我國毽球人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及展望

鄭治偉

(晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600)

我國毽球人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及展望

鄭治偉

(晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600)

對毽球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，分析了目前我國毽球人才培養(yǎng)的六種模式，主要以高水平運動員為主，提出作為全民健身的重要文化與活動載體的毽球項目人才培養(yǎng)，在注重高校優(yōu)勢的前提下，應(yīng)從加強(qiáng)群眾毽球活動組織開發(fā)人才、指導(dǎo)群眾毽球技術(shù)提高的專業(yè)技術(shù)人才、從事毽球項目國際化，提高中國民族民間項目國際影響力的宣傳推廣人才的培養(yǎng)等方面進(jìn)行。為高校民族民間傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)體系的建立提供借鑒。

毽球;人才;培養(yǎng)模式

1 前言

毽球是在中國傳統(tǒng)毽子的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育元素的運動項目，有著較強(qiáng)的健身性、趣味性、觀賞性和對抗性。毽球不僅是一項運動，也承載了非常深厚的中國精神與文化內(nèi)涵。毽球已經(jīng)具有成為一項國際性優(yōu)秀體育項目的實力。

2 研究方法

2．1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)、圖書館的相關(guān)文獻(xiàn)與書籍，以及《全民健身計劃綱要》等文件，為研究提供了理論保障。

2．2 行動研究法

研究過程中，參與了毽球近5年國家級以上所有賽事及近5年的全國毽球工作會議，為研究的進(jìn)行提供了實踐及物質(zhì)保障。

2．3 專家訪談法

研究過程中，多次走訪課程及毽球方面的專家，進(jìn)行了開放性訪談。掌握第一手資料，為研究的實施提供了專家保障。

3 我國毽球人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3．1 政府支持的培養(yǎng)模式

3．1．1 中國毽球訓(xùn)練中心

近幾年來，在各級政府高度重視下，把毽球作為社會文化產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，建立了中國毽球訓(xùn)練中心;在引進(jìn)人才的基礎(chǔ)上，完善毽球訓(xùn)練中心和國際交流中心等一流的場地建設(shè)，并將毽球作為重點發(fā)展項目，大力推進(jìn)毽球進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村，重點抓青少年，在擁有高水平運動隊的基礎(chǔ)上，形成梯次隊伍建設(shè)，并借成功舉辦各類毽球競賽的機(jī)會，大力推動了毽球運動在世界的發(fā)展，是政府引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行重點發(fā)展，并依據(jù)社會資源進(jìn)行推廣普及的成功案例。

3．1．2 中國毽球協(xié)會科研培訓(xùn)中心

2006年在國家體育總局和山西省教育廳、山西省體育局等部門的大力支持下，晉中學(xué)院成立了中國毽球協(xié)會科研培訓(xùn)中心，中心成立之始就將毽球的教練員及裁判員培養(yǎng)作為其最基本的工作來抓。與此同時中心還依托晉中學(xué)院高水平運動隊建設(shè)，在高水平運動員培養(yǎng)及規(guī)則修定、毽球項目標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面做了大量工作，是立足高校平臺進(jìn)行項目拓展與開發(fā)的成功案例。

3．1．3 中國毽球城文化建設(shè)

中國毽球城丹東市在全民健身活動中，依托市毽球協(xié)會，廣泛開展各類大規(guī)模的毽球文化活動，其近五十萬人的會員規(guī)模，是中國民間市級會員之最，對于當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)影響深遠(yuǎn)，在市政府的積極引導(dǎo)下，毽球已經(jīng)成為該市群眾活動不可或缺的部分，并基本形成了與毽球相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)了一批毽球活動的組織與項目指導(dǎo)人才。這是地方政府運用毽球進(jìn)行全民健身活動的成功案例。

3．2 高校高水平運動隊培養(yǎng)模式

3．2．1 高校高水平運動隊培養(yǎng)

高校高水平運動隊的人才培養(yǎng)是我國毽球人才系統(tǒng)培養(yǎng)，并最終形成項目人才的基礎(chǔ)，發(fā)展較好并常年開展毽球訓(xùn)練的有廣州大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、晉中學(xué)院等高校，高校高水平運動隊的建立，是我國毽球人才系統(tǒng)培養(yǎng)的主要途徑。

3．2．2 高校民族民間傳統(tǒng)體育專業(yè)培養(yǎng)

基于項目的發(fā)展前景與高校自身的專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)建設(shè)方面?zhèn)€別院校正在積極嘗試并努力尋求項目的突破口，其中晉中學(xué)院是現(xiàn)在全國唯一將毽球方向做為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一的高校，其在毽球課程設(shè)置及建設(shè)，毽球教學(xué)改革等方面做了大量的工作，是毽球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的有效嘗試。

3．3 中小學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)模式

3．3．1 青少年毽球運動推廣

深圳在中小學(xué)毽球業(yè)余訓(xùn)練方面，在全國走在了前列，2010年全國青少年(中學(xué)生)毽球錦標(biāo)賽，深圳市的各代表隊獲甲乙組共十四塊金牌的十二塊，這得益于該市在中小學(xué)毽球業(yè)余訓(xùn)練方面的深入進(jìn)行與系統(tǒng)組織規(guī)劃。其每年向高校輸送的毽球高水平運動員已逐步形成規(guī)模。

3．3．2 中小學(xué)毽球特色學(xué)校建設(shè)

青少年毽球錦標(biāo)賽、青少年冠軍賽、全國中學(xué)生運動會等賽事的不斷進(jìn)行，也進(jìn)一步推動了我國毽球運動的發(fā)展。中小學(xué)毽球特色學(xué)校已悄然興起，其中廣東、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林等省的中小學(xué)校已經(jīng)形成了地域規(guī)模，這些學(xué)校所培養(yǎng)的隊員已經(jīng)活躍在各個層次的毽球活動之中。

3．4 企業(yè)文化建設(shè)的培養(yǎng)模式

上世紀(jì)八十年代末九十年代初，企業(yè)和行業(yè)體協(xié)成為比賽的主體，曾創(chuàng)造了毽球獨霸局面，是毽球運動快速發(fā)展的一個時期，在經(jīng)過了九十年代的企業(yè)改制，目前我國主要開展毽球的企業(yè)仍有很多，既有老牌強(qiáng)隊如中國冶金鞍鋼建設(shè)集團(tuán)有限公司、中國石油錦西煉油化工總廠，又有新興的廣州第四建筑公司等，企業(yè)高水平運動隊依托企業(yè)文化建設(shè)，在豐富企業(yè)職工業(yè)余文化生活，促進(jìn)參與者健康水平的提高以及增進(jìn)企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)企業(yè)的精神文明建設(shè)方面起到極為重要的作用。企業(yè)高水平運動隊通過行業(yè)體協(xié)的組織，為高校毽球高水平運動員的就業(yè)提供了機(jī)會，其中廣州四建、山西銀行業(yè)協(xié)會等在企業(yè)文化建設(shè)、引進(jìn)毽球人才方面已經(jīng)起到了良好的效果。

3．5 個體運作的俱樂部培養(yǎng)模式

隨著體育產(chǎn)業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，多元化綜合型體育俱樂部的建立已經(jīng)形成規(guī)模，以毽球為活動內(nèi)容的俱樂部已經(jīng)產(chǎn)生，目前我國主要有浙江省臨海市桃渚體育俱樂部、遼寧省葫蘆島顯輝毽球俱樂部等專業(yè)的俱樂部，主要是培養(yǎng)高水平青少年運動員。雖然這些俱樂部并不占主導(dǎo)地位，只是作為中小學(xué)培養(yǎng)的一個補(bǔ)充，但它的產(chǎn)生是毽球項目產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的有效嘗試。

3．6 地方協(xié)會組織的自我提高培養(yǎng)模式

毽球是一項大眾健身價值極高的運動項目，其練習(xí)形式多種多樣，運動量可大可小、項目投入低，參與門檻低，適應(yīng)人群廣，并在提高參與人群社會交流能力方面具有獨到的優(yōu)勢，因此自發(fā)組織的毽球團(tuán)體，在全國成立了各種級別的毽球協(xié)會，為全民健身的發(fā)展提供了良好的發(fā)展平臺。比較典型的是具有中國毽球城稱號的遼寧省丹東市的毽球協(xié)會、深圳市毽球協(xié)會青少年毽球運動推廣中心、山東省毽球健身推廣中心等，社會團(tuán)體和民間團(tuán)體構(gòu)成推動毽球大眾發(fā)展和群眾健身自我提高的培養(yǎng)模式。

現(xiàn)在培養(yǎng)模式主要有以上六種，除中國毽球協(xié)會科研培訓(xùn)中心在毽球裁判員與教練培養(yǎng)有所涉及外，其它各培養(yǎng)模式主要以培養(yǎng)毽球高水平運動員或提高參與者技戰(zhàn)術(shù)水平為主。效果較好且在全國大賽中表現(xiàn)突出的，影響較大的，為政府支持的培養(yǎng)模式、高校高水平運動隊培養(yǎng)模式、中小學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)模式。

4 毽球人才培養(yǎng)模式的展望

從我國的實踐來看，具有民族特色的毽球運動已經(jīng)具有了一定的規(guī)模，那么必須清楚地把握毽球人才的培養(yǎng)模式，以便于毽球運動能夠進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入普通老百姓生活當(dāng)中，使競技體育和群眾體育、學(xué)校體育融合在一起，使之成為全民健身的重要文化與活動載體?；谝陨系男枰?，毽球人才培養(yǎng)應(yīng)從以下三個方面進(jìn)行。

4．1 群眾毽球活動的組織開發(fā)人才

群眾是項目發(fā)展與存在的根，項目的發(fā)展應(yīng)以人民群眾的需要出發(fā)來考慮，才能形成良性的文化及產(chǎn)業(yè)鏈條。近幾年來，出現(xiàn)了青島時尚體育大賽和北京毽球公開賽，就是政府對群眾活動的一種支持。在這過程中，有群眾自發(fā)形成的毽球活動體系與規(guī)則，也有社會各級毽球協(xié)會組織自發(fā)或在企事業(yè)單位的支持下，進(jìn)行不同層次的文化活動，這些就需要有活動的組織與開發(fā)人才，需要它們在對社會資源的整合與公共服務(wù)體系的利用方面具備專門能力，使毽球項目為群眾服務(wù)。在這一人才培養(yǎng)與儲備方面，應(yīng)從社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)方面進(jìn)行專門的政策支持與課程開發(fā)。在這過程中，需要自成體系的協(xié)會管理機(jī)構(gòu)，在業(yè)務(wù)能力的提高與專門的項目培訓(xùn)方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。

4．2 指導(dǎo)群眾毽球技術(shù)提高的專業(yè)技術(shù)人才

這一部分屬于毽球?qū)I(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，依據(jù)地方的特色優(yōu)勢項目資源，建立學(xué)校民族民間傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)體系。在高校的專業(yè)建設(shè)方面，立足民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的建設(shè)，構(gòu)建毽球特色專業(yè)，在課程建設(shè)方面，從民族優(yōu)勢項目的挖掘與整理出發(fā)，開發(fā)項目系列課程，并進(jìn)行相關(guān)教材的建設(shè)以及全民健身工作的科研支持;在中小學(xué)方面，應(yīng)立足現(xiàn)有的毽球人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，以點帶面，逐步從優(yōu)勢地區(qū)向全國幅射，并以相關(guān)的賽事開發(fā)進(jìn)行交流與推廣，構(gòu)建學(xué)校范圍的全國民族民間項目基地體系。使毽球這一新興的民族傳統(tǒng)體育項目，成為學(xué)校文化活動的一個優(yōu)秀的載體，發(fā)揮全民健身在終身體育意識培養(yǎng)方面的重要作用。

4．3 提高民間項目國際影響力的宣傳推廣人才

作為少數(shù)有國際組織的民族民間傳統(tǒng)體育項目的毽球，在項目標(biāo)準(zhǔn)化方面已經(jīng)走在了絕大多數(shù)同類項目的前列，但在利用傳媒平臺深入進(jìn)行國際文化交流方面還缺乏民族文化宣傳與推廣人才;同時在真正進(jìn)行民族文化的普及過程中，還缺乏擁有國際視野的賽事開發(fā)與組織以及產(chǎn)業(yè)需要的人才。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)就毽球人才培養(yǎng)來說，高等院校具有先天的資源與體制優(yōu)勢，因此響應(yīng)國家全民健身計劃精神，借鑒毽球人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)在民族傳統(tǒng)體育文化建設(shè)方面，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，依據(jù)地方的特色優(yōu)勢資源，建立高校民族民間傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)體系。

5 結(jié)論與建議

5．1 結(jié)論

1)毽球人才培養(yǎng)主要有政府支持的訓(xùn)練中心培養(yǎng)模式、高校高水平運動隊培養(yǎng)模式、中小學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)模式、個體運作的俱樂部培養(yǎng)模式、企業(yè)文化建設(shè)的培養(yǎng)模式以及群眾健身的自我提高培養(yǎng)模式六種，就全國發(fā)展的情況來看，主要以前三種為主;

2)當(dāng)前我國毽球人才培養(yǎng)主要集中在高水平運動員的培養(yǎng)方面;

3)應(yīng)加強(qiáng)群眾毽球活動組織開發(fā)人才、指導(dǎo)群眾毽球技術(shù)提高的專業(yè)技術(shù)人才、從事毽球項目國際化即提高中國民族民間項目國際影響力的宣傳推廣人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)毽球作為我國少數(shù)具有國際組織的優(yōu)勢項目的發(fā)展需要。

5．2 建議

1)應(yīng)發(fā)揮學(xué)校在全民健身方面的重要作用，積極進(jìn)行學(xué)校作為民族民間體育基地的建設(shè);

2)完善各級協(xié)會組織，充分利用各種社會資源，為民族民間體育項目提供發(fā)展空間;

3)充分利用高校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，建立相關(guān)的民族民間傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)體系。

［1］國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計劃(2011－2015年)的通知［R］．2011．

［2］鄭治偉．高校毽球課程設(shè)置的研究［D］．北京體育大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2008．

［3］郭賢成．試論毽球運動的開發(fā)與推廣模式［J］．晉中學(xué)院學(xué)報，2010(3)．

［4］龍明．毽球運動發(fā)展研究［J］．體育文化導(dǎo)刊，2011(1):71－73．

［5］趙偉．河北省毽球運動發(fā)展調(diào)查研究［J］．體育文化導(dǎo)刊，2010(8):9 －13．

［6］張立群．新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［D］．曲阜師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2009．

The Present Situation and Perspectives of Shuttlecock Talent Training

Zheng Zhiwei
(Institute of Physical Education，Jinzhong University，Jinzhong，030600，Shanxi，China)

The present situation of shuttlecock talent training is studied in this paper．Six patterns of current shuttlecock talent training in China are analyzed．On the premise of paying more attention to the advantages of college and universities，three types of shuttlecock talent need further training．The first type is organizational talent who can strengthen the organization and development of mass sports．The second type is technological talent who can guide mass the shuttlecock skills．The third type is propaganda talent who engage in making shuttlecock international and improving the influence of Chinese national folk sports．The aim is to provide the theoretical basis for the establishment of national folk traditional sports talent training．

shuttlecock;talent;training pattern

G849．9

A

1672－1365(2012)01－0146－03

2011－10－26;

2011－12－20

鄭治偉(1978－)，男，山西洪洞人，講師，研究方向:民族傳統(tǒng)體育。