淺談高職院校如何提高學生的綜合素質(zhì)

隋淼

[摘要]如何提高職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)，是各高校面臨的重大課題。本文針對目前大學生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀，從提高大學生的專業(yè)與非專業(yè)能力著手，促進大學生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì) 提高 培養(yǎng)

[中圖分類號]G712.0[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349（2012）08-0202-01

人生需要精心設計，你今天站在哪里并不最要，但下一步要邁向哪里卻很關(guān)鍵，只有方向?qū)α?，找準了路，才能到達夢想的舞臺。

現(xiàn)在的職高學生已經(jīng)有了較多的抽象思維和帶有懷疑性的思考，他們很多明確地認識到自我存在。尤其在現(xiàn)在這樣一個改革開放的社會，他們對父母、教師不再盲目聽從，喜歡自己去探索思考，出現(xiàn)較強烈的自我表現(xiàn)和反抗心理。由于現(xiàn)階段大學畢業(yè)生逐年遞增，所以畢業(yè)后的問題就越來越敏感，也引起了人們的關(guān)注。在當今大學生供大于求，就業(yè)困難的情況下，用人單位倍感人才缺乏，其原因主要是學生的綜合素質(zhì)差，難以滿足用人單位的需求。因此，學校教師必須根據(jù)學生的實際情況，抓住他們的心理特征，進行切實有效的教育，培養(yǎng)他們成為性格健全、有吃苦精神的勞動者及具有創(chuàng)新能力的人才。

如何提高學生的綜合素質(zhì)呢？通過大量研究，我們覺得可以通過以下幾種載體著手準備：

一、以課堂教學為載體

學校應該堅持倡導老師在課堂中做到：微笑地面對學生，用愛心對待學生，要用豐富多彩的語言傳授知識。同時還要強調(diào)教學中的“三個注重”：注重指導學生如何學習，注重學生分析問題和解決問題的能力，注重傳授知識要與時俱進。教學過程還要體現(xiàn)“三個為主”：引導式為主、討論式為主、學生的分析性為主。在教學的流程管理之中，應強調(diào)六個細心：細心備課、細心上課、細心設計練習、細心批改作業(yè)、細心輔導學困生、細心組織考試。學校還廣泛開展教師文明用語活動，提倡教師要用“你很棒、老師也有不對的地方、要請你原諒”等關(guān)愛型、平等型、贊美型的語言，要求教師不能用“你很笨、你真沒救”等辱罵性、打擊性的語言，這一活動的開展有利于師生之間建立起一種和諧、親密、友好合作的關(guān)系。

二、以技能訓練為載體

高職教育有它自身的特性，要求學生具有較高的實踐能力。我們要充分地利用校內(nèi)外實訓基地的有利條件，安排學生到生產(chǎn)現(xiàn)場實習。具體的練習電工、鉗工、車工、銑床工、刨床工的基本操作。如電路的連接、電路故障的排除、自動控制電路的設計、鉗工、刨床、數(shù)控車床的操作，等等，并將所有的操作能力考核列入考試之中。學生的專業(yè)性技能得到了充分的鍛煉，開始表現(xiàn)出專業(yè)能力，學生本身也開始感到自我的學習價值，提高了學生就業(yè)的能力。

三、以各項活動作為載體

我們還應展開豐富多彩的校園活動，各種活動做到班班行動，人人參與。使很多學生不習慣集體生活，喜歡個人獨來獨往，不喜歡與人打交道，以自我為中心的情況得到了改善。豐富多彩的課余生活使學生盡快融入溫暖的集體，鍛煉自己的社會認知能力、組織管理能力、自我調(diào)整能力、獨立思考和獨立的生活能力。同時，一系列校園文化活動的開展，弘揚了中華傳統(tǒng)文化，推動和諧校園的建設，熏陶學生道德情操，提高學生人文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，展現(xiàn)當代大學生健康向上的精神面貌和青春風采。

總之，素質(zhì)教育就是在提高學生基礎(chǔ)素質(zhì)（包括德、智、體、美、勞等）的同時，充分發(fā)展學生獨特的整體素質(zhì)。根據(jù)學生的不同特點，因材施教，使每個學生的特長都能得到充分的發(fā)揮，從而最大限度地開發(fā)人的潛能。中國近代教育家蔡元培指出：普通教育的目的在于“養(yǎng)成健全的人格”，而“所謂健全的人格可分為四育：體育、智育、德育、美育。這四育是一樣重要，不可放松一項”。人民教育家陶行知認為：人的健康發(fā)展不僅需要豐富的知識，而且需要豐富的情感和堅定的意志，這三者是健全人格所不可缺少的要素。我們有責任給學生提供一個優(yōu)良的學習環(huán)境，有責任給學生創(chuàng)造一個更好的發(fā)展空間，讓每一個學生的素質(zhì)都能得到大的提高。

機遇總是會垂青有準備的人，一個人的綜合素質(zhì)高低，會決定他求職的層次和自由度。要提高綜合素質(zhì)， 不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，也不是靠畢業(yè)前的突擊就解決的。它要求大學生轉(zhuǎn)變自己的觀念，增強競爭的意識，在整個大學的學習期間，按高要求、有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自己的綜合素質(zhì)，才能成為擇業(yè)競爭中的強手。

【參考文獻】

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