民辦高校學風建設(shè)現(xiàn)狀及對策

□文/王 剛

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院 遼寧·大連）

民辦高校學風建設(shè)現(xiàn)狀及對策

□文/王 剛

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院 遼寧·大連）

學風建設(shè)是民辦高校發(fā)展的生命線，關(guān)系到學生的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)乎學校的持續(xù)發(fā)展，特別是現(xiàn)今社會高等教育逐步由“精英教育”走向“大眾化教育”，對學風建設(shè)提出了更高的要求。本文以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院為研究個案，采用問卷調(diào)查，探討民辦高校學風建設(shè)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的解決對策。

民辦高校；學風建設(shè)

收錄日期：2012年9月13日

近年來，民辦高校逐步成為我國高等教育的重要組成部分，在我國高等教育由“精英教育”走向“大眾化教育”的進程中發(fā)揮了重要作用。同時，民辦高校學風的好壞直接影響學校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。因此，建設(shè)優(yōu)良學風對提高民辦高校教育管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進民辦高校健康發(fā)展，有著十分重要的意義。筆者于2012年9月1日至9月11日針對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大二、大三學生進行了問卷調(diào)查。此次共發(fā)出問卷400份，回收380份，回收率95%，問卷共有30個問題，涉及到學生基本情況、學習態(tài)度、學習行為、學習動機及教風、考風等方面。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

從調(diào)查結(jié)果來說，由于我院自成立以來一直把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在第一位，狠抓學風建設(shè)，所以我院的學風呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。10天的調(diào)查情況顯示：絕大多數(shù)學生學習狀況良好，目標明確。能夠主動學習的學生占10.3%，有84%的同學堅持上課不缺勤，有59%上課能夠認真聽講，有39%的同學經(jīng)常去圖書館，學習的職業(yè)目標比較明確，比較務(wù)實。在專業(yè)學習方面，對本專業(yè)學習感興趣同學占68%，在上網(wǎng)主要干什么中33%的同學選擇查資料。晚自習、晨讀出席率比較高，但實際效果并不理想，高水平的、對學生有吸引力的學術(shù)活動不多。有超過80%的學生有過作弊行為。從調(diào)查結(jié)果看來，我院學風建設(shè)總體情況是向上的，但也存在一些問題，主要從以下兩個方面來分析：

（一）學生自身因素

第一，學習動力不足，缺乏堅持不懈的勇氣和毅力。大多數(shù)學生認為進入大學就是混一個文憑作為將來找工作的敲門磚，甚至是對父母有一個交代就可以了，學習上不求上進。在回答問題“您感覺自己有明確的學習目的嗎”，被調(diào)查大學生回答依次是：回答“有”的占40%，回答“偶爾有”的49.7%，回答“沒有”的占10.3%。在對學生的學習動機調(diào)查中，為了找到工作占有66%；生活好些，報答父母的占28%；報效祖國的僅占4%；另外，無所謂的占2%。在學習態(tài)度有哪些同題中，49%的學生認為對學習不感興趣，不想學習，態(tài)度不端正是學風建設(shè)中的主要問題。在很多學生中，認為進入大學以后，不必再努力地學了，“60分萬歲，多一分浪費”的思想較多。還有一些學生覺得民辦高校與自己理想中的大學相去甚遠，感到很委屈，終日提不起精神，牢騷滿腹，無心進取。同時，還有一部分學生懂得給自己確立目標，但是卻只是一時心血來潮，不能夠很好地堅持。

第二，學生學習自覺性差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學習自覺性很強的學生所占比例為10.3%，自覺性一般的學生占47.7%，自覺性不強的學生占32.7%，自覺性很差的學生占9.3%。這說明我院的大學生學習自覺性自我認為很強的很少，多數(shù)學生自己認為學習自覺性不強。在對待考試的態(tài)度上，20%的學生認為可以通過考前突擊完全足夠應(yīng)付考試。課余時間只有41%的學生選擇學習，其余大部分學生選擇其他事情，從以上數(shù)據(jù)顯示學生學習自覺性較差。

（二）客觀因素

第一，對學風建設(shè)的地位和作用認識不夠，缺乏行之有效的措施。民辦高校由于辦學體制所限，加之辦學歷史較短，普遍存在著重硬件、輕軟件的現(xiàn)象，在上基建、上規(guī)模、增設(shè)備等方面抓得比較緊，而對學風建設(shè)等方面抓得比較松，認為學風建設(shè)只是學生和主管部門的事，沒有真正把它納入學校建設(shè)的重點，沒有把它納入教書育人的全過程，這顯然是不合適的。各個部門應(yīng)該協(xié)調(diào)聯(lián)動，齊抓共管，共同搞好學風建設(shè)。近年來，盡管有些民辦高校已明顯認識到學風建設(shè)的重要性，但在學風建設(shè)怎樣抓、如何搞方面，缺乏必要的系統(tǒng)措施，很多都流于形式，加之沒有形成一支穩(wěn)定的數(shù)量充足的學術(shù)學科帶頭人隊伍，學習風氣不濃，學術(shù)氛圍不厚，難以形成良好的學風。在問卷調(diào)查中，54%的同學認為學校的學風建設(shè)一般。

第二，學術(shù)氛圍不濃，大多流于形式?，F(xiàn)階段雖然學院也非常重視學術(shù)講座，濃厚學術(shù)氛圍，每年規(guī)定各系部定期做學術(shù)報告，但是很難請到優(yōu)秀的學術(shù)界人士，目前的學術(shù)講座，基本靠組織學生參加，而非通過吸引學生的興趣自發(fā)主動地參加，很多學生都打瞌睡、玩手機、竊竊私語，實效性較差。當然，這與學校建校時間是相關(guān)的，任何一所學校的發(fā)展和文化的形成，都要靠時間的積累和歷史的積淀。

第三，社會不良因素的影響。民辦高校學生有其自身獨特的特性，普遍情商較高，溝通、組織等能力較強，愿意參加活動，接受新事物能力強，但同時也存在容易受到不良風氣的影響。例如，有的學生認為在大學多參加點活動、多鍛煉些能力、多積累些人脈比學習重要得多，從而更加導致學習動力不足。

二、建設(shè)優(yōu)良學風對策建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前民辦高校的學風建設(shè)令人堪憂，筆者認為建設(shè)優(yōu)良學風要從以下兩個方面入手：

（一）教育

第一，專業(yè)教育。要做到因材施教、分層次分階段施教，激發(fā)不同專業(yè)學生的學習興趣。根據(jù)不同專業(yè)不同年級的學生特點，采取不同形式與內(nèi)容的教育。要努力結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃讓學生在不同時期有不同的短期目標，同時鼓勵學生積極參加各種活動，找到自己的興趣所在，明確自己的長期目標，樹立遠大理想，糾正學生對于學習的消極懈怠情緒，通過多方面、多渠道、多形式的思想教育，激發(fā)其內(nèi)在求知欲望，增強學習動力。

第二，紀律教育。要完善規(guī)章制度，嚴格管理，嚴肅紀律，讓學生一入學就學習《學業(yè)預警管理辦法》、《學生手冊》、《學士學位授予辦法》、《專業(yè)培養(yǎng)計劃》等規(guī)章制度，從根本上讓學生了解什么是該做的，什么是不該做的，同時，對于觸犯規(guī)章制度的學生，也要按規(guī)定處罰，做到有令則行，有禁則止。

第三，理想信念教育、誠信教育。要抓住民辦高校學生自身獨有的特性，對自身要求不嚴格，比較松散，堅持性差，可以通過優(yōu)秀畢業(yè)生講座、樹立優(yōu)秀典型、優(yōu)化校園文化活動等形式，多渠道、多形式地鼓勵學生，告訴學生他們一定行，幫助他們樹立遠大理想和為理想而堅持不懈努力的信念，誠實做人，踏實做事，全面提高自身素質(zhì)，為成人、成才、成功而努力奮斗。

（二）管理?？茖W嚴格的管理是優(yōu)良學風建設(shè)的重要保障。我們要認識到在學風建設(shè)中，有很多問題的存在是由于缺乏管理。

第一，提升教學管理水平。優(yōu)良的學風需要好的教風來依托。關(guān)于教師素質(zhì)和教學水平，學生對此反映很強烈?！凹訌娊處熃陶n的說服力，增強社會理論知識，提高學生積極性，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生各方面的知識”、“老師多與學生互動交流，多關(guān)心學生，不要一下課就只能再上課才能見到了”、“端正老師的教學態(tài)度讓老師帶動學生去學習”、“老師講課要提高效率，帶動同學聽課的積極性”、“老師講課要生動，不要老是照著書念”等等。因此，教師教學過程中要注重教學研究，重視教學內(nèi)容和方法的改革，并通過教改研究不斷提高自己的學術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平，從根本上提升教學水平。

第二，加強學生管理。首先，要轉(zhuǎn)變管理思路。民辦高校學生管理要有自己獨特的管理思想，要注重從問題管理向人性化管理過渡。要轉(zhuǎn)變以“管理者”為中心的管理思路，轉(zhuǎn)變以“事后處理”為主向“事前監(jiān)督、事中干預、事后教育”過渡的管理方法；其次，要培養(yǎng)學生的良好學習習慣。培養(yǎng)良好的學習習慣是加強學風建設(shè)的必要前提和重要基礎(chǔ)。要求民辦高校中的各個部門，如教學部門、學生工作部門、教學輔助部門、后勤服務(wù)部門等要積極配合和互相支持。要形成一個全方位育人、全員育人、分工合作、齊抓共管的良好育人局面，使學風建設(shè)得到更好的保障；最后，要加強制度建設(shè)，對學生進行嚴格管理。要特別重視并大力抓好的是考風考紀建設(shè)，要加強關(guān)于考風考紀規(guī)章制度建設(shè)，對違紀學生和監(jiān)考人員做出明確的處罰規(guī)定，采取教育與處罰相結(jié)合的手段，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

學風建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是民辦高校發(fā)展的生命線，需要深入研究、不斷實踐、真抓實干。這樣，才能使學風建設(shè)落到實處、收到實效。

[1]申文青.新時期民辦高校的學風建設(shè) [J].天津市經(jīng)理學院學報，2008.8.

[2]李文紅.學生工作的角度探討民辦高校學風建設(shè)的途徑[J].教育教學研究，2009.5.

[3]張偉.民辦高校學風建設(shè)的思考[J].科技資訊，2009.

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