。而后者是指人們通過自己的抽象思維概括而創(chuàng)建的物質(zhì)之間的相似性，是指由于文化、傳統(tǒng)或其他心理因素使得說話者和聽話者認為某些事物之間存在某些方面的相似。所以相似性并非一定是原本存在的，為了表達的需要，人們往往去創(chuàng)造相似性?！甘帧购铣稍~中基于相似性進行隱喻擴展的主要有以下幾種。

1.空間位置的相似性

手的基本義是“人體の左右の肩から出た肢(手のひら、手の甲、手首、指、腕を指す)”。以此引申為①“人體の手のように突き出ているもの、器具の取っ手、柄など”。

如：手鍋/手提鍋 手燭/手燭 手桶/手提桶手籠/手提的小籃子 手鏡/手鏡 引き手/門拉手取っ手/器物的把手。這一引申義所概括的對象是借助與「手」的本義在空間位置上的相似性創(chuàng)造出來的。因為它們的“把手”、“提手”在整個物體上的位置相當(dāng)于人手在人身體上的空間位置，人類便通過空間隱喻的認知心理來構(gòu)成此類詞語。

2.形狀的相似性

手的形狀人類再清楚不過了，于是運用「手」字創(chuàng)造出了類似于人手形狀的物品。既方便人們記憶、理解和接受，又不乏生動形象性。如：軍手/軍用手套 孫の手/搔癢耙 手袋/手套 鉤の手/鉤狀物 八手/八手網(wǎng) 火の手/火勢。

3.功能的相似性

「手」和「足」同是人的肢體部位，它們一起對人體行動的協(xié)調(diào)起著重要的作用，二者缺一不可，否則會導(dǎo)致行為不便或協(xié)調(diào)性的喪失。二者可謂關(guān)系密切不可分割。因此在日語中「手足」一詞喻指“關(guān)系可靠或親近的人”。這雖與漢語中喻指“親兄弟”的「手足」意義上略有不同，但二者都是運用了“以具體喻抽象”的隱喻思維模式，從同范疇同功能的密切性為相似關(guān)聯(lián)點，從人體部位認知域投射到其他人事認知域，從而創(chuàng)造出來新義。

(二)「手」合成詞的轉(zhuǎn)喻擴展

轉(zhuǎn)喻是根據(jù)兩個事物在外部世界的鄰近性以及在思維內(nèi)部或概念上的關(guān)聯(lián)性，采用一個事物或概念的表達方式來表述另一個事物或概念。也可以說是一個凸顯事物對另一個事物的替代。與隱喻不同的是，兩種事物并不存在相似性。轉(zhuǎn)喻強調(diào)的是一種“接近”和“凸顯”，的關(guān)系，是在同一認知域內(nèi)用一種凸顯事物代替另一種事物。一種事物之所以能夠代替另一種事物是因為它代表了另一種事物的某一特征。提及這一特征，聽話者就能夠推斷出所指的實際上是該事物?！甘帧购铣稍~中有許多數(shù)量的詞體現(xiàn)了人類通過轉(zhuǎn)喻思維表達世界、形成概念的方式。其轉(zhuǎn)喻模式主要有以下幾種。

1.身體部位指代其機能

“寫字”是「手」的功能之一，用「手」身體部位代替其功能，是轉(zhuǎn)喻模式之一。這一特點引發(fā)的語義擴展為“筆跡，手跡”。如：手習(xí)/ 女手/男手/。從而進一步擴展為“寫的內(nèi)容”。如：手紙/信 手本/字帖 手引き/入門書 約手/期票

手形/票據(jù) 手帖/記事本?！爸甘痉轿?、物品”是「手」的另一功能。用「手」可以代替其“指示”的功能，也是一種轉(zhuǎn)喻模式。所引發(fā)的語義擴展為“方向”。如：上手/河流上游 下手/河流下游 浜手/海岸方向右手/右方 山手/山的附近 弓手/左手 裏手/后面馬手/右方。另一語義擴展為“種類”。如：奧手/晚稻 手合い/一幫，一伙。

另外「手」更是勞動的承載物和世界的創(chuàng)造者。人類通過自己的雙手，用人類特有的方式和手段，大顯其能，創(chuàng)造世界并改變世界。因此，人類常常用「手」指代自身的行為方式、手段、本領(lǐng)和技能。如：悪手/壞著 打つ手/對策 決め手/決定性的方法手段 新手/新方法 本手/絕招 妙手/妙招 毒手/陰謀詭計 攻め手/進攻方法 詰め手/最后取勝的手段 手腕/才干、本事 手際/方法、技巧 手業(yè)/手藝 手並み/本領(lǐng)、技能。

2.部分指代其整體

從勞動方式上來看，人類主要依賴「手」與外部世界進行溝通，人類所以的活動幾乎都離不開手。為了生存，要靠手進行勞作；為了交流，要用手進行書寫和記錄，從而達到文化的傳承；要靠手進行飲食、工作和娛樂，以滿足人類自身生理和心理的需要。人類的一切物質(zhì)文明和精神文明都離不開勤勞的雙手。正是「手」在人類的社會生活中的特殊作用，才能夠成為人們矚目的焦點，從而成為人的凸顯特征，人類才可以以「手」為參照點，擴展為整體的“人”。這種關(guān)系可歸入部分與整體的轉(zhuǎn)喻。正如前文二(二)中所闡述的，用“手”指代“人”而創(chuàng)造的「手」合成詞可以說是最多的，可分為9類人。

(三)「手」合成詞的提喻擴展

提喻是用普遍意義的形式來表示特殊的意義，或者相反，用特殊意義的形式來表示普通的意義的比喻。前述三(六)中的所有詞匯中的“手”皆表示“自己的手”。這個語義已經(jīng)非常特殊化，因此這一義項是通過提喻機制從原型義項擴展而成立的。

四、結(jié)語

本文以認知語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，對「手」合成詞的語義范疇及語義擴展機制進行了嘗試性的分析研究。

首先，通過參照辭典釋義的方法，界定了「手」作為單純詞的原型義項和擴展義。

其次，對「手」合成詞的語義范疇進行了歸類。可認為表示某類人、與手有關(guān)的各種物品和工具、與手有關(guān)的動作行為、某種建筑、親手實施某行為或親手做的東西、手段、方法、本領(lǐng)、技能、手寫的東西、身邊或身旁、方向或種類等意義。

最后，運用認知語言學(xué)的理論，對「手」合成詞由原型義項到擴展義的語義擴展機制進行了分析。分析認為，「手」合成詞語義范疇中的(三)表示“與手有關(guān)的各種物品和工具”義項中的絕大部分詞匯是在具備了空間相似、形狀相似和功能相似的基礎(chǔ)上通過隱喻擴展而來；而(二)、(七)、(八)、(九)、(十)則是通過“”身體部位指代其機能”和“部分代替整體”的轉(zhuǎn)喻機制擴展而來；(六)則是通過提喻機制擴展而來。而至于「手」合成詞語義范疇中的(四)表示“與手有關(guān)的動作和行為”這一義項，我們認為基本是「手」詞匯語法化的結(jié)果。大多是以「手」作為接頭詞，與動詞連用形共同使用而形成的。因此，在這里不把這一義項作為隱喻、轉(zhuǎn)喻和提喻擴展機制的作用結(jié)果。通過對「手」合成詞的語義擴展的分析，發(fā)現(xiàn)多義現(xiàn)象是通過人類認知手段由一個詞的原型義項向其他意義延伸的過程。延伸的模式是“輻射”與“連鎖”并存的“仙人掌”式結(jié)構(gòu)。

「手」合成詞的絕大多數(shù)語義都可以用隱喻、轉(zhuǎn)喻、提喻的鏈條相互聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生明確多義現(xiàn)象產(chǎn)生的機制，掌握詞的語義結(jié)構(gòu)，可以促使學(xué)生更好地記憶、理解和運用詞語。因此，詞匯教學(xué)中應(yīng)把隱喻、轉(zhuǎn)喻和提喻尤其是前兩者的理論作為重要內(nèi)容進行講授，并作為擴大詞匯量的一個重要手段。

[1]王文斌.隱喻的認知構(gòu)建與解讀［M］.上海：外語教育出版社，2007:.

[2]趙艷芳.認知語言學(xué)概論［M］.上海：外語教育出版社，2001:84.

[3]徐曙，何若芝.試從認知語言學(xué)的角度淺析動詞「つかむ」和「にぎる」［C］.日本研究，2010（7）:128.

The Cognitive Analysis on the Semantic Category and Semantic Extension of a Compound Word“Hand”

CANG Li-ying1,YU Xian-shu2

(1.Dalian University of Foreign Languages,Dalian 116600,China;2.College of Foreign Languages,Liaoning Normal University,Dalian 116081,China)

Based on the theory of cognitive linguistics,with a reference of dictionary interpretations and summaries,this paper makes clear about the semantic category of a compound word“hand”,and makes an analysis on its semantic extension.It is found in the analysis that,the compound word“hand”referring to all objects and tools related to hand in the semantic category came from the extension of metonymy system after they obtain space similarity,shape similarity and function similarity.The language phenomenon of polysemy is a process of a word’s original semantic item extending to other meanings through human cognitive means.The model of extension is a cactus structure in which radiant type and chain-like co-exist.

compound word;semantic category;semantic extension;cognitive analysis

H030 < class="emphasis_bold">文獻標(biāo)識碼：A

A

1008-2395(2012)02-0130-05

2011-06-05

蒼麗影(1975-)，女，東京學(xué)藝大學(xué)碩士，大連外國語學(xué)院講師，主要從事認知語言學(xué)研究；

俞賢淑(1963-)，女，遼寧師范大學(xué)外語學(xué)院副教授，主要從事日本語言文化研究。