鎮(zhèn)江市區(qū)大學生網(wǎng)絡(luò)閱讀與網(wǎng)絡(luò)消費的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究

成秀萍，唐成，楊琥

(1．鎮(zhèn)江高等?？茖W校高職教育研究所，江蘇鎮(zhèn)江212003;2．對外經(jīng)濟貿(mào)易大學英語學院，北京100029; 3．鎮(zhèn)江高等?？茖W校科技產(chǎn)業(yè)處，江蘇鎮(zhèn)江212003)

鎮(zhèn)江市區(qū)大學生網(wǎng)絡(luò)閱讀與網(wǎng)絡(luò)消費的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究

成秀萍1，唐成2，楊琥3

(1．鎮(zhèn)江高等專科學校高職教育研究所，江蘇鎮(zhèn)江212003;2．對外經(jīng)濟貿(mào)易大學英語學院，北京100029; 3．鎮(zhèn)江高等?？茖W?？萍籍a(chǎn)業(yè)處，江蘇鎮(zhèn)江212003)

網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活、學習中扮演著重要角色，成為他們汲取知識、捕獲信息、充實生活的主要方式。為了了解鎮(zhèn)江市在校大學生的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)消費及網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響等，調(diào)研了駐鎮(zhèn)江市區(qū)高校的部分在校大學生。研究認為，必須正視網(wǎng)絡(luò)行為中的積極因素，一切以人為本，以“生”為本，合力營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強特色校園文化建設(shè)，強化學校社團建設(shè)，引導學生重視自我反思教育等。

鎮(zhèn)江市;大學生;網(wǎng)絡(luò)閱讀;網(wǎng)絡(luò)消費

1 問題的提出

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)在大學生的生活、學習中扮演著重要的角色，成為他們汲取知識、捕獲信息、充實生活的主要方式。為了了解鎮(zhèn)江市在校大學生的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)消費情況以及網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響等，筆者設(shè)計了35個問題，調(diào)研了駐鎮(zhèn)江市區(qū)高校的部分在校大學生。

2 調(diào)研的對象及方法

調(diào)研對象為駐鎮(zhèn)江市區(qū)的江蘇大學、江蘇科技大學、江蘇大學京江學院、鎮(zhèn)江高等?？茖W校部分在校大學生。

調(diào)研方法以問卷調(diào)查法為主，同時訪談了部分教師和學生。

3 調(diào)研結(jié)果及分析

共發(fā)放問卷1 300份，回收問卷1 195份，回收率為91．92%，有效率為100%。其中，回收江蘇大學234份，江蘇科技大學501份，江蘇大學京江學院254份，鎮(zhèn)江高等?？茖W校206份。

3．1被調(diào)研學生的基本情況

1)被調(diào)研學生性別比例及分布區(qū)域。被調(diào)研學生中，男生678人，女生517人，分別占被調(diào)研人數(shù)的56．74%，43．26%。學生所在年級分布，大一312人，大二383人，大三435人，大四65人，分別占被調(diào)查人數(shù)的26．11%，32．05%，36．40%，5．44%;從生源所在地來看，城鎮(zhèn)學生576人，農(nóng)村學生619人，分別占被調(diào)查人數(shù)的48．20%，51．80%。

2)學生與家人、朋友等聯(lián)系的方式。73．71%的學生選擇手機，21．56%的學生選擇E-mail，QQ，MSN，飛信等網(wǎng)絡(luò)通訊方式，3．82%的學生選擇固定電話(含磁卡電話)，0．91%的學生選擇傳統(tǒng)書信方式?？梢姡謾C已成為學生與家人、朋友、教師、同學聯(lián)系的主要載體。

3)學生上網(wǎng)頻率以及設(shè)備、地點。關(guān)于上網(wǎng)頻率，6．48%的學生從不上網(wǎng)，27．66%的學生偶爾上網(wǎng)，15．64%的學生平均每天1 h以內(nèi)，30．68%的學生平均每天1～2 h，17．21%的學生平均每天3～4 h，2．33%的學生平均每天4 h以上。

關(guān)于上網(wǎng)的設(shè)備，64．26%的學生通過電腦上網(wǎng)，35．74%的學生通過手機上網(wǎng)。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》(2012－01－16)顯示:“2011年，使用臺式電腦上網(wǎng)的網(wǎng)民比例為73．4%，比2010年底降低5個百分點，手機上升至69．3%。”［1］筆者調(diào)研的數(shù)據(jù)表明，鎮(zhèn)江市大學生通過手機上網(wǎng)的比例低于全國網(wǎng)民手機上網(wǎng)比例33．56個百分點。

關(guān)于上網(wǎng)地點，82．47%的學生在宿舍，10.98%的學生在網(wǎng)吧，6．55%的學生在多媒體教室。

關(guān)于微博，17．76%的學生很感興趣，62．03%的學生興趣一般，20．21%的學生不感興趣。23．86%的學生已開博客并經(jīng)常更新，18．94%的學生未開博客，也不打算開，8．75%的學生打算開博客。2．82%的學生看他人博客并經(jīng)?；靥?，18．94%的學生經(jīng)常看他人博客但基本不回帖，9．54%的學生偶爾回帖，17．15%的學生不感興趣。

3．2學生月消費情況

1)學生月消費情況見表1。表1表明:學生月消費比較合理。

表1 學生月消費金額分布

2)學生用于網(wǎng)絡(luò)閱讀的支出占月消費額的比例。77．49%的學生在10%以下，17．96%的學生在10%～30%，3．12%的學生在30%～50%，1．43%的學生在50%以上。

3)學生用于網(wǎng)絡(luò)購物的支出占月消費額的比例。71．23%的學生在10%以下，23．52%的學生在10%～30%，4．69%的學生在30%～50%，0．56%的學生在50%以上。

3．3網(wǎng)絡(luò)閱讀情況

1)學生上網(wǎng)做的主要事情見表2。

表2 學生上網(wǎng)做的主要事情

2)網(wǎng)絡(luò)文學閱讀調(diào)研。59．98%的學生喜歡，40．02%的學生不喜歡看網(wǎng)絡(luò)文學作品。主要閱讀內(nèi)容見表3。

表3 網(wǎng)絡(luò)文學閱讀的主要內(nèi)容

3)學生接觸網(wǎng)絡(luò)文學作品的時間。在“小學”、“初中”、“高中”、“大學”、“其他階段”開始接觸網(wǎng)絡(luò)文學作品的學生分別占9．54%，27．69%，38.35%，19.95%，4.47%。

4)學生常常瀏覽的文學網(wǎng)站。43.10%的學生經(jīng)常瀏覽“榕樹下”、“起點中文”等專業(yè)文學網(wǎng)站，56.90%的學生經(jīng)常瀏覽“新浪”、“網(wǎng)易”等讀書頻道。

5)學生對當前專業(yè)文學網(wǎng)站滿意程度。選擇“很滿意”、“不太滿意”、“不滿意”、“不清楚”的分別占被調(diào)研學生的18.68%，48.78%，9.14%，23.40%。調(diào)研結(jié)果表明，近50%的學生對目前的專業(yè)文學網(wǎng)站不太滿意。

6)如何選擇網(wǎng)絡(luò)文學作品。選擇“朋友推薦”、“看文學排行榜”、“看點擊率多的”、“隨便看看”的學生分別占被調(diào)研人數(shù)的30.82%，32.89%，14.79%，21.50%。調(diào)研結(jié)果表明，學生網(wǎng)絡(luò)文學閱讀隨意性較大。

7)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)作品寫作。27.25%的學生寫過，72.75%的學生未寫過。

在被調(diào)研學生中，有339人寫過網(wǎng)絡(luò)文學作品。其中，24%的學生寫過網(wǎng)絡(luò)小說，56.89%的學生寫過網(wǎng)絡(luò)散文、隨筆，14.67%的學生寫過網(wǎng)絡(luò)詩歌，4.44%的學生寫過網(wǎng)絡(luò)戲劇。調(diào)研結(jié)果還顯示，50%以上的學生曾經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)吐露心聲。

8)網(wǎng)絡(luò)作品發(fā)表的渠道。72.93%的學生通過QQ日志、QQ微博發(fā)表，17.66%的學生通過手機，3.42%的學生通過飛信空間，4.37%的學生通過一些門戶網(wǎng)站博客，1.62%的學生通過“榕樹下”等專業(yè)文學網(wǎng)站發(fā)表網(wǎng)絡(luò)作品。調(diào)研中筆者還發(fā)現(xiàn)，32.16%的學生會與網(wǎng)絡(luò)寫手互動，諸如留言、點評、打分等。如果自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)文學作品出版了，45.12%的學生會買紙質(zhì)版加以珍藏。

9)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學區(qū)別于傳統(tǒng)文學的特征。24.06%的學生認為是“大眾化”，24.63%的學生認為是“多元化”，24.82%的學生認為是“快捷化”，11.42%的學生認為是“游戲化、娛樂化”，3.71%的學生認為是“去經(jīng)典化”，11.36%的學生認為是“電子化”。

10)關(guān)于當前原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文學的質(zhì)量問題。認為“多數(shù)較好”、“多數(shù)一般”、“都不怎么樣”的學生分別占被調(diào)研學生的16.12%，67.05%，16.83%。

11)關(guān)于當前網(wǎng)絡(luò)文學存在的最大問題。9.39%的學生認為“篇幅太長”，14.39%的學生認為“情節(jié)拖沓”，20.43%的學生認為“情愛太多，品位不高”，33.23%的學生認為“題材雷同，無明顯特色”，10.30%的學生認為“主流意識缺失”，12.26%的學生認為“虛幻的作品太多”。

12)關(guān)于改善目前網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作現(xiàn)狀的途徑。24.47%的學生認為要“增加編輯機制，提高準入門檻”，45.62%的學生認為要“創(chuàng)新內(nèi)容形式，提高文學品位”，9.31%的學生認為要“及時更新內(nèi)容”，6.12%的學生認為要“定期組織網(wǎng)絡(luò)寫手培訓”，7.95%的學生認為要“定期組織點評”，6.53%的學生“無意見”。

3.4網(wǎng)絡(luò)消費情況

1)學生月網(wǎng)購消費占月消費總金額的比例見前述。

2)關(guān)于網(wǎng)購的可信度。34.33%的學生認為可信，62.43%的學生認為可信度一般，3.24%的學生認為不可信。

3)關(guān)于網(wǎng)購的經(jīng)歷。78.40%的學生有網(wǎng)購經(jīng)歷，21.60%的學生沒有網(wǎng)購經(jīng)歷。

4)關(guān)于網(wǎng)購的物品見表4。表4表明:學生網(wǎng)購物品首選服裝。

表4 網(wǎng)購的物品

續(xù)表

5)學生網(wǎng)購選擇的支付方式。63.27%的學生選擇電子支付(支付寶、財富通等)，8.90%的學生選擇郵局、銀行匯款，17.46%的學生選擇銀行轉(zhuǎn)賬(信用卡、儲蓄卡等)，10.37%的學生選擇貨到付款。

6)學生近3個月來網(wǎng)購的次數(shù)。選擇“無”、“1～3次”、“4～6次”、“7～9次”、“10次以上”的學生分別占被調(diào)研人數(shù)的38.18%，39.38%，12.55%，4.90%，4.99%。

7)學生網(wǎng)購經(jīng)常光顧的網(wǎng)站。18.07%的學生選擇“新浪、網(wǎng)易”，12.02%的學生選擇“當當、卓越”網(wǎng)，43.44%的學生選擇“淘寶、易趣、京東商城”網(wǎng)，20.87%的學生選擇“騰訊、搜狐、百度”網(wǎng)，4.20%的學生選擇“各類團購網(wǎng)(趕集網(wǎng)、58網(wǎng))”，還有1.40%的學生選擇“其他”網(wǎng)站購物，如“人人網(wǎng)”等。

8)關(guān)于網(wǎng)購的主要優(yōu)點。選擇“快捷”、“價廉”、“種類多”、“款式新”的學生分別占被調(diào)研學生的34.66%，35.72%，23.04%，6.58%。

9)關(guān)于網(wǎng)購的主要缺點。選擇“質(zhì)量差”、“宣傳有一定欺騙性”、“盲目購物造成浪費”、“物品破損賠償難”的學生分別占被調(diào)研學生的24.18%，51.18%，14.26%，10.38%。

3.5網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的影響

關(guān)于“當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的有利影響”，25.78%的學生認為“信息快捷多元化”，42.99%的學生認為“與人溝通快捷便利”，13.47%的學生認為“方便日常生活”，17.17%的學生認為“增加了娛樂渠道”，0.59%的學生認為還有其他好處，如“越來越有內(nèi)涵”等。

關(guān)于“當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的不利影響”，33.64%的學生認為“大量占用學習時間，影響學業(yè)”，35.59%的學生認為“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對大學生人格塑造不利”，12.32%的學生認為“上網(wǎng)費用過高”，18.22%的學生認為“人機對話多，人與人交往少，對今后融入社會有負面影響”，0.23%的學生認為不利的還有“色情信息”等。

4 基本結(jié)論

1)被調(diào)研對象中50%以上的學生來自農(nóng)村。在被調(diào)研學校中，只有江蘇大學京江學院城鎮(zhèn)生源多于農(nóng)村生源，分別為63.78%，36.22%，其他3所高校城鎮(zhèn)生源均少于農(nóng)村生源。

2)在與家人、朋友、教師、同學聯(lián)系時，70%以上的學生選擇使用手機，只有0.91%的學生選擇書信?？梢姡謾C已成為學生與家人、朋友、教師、同學聯(lián)系的主要載體，傳統(tǒng)書信由于在途時間比較長、需郵寄等種種不便被大家所忽略。

3)93.52%的學生有上網(wǎng)經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)在給大學生提供大量信息的同時，也占據(jù)了他們的大量寶貴時間。

4)電腦是大學生上網(wǎng)的主要載體，占六成多。通過手機上網(wǎng)的大學生只占三成。

5)宿舍已成為學生上網(wǎng)的主要場所，宿舍文化建設(shè)等頗為關(guān)鍵。

6)超過2/3的學生對微博的興趣一般。

7)學生月消費基本合理，網(wǎng)絡(luò)消費也較合理。4所高校大學生在網(wǎng)絡(luò)閱讀和網(wǎng)絡(luò)消費方面的差異不明顯。

8)學生上網(wǎng)的主要目的排在前4位的分別是“聊天消遣”、“看新聞”、“查找專業(yè)資料”、“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”。值得注意的是，51.94%的學生上網(wǎng)主要是聊天消遣、打發(fā)時間。調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，不少女生除了喜歡上網(wǎng)聊天、購物外，也喜歡上網(wǎng)玩游戲。

9)近六成的學生喜歡看網(wǎng)絡(luò)文學作品。點擊率排在前3位的分別是言情小說、玄幻小說、武俠小說。

10)超過2/3的學生認為當前網(wǎng)絡(luò)文學的質(zhì)量一般。1/3的學生認為網(wǎng)絡(luò)文學的缺點主要是“題材雷同，無明顯特色?！?/p>

11)78.40%的學生有網(wǎng)購經(jīng)歷。網(wǎng)購物品排在前4位的分別是服裝、圖書音像資料、化妝品、鞋包皮具。調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，超過50%的學生認為“網(wǎng)購宣傳有一定的欺騙性”。

此外，江蘇科技大學網(wǎng)購服裝的學生最多，達44.85%，江蘇大學、江蘇大學京江學院、鎮(zhèn)江高等?？茖W校網(wǎng)購服裝的學生分別占25.94%，32.30%，25%。江蘇大學網(wǎng)購圖書音像資料的學生最多，達25.47%，江蘇科技大學、江蘇大學京江學院、鎮(zhèn)江高等?？茖W校網(wǎng)購圖書音像資料的學生分別占16.96%，10.07%，11%。

12)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的有利影響，超過四成的學生認為“與人溝通快捷便利”，兩成以上的學生認為“信息快捷多元化”;在不利的影響方面，超過1/3的學生認為“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對大學生人格塑造不利”，“大量占用學習時間，影響學業(yè)”。

網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，既給大學生提供了海量的信息、快捷的閱讀和便捷的生活，同時又耗費了莘莘學子的大量時間。日益頻繁的人機對話減少了人與人之間面對面的溝通和交流，大學的思想政治教育也面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

5 教育教學改革措施

5.1正視網(wǎng)絡(luò)行為中的積極因素

積極心理學認為，人類有3種重要的心理需求:追求勝任感、自主性以及關(guān)聯(lián)性［2］。學生的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)聊天甚至網(wǎng)絡(luò)游戲等行為都蘊含著勝任性、自主性、關(guān)聯(lián)性。學生不僅勝任，還能從中獲得滿足感，獲得自信。所以，要看到學生網(wǎng)絡(luò)行為中的積極因素，順勢利導。

5.2一切以人為本，以“生”為本

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，82.47%的學生喜歡在宿舍上網(wǎng)。對此，要充分利用宿舍網(wǎng)絡(luò)資源，加強人文關(guān)懷，“把育人為本作為教育工作的根本要求”［3］。一是利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性設(shè)立緊急事件報告信箱，24 h為學生免費提供緊急服務(wù)，處理突發(fā)事件，如宿舍被盜、打架斗毆、學生突發(fā)疾病等。二是建立學生宿舍管理網(wǎng)站，及時上傳宿舍管理規(guī)定，如安全規(guī)定、用電規(guī)定、宿舍關(guān)門熄燈時間等。還有涉及學生日常生活的，如食堂何時可以用餐、飯卡何時可以充值、浴室何時開放、何時可以打開水等，方便學生查詢。三是建立宿舍管理論壇，與學生互動，讓學生暢所欲言。宿舍管理人員及時了解學生的生活狀態(tài)，及時反饋信息，彌補不足，進一步提高服務(wù)質(zhì)量。

5.3合力營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

涉世不深的大學生需要全社會的關(guān)心、愛護、幫助。政府、學校和家庭要合力營造一個健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這一點至關(guān)重要。作為政府部門，除了積極倡導創(chuàng)建一些體現(xiàn)核心價值觀的網(wǎng)站外，還需要對網(wǎng)絡(luò)加強監(jiān)管。作為學校，除了營造一個內(nèi)容健康、形式豐富的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境外，還需要及時屏蔽一些不良網(wǎng)站，要“弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)學生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)精神”［4］。作為家長，有必要與子女經(jīng)常保持聯(lián)系，及時了解子女的動態(tài)，從生活上關(guān)心，從情感上溫暖，使子女不致于因孤單寂寞而縱情網(wǎng)絡(luò)游戲。

5.4加強特色校園文化建設(shè)

加強特色校園文化建設(shè)、提升學生的思想道德素質(zhì)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容、有效手段和基本任務(wù)。如鎮(zhèn)江高等?？茖W校充分利用創(chuàng)始人——我國著名美術(shù)教育家、國畫家呂鳳子先生這一十分重要的校本資源，挖掘和開發(fā)呂鳳子先生的教育思想，堅持不懈地開展“愛與美”主題校園文化活動，贏得了同行的贊譽和社會的認可，《傳承呂鳳子教育思想，打造愛與美文化教育品牌——鎮(zhèn)江高等專科學校開展“愛無涯、美無極”主題教育的探索與實踐》獲得了教育部2011年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎［5］。“愛與美”主題校園文化活動也得到了全國政協(xié)副主席、前文化部部長孫家正同志的充分肯定，他為學校呂鳳子教育園欣然題寫了亭名——“鳳亭”，勉勵學校繼續(xù)傳承校本文化精髓，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才［5］。

5.5強化學校社團建設(shè)

可以組建學校社團，也可以組建系部社團，社團可涉及文、體、音、美等方面。好動的學生，引導他們選擇球類社團、舞蹈社團;好靜的學生，引導他們參加文學、書法、繪畫、刺繡、器樂類社團。還可以組織各種同鄉(xiāng)會等。總之，要“關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展”［3］，避免學生因時間寬裕、孤獨寂寞而沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天、沉溺于網(wǎng)絡(luò)交友而不可自拔。

5.6引導學生重視自我反思教育

美國心理學家波斯納曾提出優(yōu)秀教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”［6］，我國著名心理學家林崇德先生也指出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”［6］。

這些雖然是針對教師而言的，同樣適合于大學生。反思可以讓學生盡快地成長、成熟起來。對于學生，也可以擬定2個公式:“經(jīng)歷+反思=成長”和“優(yōu)秀學生=學習過程+反思”。在網(wǎng)絡(luò)時代，特別要注意與時俱進，利用網(wǎng)絡(luò)的積極因素，引導學生認真進行大學生涯規(guī)劃，引導學生適度的網(wǎng)絡(luò)消費，引導學生對自身行為自我反思，通過自我反思，完善自我，達到真正意義上的成長、成熟，盡快地完成從課堂讀書人到社會職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心．第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［EB/OL］．(2012-01-16)［2012-01-18］．http:// wenku．baidu．com/view/4bf1d267caaedd3383c4d378．html．

［2］DECIE，RYAN R．Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation，social development，and wellbeing［J］．American Psychologist，2000(55):68－78．

［3］中華人民共和國教育部．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)［EB/OL］．(2010-07-29)［2012-01-16］．http://www．gov．cn/jrzg/2010-07/29/content_ 1667143．htm．

［4］中國教育新聞網(wǎng)－中國教育報．江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要［EB/OL］．(2010-08-30)［2011-12-16］．http://news．xinhuanet．com/edu/2010-08/30/c_12497706_ 8．htm．

［5］鎮(zhèn)江高等專科學校．我校榮獲教育部2011年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎［EB/OL］．(2011-12-28)［2012-01-16］．http://www．zjc．edu．cn/news/list．php?id=1826．

［6］成秀萍．教師競爭力:現(xiàn)代遠程開放教育的關(guān)鍵［J］．鎮(zhèn)江高專學報，2005，18(2):66－69．

〔責任編輯:盧蕊〕

Survey and analysis of the status quo of college students'online reading and network consumption in Zhenjiang City

CHENG Xiu-ping1，TANG Cheng2，YANG Hu3
(1．Research Institute of Higher Vocational Education，Zhenjiang College，Zhenjiang 212003，China;2．English College，University of International Business and Economics，Beijing 100029，China;3．Science，Technology and Industry Department，Zhenjiang College，Zhenjiang 212003，China)

Network plays an important role in college students'campus life and learning and has become an important channel from which the students acquire knowledge and information and enrich their life．In order to know the college students'network reading，network consumption，and influences of network on students in Zhenjiang，we made a survey of a certain number of students and analyzed the survey data．Research shows thatwemust face the positive factors in network behavior，make all efforts to create a healthy network environments on human basis，strengthen characteristic campus cultural construction and association construction for students and instruct them to value self-reflection．

Zhenjiang;college student;network reading;network consumption

TP393．4:G

C

1008-8148(2012)02-0108-05

2012－02－16

江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目(2010SJD750015);2011年度鎮(zhèn)江市社科應(yīng)用研究課題(鎮(zhèn)社科字〔2011〕9號)

成秀萍(1966－)，女，江蘇泰興人，教授，主要從事中國現(xiàn)當代文學和高職教育研究;唐成(1991－)，男，江蘇鎮(zhèn)江人，主要從事經(jīng)貿(mào)翻譯研究。