錢學(xué)森解讀“錢學(xué)森之問”
——讀《錢學(xué)森年譜》偶記

■顧孟潮

錢學(xué)森解讀“錢學(xué)森之問”
——讀《錢學(xué)森年譜》偶記

■顧孟潮

近日讀霍有光先生150萬字的著作《錢學(xué)森年譜（初編）》（2011年12月西安交通大學(xué)出版社出版發(fā)行），此書是一部全景式的錢學(xué)森一生翔實(shí)的史料文集，讀后使人頗有感想，遂寫出“偶記”多篇，愿與有同好的朋友分享“讀書養(yǎng)心”的快樂。

“為什么我們的高?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”近兩年來，這個(gè)被稱作“錢學(xué)森之問”的問題，引起了社會(huì)各界廣泛的討論，眾說紛紜，有各種各樣的說法和答案，但總讓人覺得討論中對(duì)此問的錢學(xué)森背景追尋探討不足。

筆者覺得“解鈴還需要系鈴人”。正如有的參與討論的人所說，對(duì)于這一問題，錢學(xué)森先生是思考多年，并且有自己的想法和答案的。因此，本文試從錢老自己的生長經(jīng)歷以及他的言論中尋找對(duì)“錢學(xué)森之問”的解讀，以便進(jìn)一步思考和解決這個(gè)問題。

2009年11月3日，溫家寶總理在中科院建院60周年講話，緬懷科學(xué)家錢學(xué)森時(shí)講道，“我作總理以后這幾年去看望錢老，他談的更多的不是科技問題，幾乎每次都是教育問題。他反復(fù)提到，創(chuàng)新型人才不足是現(xiàn)行教育體制的嚴(yán)重弊端，也是制約科技發(fā)展的瓶頸，他提出要更加關(guān)注教育改革和發(fā)展，注重培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才。他說，中國現(xiàn)在沒有發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有按照科技發(fā)明創(chuàng)造人才的方式辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，培養(yǎng)不出杰出人才”。據(jù)錢老幾位秘書透露，“錢學(xué)森最后一次系統(tǒng)談話：大學(xué)要有創(chuàng)新精神”。（《人民日?qǐng)?bào)》2011年9月14日）

吳非文章說：“錢學(xué)森究竟說了些什么？……如果中國的錢學(xué)森只能問一句‘為什么我們的高校總是培養(yǎng)不出杰出人才’，而沒有相應(yīng)的思考和基本判斷，不合常理常情?！笔沁@樣的：早在30多年前的1979年11月12日，錢學(xué)森在上海延安飯店接受上海人民廣播電臺(tái)記者徐慰儂的采訪時(shí)，實(shí)際已經(jīng)回答了后來的所謂錢學(xué)森之問。

錢學(xué)森說：“我們中國人是很聰明才智的，中國人民又肯刻苦用功的，我們完全能夠多出人才，早出人才?！薄罢玎囆∑酵舅f的，我們的科學(xué)工作者只要他們合乎研究員、教授的標(biāo)準(zhǔn)，那怕他只有30歲，也要把他們提拔到研究員和教授的崗位上來。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，還得解決許多具體問題?！?/p>

錢學(xué)森說著起身從寫字臺(tái)抽屜里拿出一張當(dāng)年10月26日《北京科技報(bào)》題為“中青年科技人員在學(xué)習(xí)工作中的苦惱”的文章，其中有三個(gè)小標(biāo)題：一、信任和重視了嗎？二、任人唯賢了嗎？三、待遇平等了嗎？錢學(xué)森說：“我可以肯定，只要很好地解決這些問題，只有為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的客觀條件，那么我們的高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)就會(huì)出現(xiàn)前所未有的人才輩出的局面，就會(huì)涌現(xiàn)更多的杰出人才?！?/p>

30多年過去了，這里三個(gè)小標(biāo)題的問題解決的如何呢？可能仍然是差強(qiáng)人意。而且，這里的三問還涵蓋不了“為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的客觀條件”的全部。如錢學(xué)森所倡導(dǎo)“大成智慧學(xué)”，簡要而通俗地說，就是教育引導(dǎo)人們?nèi)绾翁找备呱械钠返潞颓殂?，盡快獲得聰明、才智與創(chuàng)新能力的學(xué)問。所以，還要考慮用什么樣的教材，有什么樣的教學(xué)內(nèi)容等問題。

錢老晚年曾回憶說，在他一生的道路上有兩個(gè)高潮，第一個(gè)高潮就是在北京師大附中。六年師大附中的學(xué)習(xí)生活對(duì)他的影響很深。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)老師傅鐘孫特別提倡創(chuàng)新。第二個(gè)高潮是，他到美國師從馮·卡門教授多年、合作多年的美好時(shí)光。他與馮·卡門教授彼此相互吸引發(fā)現(xiàn)、成為良師益友的佳境，大大加速了錢學(xué)森成為杰出人才的速度。馮·卡門教授教給錢學(xué)森從工程實(shí)踐提取理論研究對(duì)象的原則，也教給他如何把理論應(yīng)用到工程實(shí)踐中去，以及主持開研究討論會(huì)、學(xué)術(shù)討論會(huì)的鍛煉創(chuàng)造性思維的做法等，使錢學(xué)森受益一生，這大概也是錢學(xué)森晚年形成“大成智慧學(xué)”思考的起點(diǎn)之一。錢學(xué)森無論遇到什么難題，很快就能迸發(fā)出G o o di d e a(好點(diǎn)子)。著名科學(xué)家李政道稱此為錢學(xué)森受到的“一對(duì)一”的精英教育。

名師教育對(duì)于錢學(xué)森成為杰出人才的重要性體現(xiàn)在錢學(xué)森一生。他9歲入北京實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)便受到啟發(fā)式教育，14歲就借閱科普讀物《相對(duì)論》。錢學(xué)森晚年回憶一生中影響他最大的人有17位，除了博士生導(dǎo)師馮·卡門之外，列入17位的有：小學(xué)老師1位，大學(xué)老師3位，中學(xué)老師7位。足見中學(xué)教育給予錢學(xué)森的深刻影響。

葉企孫教授是錢學(xué)森的伯樂，起了十分關(guān)鍵的作用。1934年，錢學(xué)森考留美公費(fèi)生的成績很不理想，不知為何數(shù)學(xué)成績不及格，其他成績也不理想，但“航空工程”卻得了87分的高分，葉教授看出錢學(xué)森有志于“航空工程”的學(xué)習(xí)，于是破格錄取了錢學(xué)森，而且為錢學(xué)森聘請(qǐng)了以清華大學(xué)王士倬教授為首的指導(dǎo)小組，對(duì)錢學(xué)森加以指導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)一年后赴美。

錢學(xué)森把必須有一個(gè)科學(xué)的人生觀、宇宙觀，必須掌握研究科學(xué)的科學(xué)方法視為培養(yǎng)杰出人才的首要條件。記得錢學(xué)森1955年10月8日回國后不久，便發(fā)出這樣的感慨：這次回國感到受益最大和令我高興的是，在國外多年探索出來的方法，在精神上是和《實(shí)踐論》、《矛盾論》的原則相符合的。

1956年3月2日，《中國新聞》記者洛翼問錢學(xué)森：“您認(rèn)為對(duì)于一個(gè)有作為的科學(xué)家來說，什么是最重要的呢？”錢學(xué)森略微沉思了一下說：“對(duì)于一個(gè)有作為的科學(xué)家來說，最重要的是要有一個(gè)正確的方向。這就是說，一個(gè)科學(xué)家，他必須有一個(gè)科學(xué)的人生觀、宇宙觀，必須掌握研究科學(xué)的科學(xué)方法。這樣，他才能在任何時(shí)候都不迷失道路；這樣，他在科學(xué)研究上的一切辛勤勞動(dòng)才不會(huì)白費(fèi)，才能真正對(duì)人類、對(duì)自己的祖國做出有益的貢獻(xiàn)?！卞X學(xué)森先生的一生就是這樣做的。而且，他經(jīng)常諄諄強(qiáng)調(diào)，要用馬克思主義哲學(xué)和辯證唯物主義指導(dǎo)自己的人生和事業(yè)。

不久前，有人總結(jié)分析外籍華裔科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)的主觀緣由（見《西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)》2010年4期）得出六條經(jīng)驗(yàn)：1.中青年時(shí)代出成果；2.師從名家、國外名牌大學(xué)；3.打破常規(guī)敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)；4.孜孜不倦熱衷科學(xué)實(shí)驗(yàn)；5.思維敏捷、方法得當(dāng)；6.家庭環(huán)境和長者教誨的影響。我認(rèn)為，這些方面的作用在錢學(xué)森成長歷程中均有所體現(xiàn)。因此，研究、借鑒錢學(xué)森的成長經(jīng)驗(yàn)有益而且必要。這一研究似應(yīng)列為“錢學(xué)森學(xué)”研究的重要課題，如此方能更全面準(zhǔn)確地回答“錢學(xué)森之問”。

（作者單位：中國建設(shè)文化藝術(shù)協(xié)會(huì)）

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