專業(yè)教育在高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理中的運(yùn)用研究

包洋錢靚

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 江蘇常州 213164)

專業(yè)教育在高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理中的運(yùn)用研究

包洋錢靚

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 江蘇常州 213164)

針對高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)實施符合其專業(yè)特點(diǎn)和行之有效的學(xué)生管理方法，以情感教育為導(dǎo)向，做好學(xué)生思想引路人;結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，做好學(xué)生管理工作;合理規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)，探索學(xué)生管理新途徑，更好地為學(xué)生成長成才服務(wù)。

高職教育;學(xué)生管理;專業(yè)教育

0 引言

高職藝術(shù)類學(xué)生作為高校學(xué)生中的一個特殊群體，有著獨(dú)特的、鮮明的個性特點(diǎn)。在當(dāng)前實行2+1校企合作人才培養(yǎng)模式下，如何對藝術(shù)類大學(xué)生實施符合其專業(yè)特點(diǎn)和行之有效的學(xué)生管理方法，提高學(xué)生管理工作水平，更好地為學(xué)生成長成才服務(wù)，是擺在學(xué)生管理者面前的一個重要課題。

1 以情感教育為導(dǎo)向，做好學(xué)生思想引路人

1)情感教育是大學(xué)生心理教育與專業(yè)教育的重要內(nèi)容。情感教育是當(dāng)下對學(xué)生教育的一個重要理念［1］。情感教育融合了專業(yè)教育、心理教育、職業(yè)生涯教育等方面的內(nèi)容，通過整合相關(guān)資源，將專業(yè)心理教育、職業(yè)心理教育、生活心理教育等分析出來進(jìn)行學(xué)生綜合情感教育。因此，情感教育是大學(xué)生心理教育與學(xué)業(yè)教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)大學(xué)精神中的情感教育應(yīng)作為學(xué)生管理工作的重點(diǎn)研究方向。通過學(xué)生心理教育與專業(yè)教育相結(jié)合，有針對性地實施情感教育。對藝術(shù)類學(xué)生實行有效的情感教育和管理，就要真正做到“為了一切學(xué)生和學(xué)生的一切”，必須清楚地了解學(xué)生存在的主要問題、普遍關(guān)心的問題和迫切需要解決的問題，做到有的放矢。這就要求學(xué)生工作人員要正視學(xué)生提出的意見，不得回避推脫，更不得隨意壓制，要堅持實事求是的原則，給予正確地疏導(dǎo)和解決［2］;同時要放下老師的架子，真正深入到學(xué)生的基層，與學(xué)生交知心朋友，成為他們的知心人、貼心人，這樣才能聽到學(xué)生的真話和實話，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2)針對高職藝術(shù)類學(xué)生個性特點(diǎn)實施情感教育。高職藝術(shù)類學(xué)生個性鮮明，有強(qiáng)烈地表現(xiàn)欲，且叛逆心理較強(qiáng)，自制力較差，容易沖動，在處理事情上往往受情感因素影響較大，缺少對事物內(nèi)因的分析。作為學(xué)生管理工作者來說，要針對藝術(shù)類學(xué)生的這個特點(diǎn)，注重學(xué)生的情感教育，以情感教育為導(dǎo)向，幫助學(xué)生正確看待事物的兩面性，把握正確的世界觀、人生觀。而個性的定位對于學(xué)生來說是人生發(fā)展的一個重要起點(diǎn)。作為學(xué)生的思想引導(dǎo)者，要尊重對學(xué)生個性定位的思想動向，幫助學(xué)生走到符合自己個性發(fā)展的道路上去，不能以點(diǎn)帶面、以偏概全的方式去管理學(xué)生的定位［3］。作為學(xué)生思想上的引路人，要改變過去把學(xué)生管理工作單純地看成是“管理學(xué)生”的片面認(rèn)識，注重服務(wù)育人。在“以學(xué)生為本”的教育管理過程中，要體現(xiàn)學(xué)生的中心地位，努力維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，做好服務(wù)工作［4］。要通過積極參與各類學(xué)生活動，深入到班級和宿舍，了解和掌握他們的思想動態(tài)，切實幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的實際困難以及思想上的困惑。

2 結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，做好學(xué)生管理工作

學(xué)生管理工作與專業(yè)教育有著非常密切的聯(lián)系。專業(yè)教育的成功與否必然會影響學(xué)生管理工作;而學(xué)生管理工作的好壞也必然對專業(yè)教育帶來重要的影響。因此，對于高職院校藝術(shù)類學(xué)生來說，必須結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，有針對性地做好學(xué)生管理工作［5-7］。

1)關(guān)注宿舍文化活動，開展宿舍文化教育。宿舍是學(xué)生教育的“第三陣地”。作為教育管理者而言，應(yīng)關(guān)注宿舍文化活動，積極組織開展宿舍文化教育活動。比如:可以將學(xué)生自己的作品裝裱于宿舍內(nèi)，每周更換一次作品，這樣既可以美化宿舍的環(huán)境，又可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒別力，對自身的專業(yè)將會有很大的提高。每月舉辦一次宿舍藝術(shù)作品展示，邀請學(xué)生及老師進(jìn)行參觀，帶動學(xué)生的專業(yè)水平提高，把宿舍文化發(fā)展到專業(yè)學(xué)習(xí)方面。宿舍之間可以開展交流活動，邀請其他專業(yè)的學(xué)生到藝術(shù)類學(xué)生宿舍交流，互相學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高。還可以定期組織學(xué)生外出參觀，學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗，進(jìn)一步把宿舍文化做好做強(qiáng)。

2)有效利用課余時間，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)合理有效地利用學(xué)生的課余時間，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并充分利用專業(yè)教室及工作室的課外學(xué)習(xí)資源，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課余學(xué)習(xí)過程中，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，做到自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。比如:晚自習(xí)時到專業(yè)教室完成教師在上課時間布置的作業(yè)，并且有自主性的去創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高基礎(chǔ)專業(yè)課程水平。針對水平較高并且自學(xué)能力較好的學(xué)生來說，可推選進(jìn)入工作室階段學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)長的交流，以帶動班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。還可以定期組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房觀看相關(guān)專業(yè)資料，并將晚自習(xí)所接觸到的相關(guān)知識做一定整理使之得以有效保存，以利于今后的學(xué)習(xí)和提高。

3)增加藝術(shù)實踐鍛煉，不斷提高學(xué)生素質(zhì)。藝術(shù)教育是項技能性很強(qiáng)的教育，更需要理論聯(lián)系實際。要給學(xué)生提供大量的藝術(shù)實踐鍛煉機(jī)會，這不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，而且符合藝術(shù)類學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的個性特點(diǎn)，使學(xué)生的個性和激情得到合理的張揚(yáng)和宣泄，推動學(xué)生教育管理工作的順利開展。比如:可定期組織學(xué)生外出參觀調(diào)研，通過參觀廣告公司、動漫公司、博物館、觀察繁華區(qū)域的廣告牌和環(huán)境裝飾等，不斷學(xué)習(xí)各方面的專業(yè)特長，改善學(xué)生的藝術(shù)思維，提高學(xué)生的藝術(shù)觀察力，增強(qiáng)自身的專業(yè)意識，從而把自身的專業(yè)素質(zhì)提高到一個新的高度。還可以定期將學(xué)生帶到市內(nèi)一些較好的自然景區(qū)寫生創(chuàng)作，讓學(xué)生吸收自然文化，利用自然文化，創(chuàng)作出更好的藝術(shù)作品。同時和廣告公司等相關(guān)單位建立良好的合作關(guān)系，不定期地把學(xué)生送到一線崗位去實習(xí)，不斷提高學(xué)生的社會認(rèn)識度與學(xué)習(xí)激情。

3 合理規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)，探索學(xué)生管理新途徑

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計是高職院校思想政治教育的有效載體，也是學(xué)生個性發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要保障。針對高職院校的藝術(shù)類學(xué)生，應(yīng)合理規(guī)劃其專業(yè)學(xué)習(xí)，根據(jù)高職藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定專業(yè)學(xué)習(xí)方案書，將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與思想政治教育結(jié)合起來，不斷探索學(xué)生管理新途徑。具體見表1。

表1 高職院校藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方案書

4 結(jié)束語

綜上所述，無論是學(xué)生教育工作還是專業(yè)教育工作，都應(yīng)成為學(xué)生管理工作不可或缺的重要組成部分。作為一名高職院校學(xué)生管理工作者，學(xué)生的成功或者失敗都與教育管理工作的成效息息相關(guān)。因此，幫助學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上樹立科學(xué)合理的人生目標(biāo)，在情感教育方面得到健康的心理發(fā)展，在專業(yè)化教育中掌握了面對社會挑戰(zhàn)的本領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)所有長，專有所用，成為社會有用人才，這應(yīng)是學(xué)生管理者努力的方向。這也需要在今后的工作中，不斷地去積累和總結(jié)，不斷改善學(xué)生管理中的每個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生成人成才方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

［1］楊珉.論大學(xué)情感教學(xué)［J］.南京曉莊學(xué)院學(xué)報，2003(3):38-39.

［2］鄭軍峰.高校研究生班主任工作芻議［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2006(6):666-667.

［3］賈國凱，李永山，程建秀.素質(zhì)教育與個性定位［J］.邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2002(1):69.

［4］劉丹，許洪范，李偉.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想特點(diǎn)和教育管理對策分析［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版，2004(7):127-129.

［5］鄧睿卓.對高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生教育管理的實踐與思考［J］.學(xué)術(shù)論壇，2008(7):140-141.

［6］黃朝暉.高等院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作探析［J］.河西學(xué)院學(xué)報，2007，23(4):106-108.

［7］袁花.基于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)對高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理工作的思考［J］.科技信息，2011(16):780-781.

On the Implementation of Professional Education to the Students Majoring in Art in Higher Vocational Colleges

BAO Yang QIAN Liang
(Department of Information Engineering，Changzhou Institute of Mechatronic Technology，Changzhou 213164，China)

Aiming at the characteristics of the students majoring in art in higher vocational colleges，we should implement effective management in line with their professional characteristics and practice;implement emotional-oriented education to be the guide of the students;combine art with professional features to achieve good student management;rationally formulate the students’professional learning to explore new ways of students management，so as to provide better services for the students’success.

higher education;student management;professional education

G 717

A

1672-2434(2012)01-0065-03

2011-11-22

包 洋(1983-)，男，助教，從事研究方向:繪畫藝術(shù)