對上海市部分中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

楊 帆，郭珊珊，柯翠英

(1.華東師范大學(xué)體育系，上海200241;2.黃閣中學(xué)，廣東廣州511455;3.中國人民大學(xué)附屬中學(xué)，北京100080)

體育興趣，是指人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與人們參與體育活動的內(nèi)在需要相聯(lián)系的意向活動。當一個人對體育活動感到有興趣，就會積極參與并全身心地投入，其最后結(jié)果不僅使身心需求得到滿足，而且會產(chǎn)生積極的情緒體驗。所以可以說，體育興趣是參與體育健身鍛煉的動力與源泉。近幾年來，眾多學(xué)者以及體育工作者都對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣進行了調(diào)查與研究，并提出了許多培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的具體方法與措施。筆者認為，由于不同地區(qū)的人文特點、經(jīng)濟發(fā)展等因素上存在著差異性，這必然會導(dǎo)致不同地區(qū)之間學(xué)生對體育的理解及興趣上存在不同與差異。那么當前中學(xué)生對學(xué)習(xí)體育興趣如何呢?筆者帶著一系列問題對上海市部分中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣進行了專題研究與調(diào)查，并對體育興趣問題進行了專門的研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

上海市晉元高級中學(xué)高一年級34人、高二年級36人、高三年級36人;上海市位育中學(xué)高一年級30人、高二年級32人、高三年級35人;上海市復(fù)旦中學(xué)高一年級35人、高二年級31人、高三年級35人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 搜集查閱了近幾年有關(guān)中學(xué)生體育興趣的相關(guān)資料，對其主要內(nèi)容和觀點進行了綜合匯總。

1.2.2 訪談法 對上海市部分中學(xué)體育教研室教師、主任、校領(lǐng)導(dǎo)、專家以及學(xué)生進行了廣泛的訪談，為收集真實可靠的研究材料提供了保障。

1.2.3 問卷調(diào)查法 本人對上海市晉元中學(xué)、上海市復(fù)旦中學(xué)部分學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放304份問卷，收回問卷290份，有效問卷279份(男生131份，女生148份)，有效率91.8%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 將回收的調(diào)查問卷用常用的統(tǒng)計軟件SPSS11.0和Excel2003進行分類數(shù)理統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校體育器材設(shè)施相對完善，但略顯不足

學(xué)校體育器材設(shè)施建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一，是保證體育教學(xué)、課外體育活動和體育訓(xùn)練正常進行的前提與保障。被調(diào)查的三所中學(xué)，均有塑膠籃球場地、標準400m跑道、體育館等，就其體育器材設(shè)施建設(shè)來看還是比較齊全，表明了校方及區(qū)政府對中學(xué)體育設(shè)施的建設(shè)比較重視。然而在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的部分體育器材設(shè)施仍然采用原有競技化的場地器材，如籃球大小、籃架高度等都是以前的成人標準，這并不符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，也必然影響到學(xué)生參與體育活動和鍛煉的興趣。2005年國家教育部頒布了《中小學(xué)體育器材和場地國家標準》，其中提出了要“把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)活動的場地器材”的要求。因此，從學(xué)校的體育場地的器材設(shè)施的標準上看還是與國家教育部的要求有所差距。

2.2 體育評價方式過于傳統(tǒng)，難以調(diào)動積極性

筆者在對三所中學(xué)體育教研組的相關(guān)教師進行專訪時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育成績評價的方式仍然過于傳統(tǒng)，多年來仍然采用學(xué)生以最后所取得的成績，對照體育素質(zhì)標準進行相應(yīng)的結(jié)果性評價的方式。這種傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過程的評價方式，勢必會給學(xué)生帶來生理和心理上的負擔(dān)，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生恐懼感，甚至造成厭學(xué)的情緒，由此，些學(xué)生體驗不到成功的快樂，成為體育學(xué)習(xí)的失敗者，也就會導(dǎo)致他們喪失對學(xué)校體育課的興趣和自信心。通過對最近一次學(xué)生三級跳遠測試成績的滿意程度進行相應(yīng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有26.7%的人對測試成績表示滿意，有39.1%的人表示不滿意(見表1)。筆者針對不滿意的原因進行調(diào)查，有76.1%的人表示由于自身運動能力差，但是通過努力后自身的體育成績?nèi)匀徊焕硐?，這使他們感到深深失望與不滿意。這種忽視學(xué)生先天條件，一味強調(diào)達標率的應(yīng)試教育方式，必然會導(dǎo)致體育教師只注重培養(yǎng)體育尖子和追求達標率，忽略學(xué)生自身的素質(zhì)、興趣以及發(fā)展的需要，且體育教師為了追求高達標率，只是圍繞著達標項目來安排教學(xué)內(nèi)容，進而出現(xiàn)了“考什么，教什么”的現(xiàn)象，這樣每次重復(fù)學(xué)習(xí)一些枯燥乏味的達標項目，勢必難以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，甚至還會挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

表1 對三級跳遠測試成績滿意程度的調(diào)查(n=279)

2.3 學(xué)生對早操缺乏興趣，感覺枯燥乏味

通過查閱文獻了解到，現(xiàn)在大部分學(xué)者把早操定義為身體鍛煉風(fēng)氣，是指一個學(xué)校在早操時間養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對穩(wěn)定的師生員工共建的一種校園文化，是校風(fēng)的有機組成部分?，F(xiàn)階段，中小學(xué)早操形式都是采用一種操化運動——廣播體操來實現(xiàn)，然而這種廣播體操的內(nèi)容在很長的一段時間里都一成不變，導(dǎo)致了大部分學(xué)生從小學(xué)到初中，甚至到高中了都還是做同一套廣播操。這樣連續(xù)重復(fù)、枯燥的早操形式，必然會影響學(xué)生對早操的興趣，使之出現(xiàn)“出工不出力”的現(xiàn)象。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有17.9%的學(xué)生表示愿意參加早操，有53.8%的學(xué)生表示對早操不感興趣，能不參加就不參加。有28.3%的學(xué)生表示無所謂，似乎早操形同擺設(shè)，僅是為了完成教委領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定形式而已。

2.4 體育專業(yè)教師事業(yè)心不強，教學(xué)匱乏感染力

教學(xué)是一個雙邊活動的過程。體育教師是教育者，也是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生體育活動興趣和愛好的主導(dǎo)者。體育教師在體育課上要想把體育理論知識和運動技能傳授給學(xué)生，就要設(shè)法感染學(xué)生，激發(fā)他們對體育項目的興趣。如果體育教師對自身的教學(xué)內(nèi)容和課中需要展示的示范動作馬馬虎虎，缺乏教學(xué)的吸引力，僅僅應(yīng)付學(xué)生，或者是板著臉粗劣的做下動作示范，稍加講解，就讓學(xué)生自己練習(xí)，那就必然影響到學(xué)生體育興趣的形成和專研技能信心，甚至產(chǎn)生對難度動作的畏懼。中學(xué)生作為一個受教育者，也是自我發(fā)展的主體，他們把教師視為尊敬和模仿的對象，當學(xué)生看見體育教師在教學(xué)過程中顯示出很旺盛的精力和斗志，則學(xué)生就會被這種氣氛所感染，那么對體育的學(xué)習(xí)興趣也就油然而生。

在訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的大部分體育教師的教學(xué)興趣不高。究其原因:首先，由于現(xiàn)階段以高考升學(xué)為目的應(yīng)試教育，導(dǎo)致體育學(xué)科僅作為一門副課而存在。校領(lǐng)導(dǎo)、其他科目的教師對體育課的認識存在偏見，使得體育教師在學(xué)校中的地位不高，經(jīng)常受到忽視，影響了教學(xué)的熱情。其次，由于當前學(xué)校體育課程改革不夠徹底，大部分教學(xué)內(nèi)容還是圍繞著體育達標項目來進行，教師長時間從事相同的教學(xué)內(nèi)容，沒有思考創(chuàng)新，久而久之也影響到教師的教學(xué)興趣。最后，由于長時間從事體育教學(xué)工作，大部分的中、老教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，無形中形成了一種懶散的教學(xué)氣氛，進而影響了新教師的教學(xué)熱情。

2.5 學(xué)生對拓展課興趣濃厚，積極要求體驗

拓展課是上海市高級中學(xué)課外體育活動的主要形式之一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)校開設(shè)拓展課的舉措表示贊同，并在拓展課中表現(xiàn)積極、興趣濃厚。73.5%的學(xué)生表示開設(shè)拓展課十分必要，5.4%的學(xué)生表示不需要開設(shè)拓展課。拓展課的開設(shè)之所以受到學(xué)生的歡迎和認同，這主要由于在拓展課上，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的體育項目，根據(jù)自身的體育需要進行相應(yīng)的體育活動。這種自由選項的學(xué)習(xí)模式，可以有效的滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并利用體育鍛煉的方式來調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)壓力，體驗到體育鍛煉的益處，進而形成一種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式。

2.6 學(xué)生喜好的體育項目具有時代性

由于不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，地理位置、人文特點等存在差異，不同地區(qū)的學(xué)生在對體育的認識和項目喜好的選擇上都會有其自身的特點。筆者通過調(diào)查學(xué)生感興趣的項目發(fā)現(xiàn)(見表2)，男生最愿意參加的三個項目分別是籃球、網(wǎng)球、游泳。女生最愿意參加的三個項目分別是網(wǎng)球、游泳、羽毛球。從男女生選擇的運動項目上，體現(xiàn)出上海市中學(xué)生喜愛的體育項目具有時代性特征。上海是一個國際大都市，經(jīng)濟實力雄厚、國際經(jīng)濟活動頻繁、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達，一些大型的世界性比賽都常在這里舉行，如世界性的網(wǎng)球公開賽、國際籃球比賽以及大型的國際游泳錦標賽等。在這種與世界接軌的國際化背景下，在一定程度上也會影響學(xué)生對不同體育運動項目的選擇與興趣。

表2 對學(xué)生感興趣的體育項目調(diào)查(男=131，女=148)

3 對策研究

3.1 充分利用現(xiàn)有條件，改善體育場地器材設(shè)施

體育場地、體育器材的建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，也是體育教學(xué)訓(xùn)練和課余活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是學(xué)生身體鍛煉的物質(zhì)保障。合理科學(xué)的體育場地器材建設(shè)規(guī)劃與分布，不僅能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，還有助于體育教學(xué)的順利開展。筆者通過實地調(diào)查感到，學(xué)校體育場地可以在每一片籃球場地的長邊中線處，分別增設(shè)一個籃球架，以提高對場地的利用率?？蛇m當降低個別籃球架的高度，為低年級學(xué)生或部分體育素質(zhì)不好的學(xué)生提供便利。同時，學(xué)校體育組可以向校領(lǐng)導(dǎo)提出申請，調(diào)整個別場地器材設(shè)施的標準，使體育器材和場地更加符合中學(xué)生身心發(fā)展的要求，增加個別體育器材的數(shù)量，以滿足學(xué)生參與體育運動的需求，提高對體育活動的興趣，使其掌握良好的運動技能，達到提高其社會適應(yīng)能力和身心健康水平的目的。

3.2 采用科學(xué)的評價方式，注重教學(xué)過程的評價

筆者建議學(xué)校體育教研組破除傳統(tǒng)的評價體系，制定一套新的成績評價方式。在評價時要以學(xué)生的進步幅度為主要依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，以及原始的運動能力等多方面的因素綜合考慮。對學(xué)生的動作評價多采用過程性評價，使那些運動能力差、體質(zhì)原較弱的學(xué)生有信心進行體育學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂，激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，促進其身心健康發(fā)展。

3.3 開設(shè)體育理論講壇，提高學(xué)生對體育的認識

中學(xué)體育教學(xué)可以適時開設(shè)專門的體育理論講壇，通過專家、學(xué)者講授，讓學(xué)生了解體育的過去、現(xiàn)在與將來，了解奧林匹克精神，知曉體育對人的健身價值與健身作用，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和知識，尤其使學(xué)生充分認識到中學(xué)期間學(xué)習(xí)體育的重要性和對將來身心發(fā)展的意義。并通過體育課每個單項體育項目學(xué)習(xí)了解其相應(yīng)的歷史故事，增進學(xué)生對各單項體育的認識，增強其對體育的興趣。平時課余要加大對體育宣傳的力度，使學(xué)生家長及其他任課老師認識到體育學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并成為學(xué)生進行體育鍛煉的有力后盾和積極的擁護者，促進學(xué)生課后、假期進行體育鍛煉。

3.4 加強職后專業(yè)培訓(xùn)，增進體育教師的事業(yè)心、責(zé)任心

隨著社會的發(fā)展，體育的重要性已為人們所認可，現(xiàn)代化的體育知識也在不斷傳播、運用和創(chuàng)新，并不斷推動著人類文明進步與發(fā)展。體育教師是學(xué)校體育工作的實施者與決策者，其自身素質(zhì)的高低對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣起著重要的影響和作用，因而體育教師也必須不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)深造，不斷提升自己的事業(yè)心與責(zé)任心。相關(guān)部門要通過組織不同學(xué)校的教師進行相互交流來豐富體育教師的知識和專業(yè)技能。同時學(xué)校應(yīng)定期、定時對體育教師進行運動技能測試，除此之外，還可以經(jīng)常組織不同學(xué)校間的聽課，以此提高同行之間的經(jīng)驗交流與溝通。還可集體組織到一些知名的高校進行相應(yīng)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)體育學(xué)科最前沿的理論知識等。體育教師自己應(yīng)該經(jīng)?？紤]自己實施的教學(xué)方法、教學(xué)手段是否適合學(xué)生，是否能調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣等問題，不斷改革創(chuàng)新，提高教法和教學(xué)質(zhì)量，爭做一名優(yōu)秀的體育教師。

3.5 改變早操模式，采用形式多樣化的鍛煉手段

體育教師應(yīng)告訴學(xué)生早操鍛煉的好處，讓學(xué)生懂得早操的重要性和必要性。想方設(shè)法采取多元化的早操方式，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序化模式。例如:每天可采取不同的早操形式，將健美操、武術(shù)操、廣播體操、有氧搏擊操等各種不同的操類活動穿插著進行，利用學(xué)生會、體育協(xié)會等社團組織學(xué)生鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。其次，力爭校內(nèi)的教師也參與一起做早操，改變過去的學(xué)生做、教師觀摩、監(jiān)督的尷尬局面，讓全校師生共同參與，改善校內(nèi)的早操氣氛，促進文明和諧，提高學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)體育的興趣與愛好，培養(yǎng)良好的運動情緒。

3.6 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)具有本校特色的體育課程

學(xué)校體育教研組應(yīng)對全校學(xué)生感興趣的體育項目進行調(diào)查研究，廣泛聽取學(xué)生們的建議，了解與掌握學(xué)生對體育活動的需求，根據(jù)學(xué)生的體育興趣來調(diào)整體育課程教學(xué)內(nèi)容和項目，從學(xué)生特點出發(fā)，適當?shù)陌涯骋惑w育項目作為學(xué)校的特色課程，并根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或縮寫相應(yīng)的校本體育教材，這樣不僅可以滿足本校學(xué)生對感興趣的體育項目的需求，而且更能有效突出體育教學(xué)專項特長，體現(xiàn)本校體育的特色和亮點。

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