職技高師學(xué)生社團(tuán)與大學(xué)生就業(yè)競爭力探析

李敏

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院 天津 300222）

職技高師學(xué)生社團(tuán)與大學(xué)生就業(yè)競爭力探析

李敏

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院 天津 300222）

當(dāng)前，國際金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的影響尚未消除，大學(xué)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力成為高校教育的一項(xiàng)重要工作，同時也是大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需求。文章對職技高師學(xué)生社團(tuán)建設(shè)在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力等方面的作用進(jìn)行了深入的探討與分析。

職技高師；學(xué)生；社團(tuán)；大學(xué)生就業(yè)；競爭力

隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程加快，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力已成為全社會高度關(guān)注的問題。高校學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生素質(zhì)教育的又一個陣地，在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力方面的作用正受到廣泛的重視。以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為例，截至2011年12月，學(xué)校共有學(xué)生社團(tuán)35個，社團(tuán)活動成為學(xué)生第二課堂的主要陣地。社團(tuán)活動以其實(shí)踐性、開放性、多樣性的特點(diǎn)及新穎的形式和豐富的內(nèi)容吸引了廣大的學(xué)生參與，為學(xué)生提供了一個成長鍛煉的舞臺，對大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升起到了不可替代的作用。

職技高師學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

為了解職技高師學(xué)生社團(tuán)與就業(yè)競爭力的關(guān)系，筆者在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)中選取了5個學(xué)院進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷410份，回收有效問卷403份，其中男生225人，女生178人；涉及一年級學(xué)生56人，二年級學(xué)生72人，三年級學(xué)生80人，四年級學(xué)生99人，五年級學(xué)生（技本生源本科五年制）96人；理工類專業(yè)學(xué)生239人，文經(jīng)類專業(yè)學(xué)生104人，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生60人。

職技高師學(xué)生參與社團(tuán)狀況 在對學(xué)生參加社團(tuán)的調(diào)查中，13.4%的學(xué)生參加文體型社團(tuán)，8.4%的學(xué)生參加理論研究型社團(tuán)，10.9%的學(xué)生參加公益服務(wù)型社團(tuán)，18.2%的學(xué)生參加職業(yè)能力型社團(tuán)，24.8%的學(xué)生參加專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)，7.4%的學(xué)生參加藝術(shù)型社團(tuán)，16.9%的學(xué)生未參加任何社團(tuán)，83.1%的學(xué)生在校期間參加過學(xué)生社團(tuán)，許多學(xué)生傾向于專業(yè)實(shí)踐型和職業(yè)能力型社團(tuán)，文體藝術(shù)型和公益服務(wù)型等社團(tuán)也較受學(xué)生的歡迎。這也說明學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生課余生活的重要組成部分，學(xué)校要充分重視這一載體，挖掘?qū)W生社團(tuán)的育人作用，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

職技高師學(xué)生對社團(tuán)提升就業(yè)競爭力的認(rèn)同情況 在就學(xué)生社團(tuán)的作用進(jìn)行的調(diào)查中，81.5%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，72.8%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)能擴(kuò)大知識面，61.7%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)能提升職業(yè)技能，59.8%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)能豐富專業(yè)知識，57.4%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)能提高環(huán)境適應(yīng)力，具體如圖1所示?？傮w上來講，通過參加社團(tuán)活動能鍛煉學(xué)生多方面的能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，其作用得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可，但仍有部分學(xué)生在參加社團(tuán)活動后并沒有達(dá)到其期望值，這也正說明了學(xué)生社團(tuán)仍存在諸多不完善的地方，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，真正發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在提升就業(yè)競爭力方面的作用。

圖1 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)生參加社團(tuán)原因統(tǒng)計(jì)圖

職技高師學(xué)生社團(tuán)在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力方面的積極作用

共青團(tuán)中央、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》指出，高校學(xué)生社團(tuán)活動是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用。職技高師學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生社團(tuán)的一部分，更為突出的是它的職業(yè)性和實(shí)踐性。因而在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)力以及職業(yè)精神等方面發(fā)揮著積極的作用。

學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)信心 職技高師的許多社團(tuán)是專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競賽等實(shí)踐活動中鞏固了專業(yè)知識，學(xué)以致用，用以促學(xué)，既鍛煉了動手實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了迎難而上、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。很多學(xué)生正是參加這種社團(tuán)活動，在這個平臺上找到了自己的興趣，一份付出就有一份回報(bào)，這份回報(bào)就是專業(yè)能力和就業(yè)信心的提升。

學(xué)生社團(tuán)擴(kuò)大學(xué)生知識面，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力 學(xué)生社團(tuán)的成員來自不同的學(xué)科和專業(yè)，此外學(xué)生社團(tuán)還存在與其他學(xué)校社團(tuán)、本校社團(tuán)的交流與合作，因而社團(tuán)成員在工作和活動中必然會受到多學(xué)科氛圍的熏陶，開闊了眼界和知識面，激發(fā)出創(chuàng)新思想和活力。此外，各種社團(tuán)活動鍛煉了大學(xué)生的社交能力、口頭表達(dá)能力、實(shí)際動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，可增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力，提高自我調(diào)節(jié)和控制能力，從而能更快地適應(yīng)步入社會后的挑戰(zhàn)。

學(xué)生社團(tuán)增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和規(guī)劃的能力 學(xué)生社團(tuán)采取“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的松散管理方式，因此要求學(xué)生不但要做好社團(tuán)人，更要做好自己的事。學(xué)生加入社團(tuán)原因有二：其一是求知欲，其二是表現(xiàn)欲。求知欲帶來的是積極的態(tài)度，他會盡快適應(yīng)社團(tuán)的生活，把握好自己在社團(tuán)中的角色，規(guī)劃好自己的社團(tuán)生活，與社團(tuán)同成長。表現(xiàn)欲帶來的是熱情，他以自身的優(yōu)勢立足于社團(tuán)，在服務(wù)中鍛煉，在服務(wù)中提高，豐富大學(xué)生活，成就美好未來。

學(xué)生社團(tuán)提高學(xué)生的職業(yè)精神 大學(xué)生社團(tuán)作為一個自發(fā)的非正式群體組織，有其自身的社團(tuán)文化和理念。社團(tuán)的規(guī)范需要每個成員的自覺遵守與維護(hù)，在這個過程中社團(tuán)成員體驗(yàn)了以身作則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、思維創(chuàng)新，懂得了交際禮儀、大局意識，也承受了工作的壓力，收獲了成長的喜悅。這是來自職場前的鍛煉，是職業(yè)精神的探索和積累。鐵打的營盤流水的兵，社團(tuán)也在經(jīng)歷著每年的換屆，成員的流動是對社團(tuán)文化的傳承，更是對職業(yè)精神的傳播。

職技高師學(xué)生社團(tuán)存在的主要問題

管理體制不完善，活動經(jīng)費(fèi)不充裕 首先，部分社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)不健全，缺乏統(tǒng)一、有效、規(guī)范的管理，應(yīng)該要求社團(tuán)的成立、注冊、解散履行一定的手續(xù)，對社團(tuán)的名稱、宗旨、性質(zhì)、人數(shù)、組織方式、經(jīng)費(fèi)來源、活動方式、指導(dǎo)教師等都要制定相應(yīng)的規(guī)范。其次，對學(xué)生社團(tuán)獎懲和激勵機(jī)制不夠，與學(xué)院的學(xué)生管理沒有建立有效聯(lián)動機(jī)制。再次，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不充裕，活動策劃難以變成現(xiàn)實(shí)。因此，社團(tuán)最終不能很好地滿足學(xué)生的需求，從而被學(xué)生所拋棄，不能實(shí)現(xiàn)社團(tuán)應(yīng)有的功能。

指導(dǎo)教師配備力量不足，社團(tuán)建設(shè)深度有待提高 現(xiàn)在，學(xué)生社團(tuán)的教師指導(dǎo)力量主要來自學(xué)生工作系統(tǒng)，他們一方面要負(fù)責(zé)社團(tuán)的管理，另一方面又要負(fù)責(zé)大型活動的具體落實(shí)。部分社團(tuán)邀請了校內(nèi)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師或者顧問。但從整體來看，指導(dǎo)力量顯得薄弱。學(xué)生工作系統(tǒng)的教師日常管理工作已經(jīng)很繁重，對社團(tuán)指導(dǎo)則心有余而力不足。專業(yè)教師指導(dǎo)和管理有其優(yōu)勢，但要成年累月與學(xué)生在一起，能做到的人就不多了。多數(shù)專業(yè)教師對活動中涉及的專業(yè)問題能給學(xué)生提供較好幫助，但對具體活動形式、社團(tuán)的日常管理，就沒有經(jīng)驗(yàn)或者沒有興趣了。此外，還有一個機(jī)制性的原因：目前學(xué)生社團(tuán)工作一般是義務(wù)性的，擔(dān)任指導(dǎo)教師并沒有固定的勞動報(bào)酬，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師配備不足的關(guān)鍵所在。

活動場地?zé)o保證、設(shè)施不健全，導(dǎo)致無法展現(xiàn)社團(tuán)特色目前，學(xué)校學(xué)生活動專用場地相對較少，專門給社團(tuán)活動使用的場地非常有限。一般社團(tuán)搞活動都是事先審批場地，遇到?jīng)_突就要改地點(diǎn)或者改時間，絕大多數(shù)社團(tuán)都是以“游擊隊(duì)”的面貌出現(xiàn)的，同時缺乏社團(tuán)的必備活動設(shè)施，設(shè)施的不健全導(dǎo)致了特色社團(tuán)無法展現(xiàn)其特色。

加強(qiáng)職技高師學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力

打造社團(tuán)品牌，提升專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì) 我校學(xué)生社團(tuán)在校團(tuán)委和各二級學(xué)院團(tuán)總支的指導(dǎo)下開展工作，采取自我教育、自我管理、自我服務(wù)的工作方式。各社團(tuán)發(fā)揮各自的優(yōu)勢，借助第二課堂活動打造自己的品牌活動，專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)可以開展如專業(yè)成果展、“創(chuàng)新杯”電子設(shè)計(jì)比賽等；職業(yè)能力型社團(tuán)可開展“育師杯”講課比賽、兩字書寫筆友會、課件制作大講堂等；其他社團(tuán)也可以通過品牌活動豐富學(xué)生的課余生活，在活動的組織與參與中鍛煉自身的組織、協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力等?？傊ㄟ^打造社團(tuán)品牌，使學(xué)生社團(tuán)為就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在其中提升專業(yè)實(shí)踐能力、師范能力和綜合素質(zhì)。

建設(shè)開放型學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生社團(tuán)活力 社團(tuán)的開放性不僅是其成員來源的廣泛，更來自社團(tuán)廣泛的聯(lián)系與合作。我校已有部分社團(tuán)與知名企業(yè)進(jìn)行長期合作，設(shè)立獎學(xué)金，冠名開展各類活動，成效顯著。如西門子電氣傳動有限公司每年拿出五萬元支持自動化與電氣工程學(xué)院的學(xué)生科技活動，學(xué)生科技實(shí)踐中心利用這一平臺，開展“西門子杯”電子設(shè)計(jì)競賽、機(jī)器人比賽、網(wǎng)頁制作大賽、PLC競賽系列賽事。通過比賽鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神，同時也磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。也有很多社團(tuán)積極尋找贊助商組織冠名活動，這一過程本身就是一種鍛煉，學(xué)生需要很好地去做活動策劃，通過一個優(yōu)秀的活動策劃和有效的溝通才能贏得贊助，同時學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、交際溝通水平、全局把握觀念都有了很好的鍛煉。這種開放型的社團(tuán)管理最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的能動性和創(chuàng)造力，其收獲一定不止于活動本身。

設(shè)立科技輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)的管理與指導(dǎo) 專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)與其他社團(tuán)最明顯的區(qū)別在于其專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，因而在管理上也有其不同的地方，我校自動化與電氣工程學(xué)院經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，在學(xué)生專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)的管理上開拓創(chuàng)新，率先設(shè)立了科技輔導(dǎo)員，這是一個介于專業(yè)教師與學(xué)生之間的特殊崗位，由年輕教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)的管理與指導(dǎo)，以第二課堂活動為主要載體，指導(dǎo)學(xué)生科技實(shí)踐活動，開展專業(yè)知識培訓(xùn)，組織各類競賽，引導(dǎo)學(xué)生參與科研立項(xiàng)等工作，營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。這個特殊崗位的設(shè)立，解決了專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)管理上存在的不足，為學(xué)生搭建了良好的專業(yè)成長平臺。而正是這些在專業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)成長起來的學(xué)生深受用人單位的青睞與好評，他們的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)無疑也成為就業(yè)的一個重要砝碼。

[1]劉莉莉.淺析高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的問題[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005，（10）.

[2]孟美蓉.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].文教資料，2007，（8）.

[3]趙鵬.議新形勢下高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)[J].企業(yè)家天地，2009，（3）.

[4]曾國安.淺談如何促進(jìn)高校社團(tuán)健康發(fā)展[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，（3）.

G718

A

1672-5727（2012）04-0136-02

李敏（1975—），男，湖南武岡人，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院政工師，團(tuán)總支書記，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（本文責(zé)任編輯：鄭晶）