高三英語試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、策略與實(shí)施

雷元歌

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0078-02

英語試卷講評(píng)課是在考試或練習(xí)之后對(duì)試題進(jìn)行分析講解和點(diǎn)評(píng)深化的一種課型，因而在高三教學(xué)中具有舉足輕重的作用。但是，如果教師不注重教學(xué)設(shè)計(jì)，只是簡單地逐題講評(píng)，就會(huì)造成課堂枯燥沉悶，學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重地依賴感，久而久之，容易形成思維惰性，造成學(xué)習(xí)效率低下。

1.試卷講評(píng)課的相關(guān)理論

1.1試卷講評(píng)課的目標(biāo)

分析試題、糾正錯(cuò)誤、查漏補(bǔ)缺、鞏固雙基、規(guī)范解答、熟練技能、開闊思路，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力，進(jìn)而提升學(xué)生英語學(xué)科的素養(yǎng)。

1.2試卷講評(píng)課的原則

及時(shí)講評(píng)，注重時(shí)效；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；歸類總結(jié)，創(chuàng)新發(fā)散；復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化提升；優(yōu)化板書，提高效率；激勵(lì)肯定，增強(qiáng)信心。

1.3試卷講評(píng)課的方法

“講”，不僅講所考查的英語知識(shí)點(diǎn)，還要講答題思路、方法與策略，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！霸u(píng)”，不僅要評(píng)典型錯(cuò)誤與錯(cuò)因，還要評(píng)“優(yōu)勢(shì)”，讓學(xué)生看到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

1.4試卷講評(píng)課的常見問題

①批評(píng)成課堂的主旋律，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②簡單公布答案或是單一改錯(cuò)。③不做錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)分析，逐題講解，教學(xué)方式簡單呆板。④教師一講到底，學(xué)生被動(dòng)接受。

2.試卷講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1試卷講評(píng)課的準(zhǔn)備

熟悉試題，研讀試卷，了解命題特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)學(xué)生共性的典型錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因。確定試卷講評(píng)目標(biāo)、重點(diǎn)和方法。針對(duì)知識(shí)性試題，可以編制一些鞏固性練習(xí)題。①客觀題：根據(jù)每個(gè)題目的正確率確定要講的程度。一般情況下，低于60%的要詳講，在60-90%之間的粗講，高于90%的課后個(gè)別輔導(dǎo)。②主觀題：主要是書面表達(dá)。認(rèn)真批改并記錄試卷中的典型錯(cuò)誤，為試卷講評(píng)提供第一手信息和資料，進(jìn)而制訂主觀題講評(píng)的目標(biāo)、重點(diǎn)和方法。

2.2試卷講評(píng)課的實(shí)施

2.2.1考試總體情況分析

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比例；不同題型得分和失分比例；答題情況存在的問題分析；指出不足，同時(shí)肯定、鼓勵(lì)可取之處。

2.2.2不同題型的講評(píng)

（1）聽力部分

根據(jù)答卷情況統(tǒng)計(jì)，正確率低于60%的試題引導(dǎo)學(xué)生閱讀看原材料，并分析自己錯(cuò)誤的原因，必要時(shí)，可重聽一遍。聽力部分的應(yīng)試策略：①聽前迅速瀏覽題目，確定要聽的問題。②依據(jù)問題捕捉關(guān)鍵信息，比如以5w （who， what， when， where， why） 及how等特殊疑問詞開頭的句子。同時(shí)注意聽對(duì)話或者段落主題句，掌握中心思想。③提醒學(xué)生留意特殊句型和關(guān)鍵詞。如“but”——轉(zhuǎn)折，重心就移至but后面的句子。④平時(shí)注意基本語音知識(shí)的積累（元音、輔音、基本字母組合、語調(diào)、重讀、爆破以及清輔音濁化等）。

（2）單項(xiàng)選擇

學(xué)生存在的普遍問題是缺乏基本的英語語法知識(shí)和分析句子結(jié)構(gòu)的能力。從2003 年開始，單項(xiàng)選擇考查的重點(diǎn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的單純考查語法知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的意義和綜合運(yùn)用，并在運(yùn)用中體現(xiàn)其交際功能。講評(píng)策略：

①運(yùn)用“聯(lián)想遷移”，對(duì)試題從不同角度、不同變化形式分析點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”和“觸類旁通”的能力。比如：

Is it in the museum ____ they worked together last month？

A.that B.which C.where D.in which

正確答案：A。失分學(xué)生把此句型當(dāng)成定語從句因此誤選C。降低這道題難度的方式是運(yùn)用還原法，“聯(lián)想遷移”，先改變句子結(jié)構(gòu)，變倒裝為正式語序，變疑問句為陳述句。It is in the museum ___ they worked together last month.

還可對(duì)句子做如下對(duì)比，進(jìn)行變式訓(xùn)練：

It is the museum _____ we worked together last month.

It is the museum _____ we visited together last month.

——Where did you get to know her？ （14山東高考真題）

——It was on the farm ____ we worked.

A.that B.there C.which D.Where

②適度拓寬與升華。針對(duì)試卷中重要的知識(shí)引出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)比、滲透、拓寬。比如：

It is generally considered unwise to give a child ____ he or she wants.

A. however B. whatever C. whichever D. wherever

正確答案：B。whatever 引導(dǎo)的名詞性從句當(dāng)賓語。滲透：除whatever 外，還有哪些疑問詞+ever 可構(gòu)成復(fù)合詞引導(dǎo)從句？疑問詞+ever與no matter+疑問詞有什么區(qū)別？

翻譯：不管誰違反了法律，都應(yīng)該受到懲罰。

Whoever breaks the law， he should be punished.

Whoever breaks the law should be punished.

No matter who breaks the law， he should be punished.通過不同句型的對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟句式表達(dá)的多樣性，有助于提高學(xué)生的寫作能力。endprint

拓展：課前安排學(xué)生在黑板上寫兩個(gè)綜合性較強(qiáng)的英語句子，讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，鑒賞亮點(diǎn)詞匯短語，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生分析長、難句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）完形填空

完形填空的特點(diǎn)之一，是選材基本都是250詞左右、夾敘夾議的短文，首句作為“文眼”，交代事件背景等信息，一般不設(shè)空?？疾閮?nèi)容重點(diǎn)集中在名、動(dòng)、形和副詞等實(shí)詞的理解，同時(shí)突出語篇，強(qiáng)調(diào)語言在上下語境中的綜合運(yùn)用。這要求學(xué)生不僅要熟練運(yùn)用所掌握的語法知識(shí)，還要有較強(qiáng)的語篇意識(shí)、分析語篇結(jié)構(gòu)的能力，根據(jù)上下文線索進(jìn)行合理地邏輯推理的能力。講評(píng)策略：

依據(jù)上下文的邏輯關(guān)系和具體的語境。先“面”，讓學(xué)生簡潔概括文章主旨大意，從整體上把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。后“點(diǎn)”，根據(jù)正確率，對(duì)出錯(cuò)較多的題目逐一詳解。強(qiáng)調(diào)：上下文的聯(lián)系和具體的語境。

（4）閱讀理解

英語閱讀理解的文體一般包括議論文、廣告、說明文、新聞報(bào)道、人物傳記等，在日程的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀技能，比如：①細(xì)節(jié)題，需要“信息定位”，直接鎖定原文找答案，5w策略（who，what，when，where，why）以及how。②推理判斷題 ，需要辨析what is a fact ？ And what is an opinion ？ 在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章本身的事實(shí)進(jìn)行合理推理。③主旨大意題，常見的有四種類型：一是倒金字塔形，即主題句出現(xiàn)在文章開頭部分。二是正三角形，即主題句出現(xiàn)在文章結(jié)尾部分。三是菱形，主題句在中間。四是正方形，原文沒有明確的主題句，需要讀者歸納總結(jié)。④猜測(cè)詞義題，要求讀者根據(jù)上下文（context） 和前后的邏輯關(guān)系（logical relationship），推理判斷而成。⑤作者意圖題，就是根據(jù)文章判斷作者的寫作意圖、態(tài)度、或目的題目，失分率較高。一般情況下，意圖題有三種類型to entertain readers；to persuade readers （into doing something） ；to inform readers。

例如：Stage schools often act as agencies to supply children for stage and television work. More worthy of the name “stage school” are those few places where children attend full time， with a training for the theater and a general education.

In the writers opinion， a good stage shool should ______.

A.produce star performers

B.help pupils improve their study skills

C.train pupils in language and performing arts

D.provide a general education and stage training

答案選D 。 由文章“stage school” are places…with a training for the theater and a general education.”可知作者的對(duì)于stage school的態(tài)度是D項(xiàng)。

另外，在試卷講評(píng)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀理解中的長難句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子綜合理解的能力；對(duì)文章中出現(xiàn)的生單詞，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文準(zhǔn)確猜測(cè)詞義的能力，并在日常教學(xué)中介紹一些常見的英文詞綴。例如：Thousands of vehicles have been reported unserviceable. serve—service—serviceable—unser？鄄viceable要求：準(zhǔn)備生詞本，把閱讀中常見的生詞積累起來。

（5）書面表達(dá)

試題類型中的七選五屬于閱讀理解的一部分，語法填空和改錯(cuò)相對(duì)簡單，在此不再展開。書面表達(dá)是英語試卷中失分相對(duì)較多的一個(gè)項(xiàng)目，一般講評(píng)分為以下步驟：① 引導(dǎo)學(xué)生如何審題（確定文章布局及內(nèi)容要點(diǎn)）。② 答卷中普遍存問題分析（ 時(shí)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、人稱、拼寫等方面共性的問題）。③ 學(xué)生改錯(cuò)（what？ why？how？）。④ 欣賞點(diǎn)評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作文及范文。講評(píng)策略：

①明確寫作題材，是圖表型、圖畫型或說明議論型（內(nèi)容、要點(diǎn)全面）。

②注意所用句式及表達(dá)。盡可能地運(yùn)用較熟練又比較高級(jí)的詞、短語或句式。在句式結(jié)構(gòu)上，要注意句式的多樣性。

③段落及語句之間要有銜接。引導(dǎo)學(xué)生多使用過渡性詞或短語。

④書寫要美觀。

3.反思與感悟

一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師的精心準(zhǔn)備、用心謀劃，又需要學(xué)生的積極思考、主動(dòng)參與，才能切實(shí)提高試卷講評(píng)課教學(xué)的效果。我相信，只要制定合適的目標(biāo)、運(yùn)用科學(xué)的原則、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ褲B透學(xué)科方法、培養(yǎng)思維能力貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中去，試卷講評(píng)課一定會(huì)高效，學(xué)生的學(xué)科能力與素養(yǎng)一定會(huì)提高。endprint