體育教師如何進(jìn)行課后反思

□ 呂吉存

第一：反思教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在教師的幫助下通過(guò)自己的努力向高一級(jí)的認(rèn)知水平發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，形成良好的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能埋怨、責(zé)怪學(xué)生，不反思自己只會(huì)適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題變成學(xué)生的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是每堂課的方向，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)決定對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)或評(píng)價(jià)的價(jià)值。

第二：反思教學(xué)過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，需處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)會(huì)交往，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，完善教育內(nèi)涵，用交往互動(dòng)觀構(gòu)建教學(xué)策略的核心，是呈現(xiàn)主體教育觀念，實(shí)現(xiàn)主體行教學(xué)。

第三：反思教學(xué)內(nèi)容。新課改理念下，教材是給學(xué)生展示多樣和豐富多彩的學(xué)習(xí)的參考資料。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要從學(xué)生實(shí)際情況和優(yōu)化教學(xué)方法等方面考慮，是否注重學(xué)生的個(gè)體差異，能否體現(xiàn)新課改理念，學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性如何，教師是教材的建設(shè)者，因此，在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)可以在 “課后反思”中作為專(zhuān)題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗(yàn)，又為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

第四：反思教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的能力特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)明確，通過(guò)合適的教學(xué)方法呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，要通過(guò)優(yōu)選的教學(xué)方法進(jìn)行，教學(xué)方法選擇合理就能夠使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的、探究的、合作的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)知識(shí)和提示技能，從而形成具有良好合作習(xí)慣的團(tuán)隊(duì)班級(jí)。

第五：反思教學(xué)手段。利用多媒體和現(xiàn)場(chǎng)觀看各種比賽能將教學(xué)所涉及的結(jié)論、概念等形象生動(dòng)再現(xiàn)課堂的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上合理使用多媒體及觀看各種比賽能啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，增強(qiáng)信息反饋，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力，應(yīng)用知識(shí)的綜合能力，充分展示教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，從而使課的內(nèi)容給學(xué)生留下深刻的印象。

第六：反思教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，獲得有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維的能力，更新教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。