中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)研究

潘華峰，嚴(yán) 艷，史亞飛，任金鈴，程 賓，陳楚杰，楊智輝

(廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東 廣州 510006)

中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)研究

潘華峰，嚴(yán) 艷，史亞飛，任金鈴，程 賓，陳楚杰，楊智輝

(廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東 廣州 510006)

本文從我國中藥學(xué)研究生教育和就業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合衛(wèi)生人力資源供給數(shù)量和供給質(zhì)量理論，論述了中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)之間存在的問題，并從市場需求的視角提出了相應(yīng)的建議。

中藥學(xué)研究生;教育與就業(yè);以市場需求為導(dǎo)向

近年來，在國家對(duì)中醫(yī)中藥的大力支持下，我國中醫(yī)藥高等教育事業(yè)有了跳躍式的發(fā)展。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場對(duì)中藥學(xué)人才的需求的不斷變化，中藥學(xué)研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 中藥學(xué)教育和就業(yè)概況

1.1 中藥學(xué)專業(yè)招生歷史與規(guī)模

20世紀(jì)50年代，我國建立了現(xiàn)代意義上的中醫(yī)藥高等教育，開辦了中藥學(xué)專業(yè)，并于1978年開始招收中藥學(xué)研究生。1981年我國開始實(shí)行學(xué)位制度[1]，從此我國中醫(yī)藥研究生教育工作也隨著我國教育體制改革，積極而又穩(wěn)步地發(fā)展，并逐步在全國范圍內(nèi)建立了具有一定規(guī)模的中藥學(xué)多層次人才培養(yǎng)基地，并培養(yǎng)了一定規(guī)模的中藥學(xué)高層次人才(表1、表2)。

表1 2010年我國開設(shè)中藥學(xué)專業(yè)的高等院校概況

表2 2010年我國中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)、招生、在校學(xué)生數(shù)(單位:人)

由表1可知，隨著教育層次的上升，開設(shè)中藥學(xué)專業(yè)的院校減少，而開設(shè)中藥學(xué)專業(yè)研究生的院校中，碩士研究生招生院校要比博士生招生院校多，并且開設(shè)中藥學(xué)專業(yè)研究生的院校中中醫(yī)院校占大多數(shù)，在中藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的招生院校中，中醫(yī)院校占41.7％，而博士研究生招生學(xué)校中中醫(yī)院校占63.1％。由此可見，中醫(yī)院校是中藥學(xué)高層次人才的主要培養(yǎng)基地。

由表2可見，我國培養(yǎng)的中藥學(xué)人才能級(jí)結(jié)構(gòu)是呈金字塔型結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)中，高、中、初級(jí)人才在結(jié)構(gòu)比例上從高層次到低層次數(shù)量依次遞增，高層次人才數(shù)量居最小，低層次人才數(shù)量居最多，中層次人才居中，而學(xué)科頂尖高層次人才處于塔尖位置。人們普遍認(rèn)為，無論是中藥人才群體整體結(jié)構(gòu)，還是專業(yè)人才群體結(jié)構(gòu)，此類型結(jié)構(gòu)較為合理。

1.2 中藥學(xué)研究生教育的現(xiàn)狀

我國高等中藥專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，教育教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置不斷拓寬，各學(xué)科不斷交叉、滲透和融合，初步建立并形成了具有自身特色的中藥學(xué)科群體和課程體系。但由于我國中藥學(xué)研究生的培養(yǎng)模式過于單一，主要表現(xiàn)為:長期以來，我國高等中藥學(xué)教育和其他高等教育一樣，實(shí)行的是“專才教育”的模式，也就是根據(jù)國家下達(dá)的人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)立專業(yè)，確立培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置課程體系，實(shí)行的是院校培養(yǎng)模式，過于注重學(xué)科建設(shè)，而忽略了市場需求，因此，培養(yǎng)的中藥學(xué)人才不能很好的適應(yīng)中藥市場需求，不能很好的促進(jìn)中藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

1.3 中藥學(xué)研究生的就業(yè)情況

從就業(yè)意識(shí)上看，中藥學(xué)研究生就業(yè)意識(shí)普遍存在偏差，就業(yè)方向觀比較狹窄;從就業(yè)流向上看，中藥學(xué)研究生大多流向企事業(yè)單位、公務(wù)員、中藥新藥研發(fā)、藥品生產(chǎn)、藥品流通、藥品使用等幾類;從就業(yè)區(qū)域上看，中藥學(xué)研究生大多傾向于沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，特別以北京、珠三角和長三角地區(qū)為主(表3)。

表3 2010年我國各地執(zhí)業(yè)中藥師分布概況

2 中藥學(xué)研究生教育存在的問題

雖然我國中藥學(xué)研究生教育已有三十多年歷史，但由于起步晚，進(jìn)展慢，我國的中藥學(xué)研究生教育仍存在著一些問題。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

生源結(jié)構(gòu):傳統(tǒng)的中藥學(xué)研究生招生必考科目設(shè)置一直沿襲著“中醫(yī)綜合”或“中藥綜合”科目，這樣就使生源受到了中醫(yī)學(xué)的限制。這種考試科目設(shè)置方法，將許多具有良好理論基礎(chǔ)和方法學(xué)訓(xùn)練的西醫(yī)院校和其他專業(yè)的學(xué)生擋在門外，使我國的中藥學(xué)人才培養(yǎng)受到了限制。長此以往，造成中藥學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)比較單一，缺乏跨學(xué)科的中藥學(xué)人才。

課程設(shè)置:從專業(yè)課程設(shè)置方面來說，中藥學(xué)研究生課程設(shè)置應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)新，不應(yīng)受制于傳統(tǒng)，不應(yīng)拘泥于繼承，應(yīng)和中藥學(xué)本科課程層次相比有所上升。但如今高校的專業(yè)課程設(shè)置比較重視中醫(yī)基礎(chǔ)理論課，而不注重中藥現(xiàn)代科學(xué)研究的方法學(xué)、科學(xué)思維、生命科學(xué)、生物技術(shù)等課程，對(duì)突出中藥學(xué)學(xué)科特色的中藥藥性理論的課程比較少，缺乏能拓寬學(xué)生視野、跨學(xué)科的專題講座等[2]。

招生規(guī)模:近年來辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，但一些軟硬件配套設(shè)施卻跟不上招生規(guī)模的擴(kuò)張，不能滿足實(shí)際教學(xué)需要，整體辦學(xué)條件相對(duì)滯后;教師隊(duì)伍總量不足，整體水平與素質(zhì)不能完全適應(yīng)高等中醫(yī)藥教育的快速發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑。以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為例，如表4所示。

表4 廣州中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)研究生和導(dǎo)師人數(shù)

由此可見，招生人數(shù)逐年增長，而導(dǎo)師規(guī)模增長速度跟不上生源的增長速度。

培養(yǎng)方式:中藥創(chuàng)新對(duì)人才的要求早已跨越中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)的視角，向多個(gè)學(xué)科、多個(gè)領(lǐng)域延伸。但我國的中藥學(xué)研究生教育還比較多的停留在傳統(tǒng)的單一的院校培養(yǎng)模式。而制定研究生培養(yǎng)方案也多數(shù)采用一刀切模式。導(dǎo)師制定培養(yǎng)方案不夠科學(xué)化和人性化，沒有切實(shí)的尊重個(gè)體需要，根據(jù)研究生的個(gè)人特質(zhì)制定出的培養(yǎng)方案，也沒有根據(jù)市場需求調(diào)整培養(yǎng)方案，沒能讓研究生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以充分培育和展現(xiàn)，沒能讓培養(yǎng)出來的中藥學(xué)人才更好的適應(yīng)市場的需要。

3 中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)之間的矛盾

非典時(shí)期，中醫(yī)藥在這一場衛(wèi)生戰(zhàn)役中所突顯出來的卓越成績，使得中醫(yī)藥越來越被世人所關(guān)注與信賴，中醫(yī)學(xué)將一步步地走向世界，世界對(duì)中醫(yī)藥人才的需求量將大大增加。另一方面，世界對(duì)天然藥物的需求不斷增加，中藥正逐步為歐美市場所接受，故中藥產(chǎn)業(yè)迎來了前所未有的機(jī)遇，中藥專業(yè)人才需求在大幅度的增加。然而，高等院校目前培養(yǎng)的中藥人才卻不能滿足中藥行業(yè)對(duì)各類人才的需求，出現(xiàn)了專業(yè)與行業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象[3]。近年來，隨著高校研究生擴(kuò)招，人才就業(yè)市場也發(fā)生了很大的變化，中藥學(xué)研究生數(shù)量上不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)使得就業(yè)崗位將變成一種社會(huì)稀缺資源，不斷地凸顯出研究生所面臨的就業(yè)困難，以及研究生畢業(yè)后面臨的社會(huì)生存壓力。這兩種現(xiàn)象交織，形成了一個(gè)矛盾，一個(gè)供需關(guān)系之間的矛盾。

供給數(shù)量:隨著高校中藥學(xué)研究生的擴(kuò)招，中藥學(xué)專業(yè)人才的不斷增加，可以為市場提供一大批專業(yè)人才，解決了市場對(duì)中醫(yī)藥人才的需求。但按目前的中藥學(xué)研究生的供給數(shù)量，相對(duì)于市場需求還是不夠的。據(jù)今年9月14日國家中醫(yī)藥管理局在北京公布的《2009年中醫(yī)基本現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，未來5年需要50余萬中醫(yī)人才，而這其中包括一定數(shù)量的中藥學(xué)人才。但這種需求按目前這種供給數(shù)量在區(qū)域上是失衡與錯(cuò)位的，由于直轄市、省會(huì)城市在現(xiàn)代化程度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活條件及就業(yè)環(huán)境等方面較為完善，而在人才競爭中，中藥學(xué)研究生依然具一定的優(yōu)勢(shì)，因此，畢業(yè)研究生的就業(yè)在地域選擇上，首選直轄市、省會(huì)城市。而《2009年中醫(yī)基本現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》也顯示中醫(yī)醫(yī)療資源配置在不同省(區(qū)、市)存在明顯的不均衡，據(jù)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，未來5年在對(duì)50余萬中醫(yī)人才的意向需求中有51.7％在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室。據(jù)而這就使得城市地區(qū)的市場需求接近飽和，而一些貧困地區(qū)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的市場需求得不到滿足。

供給質(zhì)量:所謂中藥學(xué)研究生供給質(zhì)量，就是指中藥學(xué)研究生供給人才的優(yōu)劣，包括供給人才的能力、活力、專業(yè)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，具體表現(xiàn)在是否符合社會(huì)需求、是否有利于中醫(yī)藥發(fā)展等。當(dāng)前，中藥學(xué)研究生在供給工作中存在盲點(diǎn)，中藥學(xué)研究生在知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力上仍有欠缺。表現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的深度與廣度上不能很好地滿足實(shí)際需要，雖然保持了較多的供給數(shù)量，但卻忽視供給質(zhì)量。

4 中藥學(xué)研究生教育建議與發(fā)展趨勢(shì)

針對(duì)目前我國中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)的現(xiàn)狀以及問題的分析，筆者將嘗試從社會(huì)需求為導(dǎo)向的視角對(duì)中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)中出現(xiàn)的問題提出一些解決建議，力求找到可以緩和或者改善這些問題或矛盾的方案。

完善人才培養(yǎng)模式。實(shí)行以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)工程，研究生要實(shí)現(xiàn)好的就業(yè)，學(xué)校要根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，依照市場需求及導(dǎo)師的科研情況調(diào)整招生專業(yè)、招生人數(shù)、修改研究生的培養(yǎng)方案，做到專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、人才培養(yǎng)與就業(yè)相掛鉤，培養(yǎng)出符合市場需求的人才。因而為了更好的適應(yīng)市場需求，要以市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，重視教材改革，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，豐富教學(xué)手段。在課程設(shè)置上，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。市場上需求的中藥學(xué)高級(jí)人才的知識(shí)構(gòu)成應(yīng)該分為基礎(chǔ)知識(shí)、中藥專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)除一般基礎(chǔ)知識(shí)，如數(shù)、理、化、語文、外語等外，還包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如中醫(yī)基礎(chǔ)、藥用植物學(xué)等;專業(yè)知識(shí)包括中藥專業(yè)的專門學(xué)科，如中藥藥劑、中藥炮制、中藥鑒定、中藥分析、中藥管理等;管理知識(shí)范圍也很廣，如管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、組織學(xué)等[4]。在以“市場需求為導(dǎo)向”的主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系上，教材必須改革，要及時(shí)反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，突出實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，介紹當(dāng)前科技發(fā)展的趨勢(shì)，使學(xué)生的所學(xué)技能能夠適應(yīng)未來技術(shù)進(jìn)步的需要。在培養(yǎng)方式上，重視校企聯(lián)合培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式。注重以學(xué)生為本，突出層次化、個(gè)性化培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，并將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究有機(jī)結(jié)合。以市場為導(dǎo)向，使單一的專業(yè)型培養(yǎng)逐步過渡到注重素質(zhì)的綜合型培養(yǎng)，保證人才的多樣化和個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。在教學(xué)手段上，為了適應(yīng)中藥國際化發(fā)展的需要，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的激烈競爭，應(yīng)積極開展雙語實(shí)踐教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，將中藥產(chǎn)業(yè)的需求引入教學(xué)過程中，將創(chuàng)新思維構(gòu)建，外語教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。

加強(qiáng)研究生自身實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。從自身出發(fā)，中藥學(xué)研究生要加強(qiáng)自己的的道德修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，強(qiáng)化敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)精神，增加人際交往的內(nèi)容，增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使自己了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，畢業(yè)后能盡快融入社會(huì)。另一方面，研究生要注意結(jié)合市場需求，努力把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)新時(shí)代需要的復(fù)合型人才，使自己在市場競爭中更具有競爭力。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。研究生培養(yǎng)忽視就業(yè)市場需要的就業(yè)能力，不重視研究生職業(yè)市場的動(dòng)態(tài)，不重視研究生就業(yè)所需要的職業(yè)觀念、知識(shí)、方法、價(jià)值觀和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以致培養(yǎng)出來的許多研究生缺乏就業(yè)能力，無法適應(yīng)研究生就業(yè)市場需要。學(xué)校要注重轉(zhuǎn)變中藥學(xué)研究生的就業(yè)觀念，在就業(yè)指導(dǎo)中要注意拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。我們?cè)谘芯可木蜆I(yè)指導(dǎo)中要加強(qiáng)思想教育，努力引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)國情，科學(xué)分析就業(yè)形勢(shì)，確立正確的人生信念、職業(yè)觀、擇業(yè)觀。學(xué)校應(yīng)緊扣就業(yè)形勢(shì)和時(shí)代熱點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，繼續(xù)實(shí)施引導(dǎo)性工程，鼓勵(lì)研究生畢業(yè)生到西部、基層、國家需要的地方就業(yè)，服務(wù)國家、服務(wù)人民，自覺把自己的人生和人民的事業(yè)緊密相連。在就業(yè)指導(dǎo)中要注意從多學(xué)科交叉滲透的角度對(duì)中藥學(xué)專業(yè)方向進(jìn)行拓寬，進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)方向的設(shè)置拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生到各種中藥崗位工作，不應(yīng)拘泥于一些相對(duì)好的，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)，這對(duì)培養(yǎng)新型中藥人才而言就顯得至關(guān)重要。

發(fā)展趨勢(shì)。中藥現(xiàn)代化需要新型中藥人才。隨著中藥現(xiàn)代化新技術(shù)、新方法不斷更新和發(fā)展，傳統(tǒng)的中藥人才知識(shí)體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中藥現(xiàn)代化的要求。因此，培養(yǎng)一批了解中藥學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、符合中藥現(xiàn)代化要求的新型人才已是勢(shì)在必行。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場化，社會(huì)對(duì)新型中藥人才培養(yǎng)的層次和質(zhì)量也提出了新的要求。一方面，社會(huì)對(duì)中藥人才的需求呈現(xiàn)持續(xù)增長和多樣化趨勢(shì);另一方面，中藥服務(wù)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，中藥行業(yè)也趨于多樣化擴(kuò)展，不僅需要中藥專業(yè)技術(shù)人才，而且更需要復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型中藥人才[5]。因而，要把握好中藥學(xué)研究生教育與就業(yè)之間的關(guān)系，使培養(yǎng)出來的中藥高級(jí)人才更符合市場的需要，更能順應(yīng)中藥的發(fā)展。

[1]譚少明，李 淵，侯 寧，等.中醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生擇業(yè)趨向調(diào)查與就業(yè)工作對(duì)策研究[J].中醫(yī)藥管理雜志，2011，19(1):54-56.

[2]吳 杰，楊洪軍.面向中藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的研究生培養(yǎng)模式探討[J]，中國中藥雜志，2009(19):2550-2551.

[3]劉 燕，郭 姣，黃小玲，等.建立適應(yīng)中藥現(xiàn)代化和國際化發(fā)展需要的新型中藥本科人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)意義[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2003(2):53-54.

[4]徐頑強(qiáng).中藥產(chǎn)業(yè)國際化的人力資源支持研究[D].武漢:華中科技大學(xué)，2005.

[5]恭慕辛，王 地，關(guān) 懷.適應(yīng)醫(yī)藥體制改革培養(yǎng)新型藥學(xué)人才[J].藥學(xué)教育，2005，21(1):14-17.

Education and Employment of Graduates of Traditional Chinese Medicine

PAN Hua-feng，YAN Yan，SHI Ya-fei，REN Jin-ling，CHENG Bin，CHEN Chu-jie，YANG Zhi-hui
(Guangzhou University of Chinese Medicine，Guangzhou 510006，China)

Based on the analysis of the present situation of China’s education and employment of TCM gradu-ate students and the theory of relationship between quantity and quality of health care human resources supply，this paper discusses the existing problems in education and employment of TCM graduates and puts forward corresponding solutions from the perspective of market demand.

graduate student of TCM;education and employment;market demand-oriented

G643

A

1006-2769(2012)02-0291-04

2012-01-05

廣東省中藥學(xué)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地研究課題(09JGXM-MS16)

潘華峰(1965-)，女，博士，廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生處處長，研究員。