對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)改革的實(shí)踐

盧列波，陳敬偉

（寧波市鄞州區(qū)金家漕小學(xué)，浙江 寧波 315192）

對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)改革的實(shí)踐

盧列波，陳敬偉

（寧波市鄞州區(qū)金家漕小學(xué)，浙江 寧波 315192）

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心好動(dòng)，由于生理和知識(shí)等原因，他們完成動(dòng)作的質(zhì)量比較粗糙；又由于心理原因，他們?nèi)菀着d奮，但興奮也容易轉(zhuǎn)移。因此，如何針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，從認(rèn)知、操作、情意3個(gè)方面進(jìn)行體育課教學(xué)改革，達(dá)到教書育人的目的，是本文研究和論述的主要內(nèi)容。

1 準(zhǔn)備的確定

1.1 方法的確定

采用了文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。

1.2 檢驗(yàn)的辦法

將任課的低年級(jí)班均作為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的縱向?qū)φ?，檢驗(yàn)實(shí)踐效果。

2 實(shí)踐綜述

學(xué)生參加體育教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)不斷認(rèn)知的過(guò)程，學(xué)生只有不斷地學(xué)到知識(shí)，才能伴隨而來(lái)產(chǎn)生情感，才能不斷地引起他們的探索熱情，滿足他們的生、心理需求。在上課時(shí)一般都采用條件作業(yè)和將動(dòng)作技術(shù)分解練習(xí)法，通過(guò)各種程序教學(xué)，使學(xué)生逐步地、潛移默化地學(xué)到知識(shí)。例如，教投擲，由于學(xué)生年齡小，知識(shí)少，他們不懂得最后用力和出手高度以及扣腕的原因，往往采用看誰(shuí)的球反彈得高、看誰(shuí)的球投過(guò)線以及看誰(shuí)的手帕過(guò)手腕等方法。讓他們?cè)趯捤删毩?xí)，自由競(jìng)爭(zhēng)和愉快活動(dòng)中潛移默化地學(xué)到有關(guān)拋物線，不斷地探索新的練習(xí)方法，尋求新的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)和熱情也就十分高漲，主體作用得到了較好的發(fā)揮，對(duì)體育產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，為重視體育打下了基礎(chǔ)。

表1 反映學(xué)生基本活動(dòng)能力的三項(xiàng)成績(jī)-跳短繩 （單位：個(gè)）

表2 反映學(xué)生基本活動(dòng)能力的三項(xiàng)成績(jī)-投沙包 （單位：米）

2.1 革新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)積極性

以傳授動(dòng)作技術(shù)為主的教學(xué)方法，由于偏重于以技術(shù)形成規(guī)律組織教學(xué)，在很大程度上違背了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，影響了學(xué)生積極性的發(fā)揮，使體育課上得呆板、沉悶。針對(duì)這種教學(xué)弊端，筆者在教學(xué)過(guò)程中遵循問(wèn)題是一切科學(xué)方法的起點(diǎn)之學(xué)說(shuō)，往往是明確練習(xí)內(nèi)容，將完成練習(xí)的方法作若干問(wèn)題，讓學(xué)生單個(gè)或結(jié)伴去探索問(wèn)題，去解決問(wèn)題。提倡他們作自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿骶毩?xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)新的方法、新的途徑。這樣一來(lái)，他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中往往是生理上得到鍛煉，心理上得到滿足，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中感受到體育的樂(lè)趣和成就感，學(xué)習(xí)的積極性也就隨之提高。

2.2 師生共同活動(dòng)，發(fā)揮兩個(gè)作用

情感能激發(fā)和維持行動(dòng)的熱情，能提高機(jī)體的活動(dòng)效能。筆者在上課時(shí)一般都與學(xué)生一起活動(dòng)，將自己對(duì)教學(xué)的熱情散發(fā)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，接力跑時(shí)，參與一個(gè)較弱的小組與大家一起競(jìng)賽；做“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，筆者做“母雞”保護(hù)“小雞”等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，許多活動(dòng)，筆者作為一名隊(duì)員積極參加，讓學(xué)生作主、組織的隊(duì)伍參與教學(xué)競(jìng)賽，這樣一來(lái)學(xué)生的主體作用得到了較好的發(fā)揮，不斷地產(chǎn)生教學(xué)相長(zhǎng)，使體育課上得輕松、愉快，達(dá)到了情趣交融的目的。

3 結(jié)果與分析

3.1 結(jié) 果（表1～表3）

3.2 分 析

從調(diào)查和縱向比較看，改革后的體育課學(xué)生是很受歡迎的，學(xué)生的積極性是高漲的。因此，可以認(rèn)為體育課的改革實(shí)踐是成功的。由于實(shí)驗(yàn)的時(shí)間短且沒(méi)有對(duì)照班，所以學(xué)生跳躍、投擲能力的提高效果不夠明顯，但趨勢(shì)是好的，所以也可證明體育課改革方向是對(duì)的。

表3 反映學(xué)生基本活動(dòng)能力的三項(xiàng)成績(jī)-立定跳遠(yuǎn) （單位：m）

4 體 會(huì)

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)必須遵循以下5點(diǎn)：（1）體育教學(xué)必須從學(xué)生直接興趣出發(fā)，逐步提高間接興趣；（2）傳授知識(shí)必須注意運(yùn)用深入淺出，潛移默化的方法；（3）教學(xué)過(guò)程中在注重教法的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)法；（4）教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感；（5）教學(xué)過(guò)程要不斷提出問(wèn)題，注重“科學(xué)播種”。

G807.0

A

1674-151X（2012）02-067-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.033

投稿日期：2011-12-10

盧列波（1976 ～），小教一級(jí)，大專。研究方向：小學(xué)教育。