新媒體對大學(xué)生社會化的影響及對策

薛榮生

[摘 要]新媒體時代的到來對大學(xué)生社會化產(chǎn)生了重要影響。本文從新媒體環(huán)境下的大學(xué)生媒介使用狀況調(diào)查入手，闡述了以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對大學(xué)生社會化過程的影響，最后探討了結(jié)合新媒體提高大學(xué)生社會化水平的具體對策。

[關(guān)鍵詞]新媒體；大學(xué)生；社會化；影響 ；對策；

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）05 — 0194 — 02

新媒體（New Media）是依托當今社會最新的數(shù)字傳輸技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊技術(shù)等新技術(shù)向廣大媒介受眾提供信息技術(shù)服務(wù)，區(qū)別于傳統(tǒng)的報刊、電話、廣播、電影、電視等媒體的新型媒體。〔1〕

大學(xué)生社會化是大學(xué)生在高校特定的環(huán)境和高等教育特定的體系下內(nèi)化社會規(guī)范，學(xué)習(xí)社會文化，在社會角色的期待下，以特定的行為模式，成長為專門人才，適應(yīng)和改造社會生活的過程。〔2〕

隨著當今新媒體技術(shù)的發(fā)展，新時期的大學(xué)生社會化進程受其影響和沖擊更直接、更充分。2011年9月，我們開展了以“新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會化”為主題的問卷調(diào)查。調(diào)查的對象為我校學(xué)生，共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷392份，有效問卷回收率為98%。

一、大學(xué)生新媒體使用狀況

如今以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)正以驚異的速度全面融入我們每個人的生活中，而當今大學(xué)生風(fēng)華正茂，對新生事物敏感且富有探索的熱情，日益成為對大眾傳媒最為熟悉也最為依賴的年輕的高學(xué)歷群體。

（一）媒介接觸情況層面：互聯(lián)網(wǎng)與手機成為大學(xué)生使用最多的兩種媒介

調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、手機、電視、廣播等深入我們?nèi)粘Ｉ畹拇蟊娒浇橹?，大學(xué)生使用最多的大眾媒介是互聯(lián)網(wǎng)（ 比例高達98.73%）和手機（高達92.35%），這與以往學(xué)者的調(diào)查結(jié)果有所不同，手機取代了報紙（68.88%）排在第二位。隨著3G時代的來臨和手機信息交互功能的日益強大，我們可以預(yù)見手機將進一步拉大與報紙等傳統(tǒng)平面媒體之間的差距，緊跟互聯(lián)網(wǎng)，成為日常使用最多的兩種媒介。

（二）大學(xué)生對新媒體的參與度和依賴度：以互聯(lián)網(wǎng)為代表

本次問卷考察了大學(xué)生的網(wǎng)齡、上網(wǎng)時間長短和網(wǎng)絡(luò)使用頻率這三個維度來考察大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與度。結(jié)果顯示：在網(wǎng)齡維度方面，被調(diào)查學(xué)生中僅有3.8%的學(xué)生的網(wǎng)齡不到1年，而超過60%的被調(diào)查者的網(wǎng)齡在4年以上，這說明大學(xué)生普遍在中學(xué)的時候就已經(jīng)接觸和使用了網(wǎng)絡(luò)；在上網(wǎng)頻率維度方面，調(diào)查結(jié)果顯示75%的學(xué)生不確定自己的上網(wǎng)頻率但上網(wǎng)間隔時間不長，而15.3%的大學(xué)生幾乎是天天上網(wǎng)，僅有7.9%的大學(xué)生一星期只有一次上網(wǎng)，主要集中在周末等休息時間。根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果我們可以看出，上網(wǎng)已成為絕大多數(shù)大學(xué)生幾乎每天必做的事情。另外在上網(wǎng)時間維度方面，47.9%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)1～2小時，而平均每天有3小時或3小時以上上網(wǎng)經(jīng)歷的大學(xué)生比例也有44.9%，由此可見，當代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與度高，每周花費在上網(wǎng)方面的時間還是適中的，對使用網(wǎng)絡(luò)能保持理性的頭腦。

對網(wǎng)絡(luò)依賴度的調(diào)查顯示：30.1%的學(xué)生上網(wǎng)的預(yù)計用時與實際用時基本不相同，8.9%的同學(xué)完全不相同；只有11%的同學(xué)認為自己完全不依賴網(wǎng)絡(luò)，89%的同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)存在不同程度的依賴，其中，“一般依賴”的學(xué)生占總體人數(shù)的45.9%；當不上網(wǎng)時，46.9%的大學(xué)生會覺得沒意思，甚至無心做其他的事情。從以上結(jié)果來看，大學(xué)生當中有相當一部分人對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較高。

二、以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對大學(xué)生社會化的影響

（一）新媒體對大學(xué)生個性社會化的影響

本調(diào)查主要通過個性化過程的性格行為、自我認知、人際交往這三個維度來考察。

1、性格行為

調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生綜合評判自己屬于中等性格，而綜合評判自己性格內(nèi)向的比例為25%，僅有15.8%的學(xué)生明確判斷自己性格比較外向。自認為性格內(nèi)向的大學(xué)生中有83.7%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，性格中等型大學(xué)生中有56.6%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，而外向型大學(xué)生中僅有11%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，這些數(shù)字表明，性格外向型大學(xué)生的上網(wǎng)頻率不是很高，而性格內(nèi)向的大學(xué)生更傾向于上網(wǎng)。

2、自我認知

對“在網(wǎng)絡(luò)上我可以表現(xiàn)出更加真實的自我，且更加有利于我的個性發(fā)展”這個觀點，70.9%的學(xué)生表示認同，由此看出，大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)視為一個表現(xiàn)自我的平臺；在大學(xué)生的自我認識與網(wǎng)友對自己的認識的一致性程度方面，43.9%的學(xué)生覺得自己的自我認識與網(wǎng)友對自己的認識基本一致，僅有3.8%的學(xué)生認為兩者很一致，這說明在虛擬世界中，相當一部分大學(xué)生沉浸在自己對自己的評價之中。

3、人際交往

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)的發(fā)展，虛擬世界日益成為大學(xué)生的精神家園。有學(xué)者調(diào)查顯示：有39%以上的學(xué)生認為，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界使自己沉迷其中而脫離了實際生活，如果一個大學(xué)生不會上網(wǎng)，沒有QQ號碼，那就是不可思議的事情〔3〕。大學(xué)生的虛擬人際交往呈現(xiàn)三個特點：交流語言符號化、交往形式多樣化（電子郵件、QQ聊天、BBS、虛擬社區(qū)和娛樂游戲等）、交往程度的弱聯(lián)系性。

調(diào)查結(jié)果顯示，持有“上網(wǎng)并沒有減少與同學(xué)、朋友相處的時間和機會”的觀點的大學(xué)生占70.9%；持有“網(wǎng)上的人際交往與現(xiàn)實中的人際交往差別不大”的觀點的大學(xué)生占49%；占56.1%的受調(diào)查者認為網(wǎng)絡(luò)對其產(chǎn)生了一些影響。由此可見，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的使用并沒有明顯地使大學(xué)生虛擬人際交往與現(xiàn)實人際相脫離，反而對其人際交往的正面影響多一些。

（二）新媒體對大學(xué)生內(nèi)化價值觀念的影響

大學(xué)生作為整個社會的高素質(zhì)人群，其社會化進程應(yīng)在一定的社會價值體系內(nèi)完成，符合特定的社會規(guī)范。然而隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，其不僅帶來了經(jīng)濟和技術(shù)上的革新，更因其獨特的影響力而導(dǎo)致了整個社會文化和價值觀念發(fā)生了重大變化。

調(diào)查結(jié)果顯示：持有“新媒體對自己的知識結(jié)構(gòu)和觀點思維有一定的影響”的觀點的大學(xué)生超過60%，但受影響程度輕重不一，大學(xué)生的價值觀顯現(xiàn)多元化的趨勢。由此可見，大學(xué)生普遍能夠認識到新媒體在日常學(xué)習(xí)生活中對自己的較直接的影響，但對其較為深層次的影響力的認識還不到位。長期以往，這種忽視非常有害，因為大學(xué)生很可能會因此在不知不覺中由于缺乏對新媒體的謹慎選擇和適當解讀而陷入其負面影響中。

（三）新媒體對大學(xué)生掌握生活技能、培養(yǎng)社會角色的影響

在大學(xué)生社會化的進程中，最基礎(chǔ)同時也是非常重要的內(nèi)容就是掌握生活技能。新媒體因其信息容量大、時效短、傳播速度快的特點，其對大學(xué)生掌握生活技能、培養(yǎng)社會角色兩方面都有著較大的影響。

1、生活技能社會化

生活技能社會化是大學(xué)生作為一個個體在現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的必備要求。大學(xué)生的生活技能主要是通過大學(xué)階段的校園集體生活來獲得的。主要包括基本的生活自理能力和初步的謀生技能。生活自理能力對在校大學(xué)生來說是最為基本的，例如：正確認識自我、合理安排個人生活、恰當處理人際關(guān)系等。謀生技能是判斷一個人能否有效參與社會生活的基本條件，對大學(xué)生來說，初步謀生技能的獲得主要是通過大學(xué)期間專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和社會實踐的實施來完成的。

調(diào)查結(jié)果顯示，新媒體對大學(xué)生的情緒體驗帶來了一定的影響。對“你在沒有條件上網(wǎng)（或手機沒有帶在身邊）的情況下是否會覺得心情煩悶，患得患失，甚至無心做任何事情嗎？”這一問題的回答上，達到一半的大學(xué)生的回答是“偶爾”。當然60%的大學(xué)生仍堅持認為新媒體給其帶來的積極的情緒體驗居多，不過對此持相反的觀點有6.6%。36.2%的大學(xué)生認為“自己能夠?qū)θ粘Ｉ钸M行合理安排，但網(wǎng)絡(luò)的使用在多數(shù)時候會打破這種規(guī)律性”。大多數(shù)大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)有助于拓展他們的朋友圈子，增進了友誼和親密關(guān)系。由此可見，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體除了對大學(xué)生日常生活的合理安排上稍有負面作用外，其對大學(xué)生人際交往和知識獲得的影響還是積極的。

2、角色社會化

本文主要通過大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的身份認同、網(wǎng)絡(luò)角色和現(xiàn)實角色間的差距、價值實現(xiàn)度三個方面來反映大學(xué)生群體的“角色社會化”過程。

調(diào)查結(jié)果顯示：68.1%的學(xué)生認為在網(wǎng)絡(luò)中自己仍然是學(xué)生的身份，而在上網(wǎng)時不把自己當作學(xué)生來看待的大學(xué)生比例為17.9%。對“在網(wǎng)絡(luò)中你是否覺得自己應(yīng)該肩負著一定的責(zé)任？”問題，61.2%的大學(xué)生不認為自己要有責(zé)任感。由此看出，大學(xué)生的角色認知尚不夠成熟，他們不認為自己因參與到網(wǎng)絡(luò)中角色就有所改變，仍然把角色定位于“學(xué)生”，對網(wǎng)絡(luò)角色的認識不夠清楚。

對“你認為在網(wǎng)絡(luò)中的自我是否和現(xiàn)實生活中的真我完全一致”這一問題的回答上，完全相同的學(xué)生比例為59.7%；34.9%的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中角色多重互換。

對“大學(xué)生上網(wǎng)后的感受”問題，選擇增強了課本之外知識的學(xué)習(xí)興趣和與人交往的興趣的學(xué)生超過了80%、擔(dān)心迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生只占7.9%?？傮w來說大學(xué)生認為其網(wǎng)絡(luò)角色的價值實現(xiàn)度還是令其滿意的，能從其網(wǎng)上行為中體驗到滿足感和成功的喜悅。

三、充分利用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，提高大學(xué)生社會化水平的對策

從以上對調(diào)查結(jié)果的分析來看，新媒體對大學(xué)生社會化的影響是一把雙刃劍。因此我們要因勢利導(dǎo)，趨利避害，使新媒體真正成為大學(xué)生的“良師益友”，促進大學(xué)生提高社會化水平。

（一）國家層面：加強網(wǎng)絡(luò)立法，改進監(jiān)控機制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

目前，在我國青年大學(xué)生還沒有完全成熟，遠沒有達到高度的自律，通過國家對網(wǎng)絡(luò)進行立法無疑是削弱其負面影響的行之有效的方法。首先我們應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)運行的全過程進行規(guī)范和立法，例如：網(wǎng)絡(luò)的注冊、運行、監(jiān)控、使用等環(huán)節(jié)，健全網(wǎng)絡(luò)制度體系。其次，要注重網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)的升級和完善，構(gòu)筑信息防護墻，以加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。再次要教育大學(xué)生遵守相關(guān)規(guī)定和法律，自覺抵制違法信息侵入，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）主體層面：對大學(xué)生進行媒介素養(yǎng)教育，最終實現(xiàn)理性自覺

大學(xué)生既是新媒體的使用者，又是信息的發(fā)布者和接受者，對其應(yīng)加強媒介素養(yǎng)教育，提高其媒介素養(yǎng)水平。首先，高校作為大學(xué)生培養(yǎng)的主體，要充分利用自身學(xué)科及科研優(yōu)勢，將科學(xué)教育與媒介素養(yǎng)教育相結(jié)合，構(gòu)筑獨具其學(xué)科特色的媒介素養(yǎng)教育體系。其次，大學(xué)生個體要充分發(fā)揮能動作用，自覺提高選擇和使用媒介的自我教育意識，將自我教育與學(xué)校教育相結(jié)合，從而提高教育的成效。因為自我教育就是一種完完全全的主動教育，可以使教育的過程達到高度的個性化，這對大學(xué)生提高媒介素養(yǎng)水平無疑具有重要意義。

（三）社會層面：打造家庭、學(xué)校、社會立體式的健康的新媒體環(huán)境

在大學(xué)生社會化進程中，家庭、學(xué)校、社會在其中分別扮演著不同的角色，起著不同的作用。在預(yù)防和消弱新媒體對大學(xué)生社會化的負面影響時，三方更應(yīng)該充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，齊抓共管，打造立體式的健康的新媒體環(huán)境。

家長要主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，平時要和孩子多作平等交流，主動了解其上網(wǎng)情況，用成年人的經(jīng)驗幫助孩子離開網(wǎng)上垃圾。學(xué)校應(yīng)建設(shè)和創(chuàng)新新時期高校的大學(xué)精神，主動營造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍。因為大學(xué)校園作為傳播科學(xué)知識和先進文化的重要陣地，有著較為豐富的富有特色的媒介資源，例如校園廣播、電視、報紙、刊物、計算機網(wǎng)絡(luò)等。這些校園媒體因其信息量大、作用面廣、出現(xiàn)頻率高，可以作為大學(xué)生接觸媒介和實踐活動的陣地和平臺，有利于高校形成全方位的媒介教育環(huán)境。全社會要深化大眾傳媒的責(zé)任意識，打造優(yōu)良的社會新媒體環(huán)境，并積極參與高校媒介素養(yǎng)教育，用積極健康的新媒體信息促進大學(xué)生社會化。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕宮承波.新媒體概論〔M〕.北京：中國廣播電視出版社，2007.4～5.

〔2〕張艷芬，牛秀平.大學(xué)生社會化問題及對策分析〔J〕. 教育理論與實踐，2009，（07）：16-18.

〔3〕乾坤.放縱與自閉：大學(xué)生人際交往的困惑〔J〕.中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（03）：15.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>