太和一中運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的探討

馬雪麗，孔 軍

（1.安徽省太和一中，安徽 阜陽 236600；2.太和縣五星中心校，安徽 阜陽 236629）

太和一中運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的探討

馬雪麗1，孔 軍2

（1.安徽省太和一中，安徽 阜陽 236600；2.太和縣五星中心校，安徽 阜陽 236629）

本文以太和一中運(yùn)動(dòng)會(huì)為研究對象通過調(diào)查問卷的方法，了解學(xué)生對現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)會(huì)的看法，同時(shí)通過上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，了解經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師對新課標(biāo)下對運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些看法，并且結(jié)合太和一中學(xué)校的實(shí)際情況相對比，找出其中的不足，設(shè)計(jì)出新的運(yùn)動(dòng)會(huì)放案?！敖】档谝弧保w參與、全面發(fā)展、生動(dòng)活潑是校運(yùn)動(dòng)會(huì)整體改革的主要目標(biāo)。試圖擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)會(huì)的職能范疇，加強(qiáng)體育文化的傳播，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，從而更好地為校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革提供參考。

學(xué)校體育；新課標(biāo)；校運(yùn)會(huì)改革

1 前 言

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校教育工作的重要部分之一，具有多元性、多層次性、多方面效益，同許多現(xiàn)代社會(huì)的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)都有著直接或間接的聯(lián)系。近年來，太和一中對學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行了一些改革。但是從結(jié)果看效果還不是太好，在學(xué)生參與性、積極性和趣味性上的改革力度還不是很大，導(dǎo)致體質(zhì)好的與體質(zhì)差的、技術(shù)好的與技術(shù)差的學(xué)生之間的差距還是很明顯。所以運(yùn)動(dòng)會(huì)的效果沒有預(yù)期的理想，本文以太和一中校運(yùn)會(huì)為研究對象，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生對學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的看法，試圖設(shè)計(jì)出科學(xué)合理有效的方法，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)能集趣味性、競技性、健身性于一體，使絕大多數(shù)人都能參與進(jìn)來，真正達(dá)到全體健身、正確健身的目標(biāo)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

太和一中運(yùn)動(dòng)會(huì)改革。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法在網(wǎng)上查找專家學(xué)者的一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些文章，理解現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的方向，并且同太和一中運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)際情況，進(jìn)行比較，從而找出其中的差別，更好地指導(dǎo)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)改革。2.2.2 問卷調(diào)查法在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)對100名學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查問卷，收回問卷90份，其中有效問卷90份，對各個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而了解到學(xué)生心目中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該是什么樣的，同時(shí)結(jié)合專家學(xué)者的文章，以便更好地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革。

3 結(jié)果與分析

3.1 校運(yùn)會(huì)改革現(xiàn)狀

3.1.1 積極方面隨著體育改革大潮的推進(jìn)，太和一中體育老師們及時(shí)認(rèn)清全國體育工作的形式，在2008年全校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，率先進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的嘗試，其主要表現(xiàn)為：參加人數(shù)方面，改變往屆運(yùn)動(dòng)會(huì)少數(shù)人參加、多數(shù)人看的現(xiàn)象，從2008年到2010年，每年參加運(yùn)動(dòng)會(huì)人數(shù)逐步增多；項(xiàng)目設(shè)置方面，根據(jù)新課標(biāo)對體育的5個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的理解，改變了以往以田徑競技運(yùn)動(dòng)會(huì)為主的舊運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)行模式，增加了很多集體性項(xiàng)目，如20人跳繩、20人穿梭跑、集體跳大繩等，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的合作能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感；提高趣味性方面，針對以往以田徑競技運(yùn)動(dòng)會(huì)為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味性差的現(xiàn)象，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中添加了一些趣味性項(xiàng)目，如20人跳繩接力等，這些項(xiàng)目不需要一定的技術(shù)性基礎(chǔ)，且具有很強(qiáng)的趣味性。因此吸引了更多的人參加到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來，“藝術(shù)體育節(jié)”，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為藝術(shù)體育節(jié)中的一個(gè)重要節(jié)目，在藝術(shù)體育節(jié)上學(xué)校根據(jù)自己的情況開展了各種各種球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加了我們的體育欣賞能力，更可以吸引更多的大學(xué)生。

從2008年到2010年3年的改革，學(xué)校的師生普遍認(rèn)為增加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目趣味性強(qiáng)且簡單易行，同時(shí)學(xué)生的身心健康也得到了提高，學(xué)校的體育水平得到了顯著提高。涌現(xiàn)了許多的體育尖子，2008年學(xué)校學(xué)生參加阜陽市運(yùn)動(dòng)會(huì)取得驕人的成績。

3.1.2 存在問題在取得這些好的成績的同時(shí)，也存在著個(gè)別的不足。通過隨機(jī)的發(fā)放調(diào)查問卷，對于學(xué)生對現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)的態(tài)度，有75.5%的學(xué)生對現(xiàn)行的校運(yùn)會(huì)持滿意以上的態(tài)度，但是還有25.6%的學(xué)生對運(yùn)動(dòng)會(huì)持不滿意的態(tài)度。經(jīng)過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對校運(yùn)動(dòng)會(huì)持不滿意態(tài)度的原因主要有：（1）舉辦次數(shù)太少。有66.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該每學(xué)期舉辦一次，有34.4%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該每學(xué)年舉辦一次，越來越多的人感覺到自己是運(yùn)動(dòng)會(huì)受益者，同時(shí)他們滿足欲和表現(xiàn)欲都得到了滿足。尤其是通過藝術(shù)體育節(jié)的形式，更是豐富多彩，一年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)不能滿足他們的欲望了，所以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以和學(xué)校的日常體育活動(dòng)相結(jié)合，除開展大型的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還可以開展一些小型的競賽。日常小型比賽不僅參與人數(shù)多，受益面廣，而且時(shí)間上的安排可以更充分，同時(shí)還可以提高學(xué)校場地的利用率。（2）評獎(jiǎng)方式單調(diào)。有68.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加這種獎(jiǎng)項(xiàng)，有22.2%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該，還有11.1%的學(xué)生持不清楚的態(tài)度。社會(huì)的發(fā)展，使得競爭變得越來越激烈，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力成為學(xué)校的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)會(huì)的性質(zhì)決定了對學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性能力的培養(yǎng)的重要責(zé)任。運(yùn)動(dòng)會(huì)中的勝利者只有一個(gè)，就是冠軍，余下的都屬于失敗者之列，但是很大的一部分人可能就會(huì)把這次失敗當(dāng)成人生道路上的一次失敗。其實(shí)能夠完成比賽也是一種成功，如果不加鼓勵(lì)的話，可能對其以后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)中應(yīng)該增加一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如參與獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)等，充分體現(xiàn)既鼓勵(lì)競爭又重視參與的宗旨。

表1 學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)方案

3.2 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的基本設(shè)想“健康第一”，全體參與、全面發(fā)展、生動(dòng)活潑是校運(yùn)動(dòng)會(huì)整體改革的目標(biāo)。

3.2.1 設(shè)計(jì)思想“健康第一”是學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，是新課標(biāo)的首要目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)會(huì)不能一味地盲目模仿競技運(yùn)動(dòng)會(huì)的精英參與式。在新課程改革下，組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要符合身、心、社三方面的健康要求，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)競能、身體健康和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)方面的特點(diǎn)。 改變傳統(tǒng)模式，貫徹“快樂體育，終身體育”的思想 。注個(gè)體差異，重視學(xué)生主體地位 。

3.2.2 設(shè)計(jì)方案結(jié)合新課標(biāo)的指導(dǎo)思想和太和一中學(xué)生的實(shí)際情況，將運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容設(shè)置成3個(gè)部分，即傳統(tǒng)競技內(nèi)容，健身內(nèi)容和休閑娛樂內(nèi)容。再結(jié)合對學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)要求，合理選擇并設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式。競技部分的內(nèi)容以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目為主，保留主要的田徑項(xiàng)目，如100米、200米、400米、跳高、跳遠(yuǎn)等，著重發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)文化和精神，提高身體素質(zhì)較好的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)成績，樹立運(yùn)動(dòng)健身榜樣，為學(xué)校競技體育選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀選手。采取將運(yùn)動(dòng)能力與健康素質(zhì)相結(jié)合的內(nèi)容為主體，如20人穿梭跑、20人跳繩接力、障礙接力跑等，著重發(fā)展普通學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健身素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力和機(jī)體工作能力，培養(yǎng)和樹立健康第一，終身鍛煉的體育意識(shí)和自我鍛煉能力，充分結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高和反映。采用以運(yùn)動(dòng)休閑項(xiàng)目為主導(dǎo)，增加項(xiàng)目的娛樂性、趣味性，如籃球投籃、跳繩、體育舞蹈、韻律體操、游戲等，著重滿足部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生的身體活動(dòng)的要求和精神上的滿足，豐富文化生活，培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣，建立正確的體育審美觀和價(jià)值觀。（表1）

3.2.3 利用開幕式突出學(xué)生的思想教育

開幕式不僅是運(yùn)動(dòng)會(huì)的重軸戲，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的大好時(shí)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生自制標(biāo)語、彩旗，激昂口號(hào)，壯運(yùn)動(dòng)聲威。入場式中教師參賽隊(duì)伍同運(yùn)動(dòng)員一起入場和同場競技。教師的率先垂范更感染和鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、蓬勃向上，展現(xiàn)了新形勢下的體育新風(fēng)貌。升國旗、唱國歌，升校旗、唱校歌，把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式推向高潮。這樣，愛國、愛校教育在回蕩的國歌聲中得到了濃烈的升華。

4 結(jié)論與建議

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到提到， 學(xué)生整體的運(yùn)動(dòng)能力得到了鍛煉，有利于以后的發(fā)展，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感得到了滿足，個(gè)體潛能得到了發(fā)揮。建議學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)可以更加注重集體的評比，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神；運(yùn)動(dòng)會(huì)中可以增加一些鼓勵(lì)的獎(jiǎng)項(xiàng)，如體育道德風(fēng)尚項(xiàng)、參與獎(jiǎng)、最佳文明運(yùn)動(dòng)員等；運(yùn)動(dòng)會(huì)多增加一些趣味性的內(nèi)容，如搬運(yùn)接力、協(xié)同走等，吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的快樂；增加一些師生同樂的項(xiàng)目，將老師也引入到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中來，根據(jù)不同的年齡階段劃分比賽項(xiàng)目，在項(xiàng)目設(shè)置上還增加一些老師與學(xué)生共同參加的項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)中，不僅老師可以起到帶頭示范作用，而且在運(yùn)動(dòng)中師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步融洽。

[1] 祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2] 邢樹強(qiáng).新世紀(jì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革[J].體育文化導(dǎo)刊，2002（6）：63-64.

[3] 曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，2000.

G807.0

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10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.075

投稿日期：2011-12-10

馬雪麗（1981 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：學(xué)校體育。