中國(guó)、美國(guó)競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程的比較研究

王 雁

1 前言

專長(zhǎng)是能夠?qū)＜液托率只蜉^少經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體區(qū)分開來的特征、技能和知識(shí)。專長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是對(duì)專業(yè)特性最大化適應(yīng)的表現(xiàn)。認(rèn)知與感知能力表現(xiàn)出的對(duì)專業(yè)特性在結(jié)構(gòu)與功能方面的適應(yīng)是專長(zhǎng)獲得與發(fā)展的載體，即個(gè)體主要因長(zhǎng)年從事刻意訓(xùn)練，機(jī)體最終產(chǎn)生生理適應(yīng)，從而獲得高水準(zhǔn)的專業(yè)表現(xiàn)，并通過實(shí)踐活動(dòng)中的信息反饋繼續(xù)發(fā)展。多個(gè)不同領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)發(fā)展的研究已驗(yàn)證了專家表現(xiàn)獲得的一般特征，如較早開始從事專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、10年規(guī)則、專長(zhǎng)發(fā)展與刻意訓(xùn)練時(shí)間的線性增長(zhǎng)關(guān)系等［14，16，19，31，33，35，36］。

在競(jìng)技體操項(xiàng)目中，Salmela等最初確定了與高水平運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)相關(guān)的5個(gè)因素:1）形態(tài)，如皮褶厚度、長(zhǎng)度、高度和重量；2）素質(zhì)，如靈活性、力量、腿部爆發(fā)力和速度；3）知覺，如協(xié)調(diào)、平衡和時(shí)間判斷；4）心理問題，如焦慮、疼痛耐受性和神經(jīng)類型；5）人口／背景，如家庭背景、職業(yè)發(fā)展史、訓(xùn)練史和傷?。?1］。已有關(guān)于運(yùn)動(dòng)員高水平表現(xiàn)發(fā)展過程研究，大都就開始訓(xùn)練年齡、周訓(xùn)練時(shí)數(shù)和參賽進(jìn)行分析。在對(duì)1997—2004年期間參加世界錦標(biāo)賽、歐洲錦標(biāo)賽女子體操、藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員的研究中發(fā)現(xiàn)，體操運(yùn)動(dòng)員比藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員開始訓(xùn)練年齡小、訓(xùn)練強(qiáng)度大，體操運(yùn)動(dòng)員6.5歲（SD＝2.3）開始訓(xùn)練，平均周訓(xùn)練29.7h（SD＝9.0）［33］。在參加第24屆歐洲錦標(biāo)賽的男、女體操運(yùn)動(dòng)員中，女運(yùn)動(dòng)員6.4歲（SD＝2.4）開始訓(xùn)練，平均周訓(xùn)練28.7h（SD＝8.6），男運(yùn)動(dòng)員7.4歲（SD＝2.1）開始訓(xùn)練，平均周訓(xùn)練26.8h（SD＝6.6）；女運(yùn)動(dòng)員年平均參賽7.7次（SD＝3.4），男運(yùn)動(dòng)員年均參賽7.9次（SD＝3.2）［22］。

此外，在大多數(shù)專業(yè)領(lǐng)域，如國(guó)際象棋、音樂、體育等，其發(fā)展都有可追溯的歷史，而專家表現(xiàn)獲得本身也受環(huán)境資源等因素的影響［14］。中國(guó)、美國(guó)的競(jìng)技體操實(shí)力十分強(qiáng)大，自1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)至2008年北京奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)、美國(guó)分別獲得51枚和47枚競(jìng)技體操的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，然而，兩國(guó)在競(jìng)技體操上成功的原因各不相同。相關(guān)研究顯示，我國(guó)競(jìng)技體操是三級(jí)訓(xùn)練體制，有較強(qiáng)的政府行為保護(hù)能力，優(yōu)勢(shì)在于集中全國(guó)財(cái)力促進(jìn)體操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。美國(guó)是當(dāng)今世界上競(jìng)技體操普及最廣，擁有注冊(cè)競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員和教練員最多的國(guó)家，研究者較為一致地認(rèn)為美國(guó)競(jìng)技體操的持續(xù)發(fā)展與強(qiáng)大與其完善的競(jìng)技體操市場(chǎng)、廣泛的體操群眾基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)員選拔與培養(yǎng)機(jī)制有很大關(guān)系［2，3，4］?；趦蓢?guó)競(jìng)技體操發(fā)展所采用的不同訓(xùn)練、競(jìng)賽體制［1，6，7，8，9，13］可 推論 :中 國(guó) 、美 國(guó) 優(yōu) 秀 競(jìng) 技 體 操 運(yùn) 動(dòng) 員 的 專長(zhǎng)發(fā)展過程可能存在一定差異。

由此，本研究基于專家表現(xiàn)獲得理論的研究框架，通過比較分析32名中國(guó)、美國(guó)優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員從新手到專家的發(fā)展過程，討論優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程中的差異及共性，以期把握優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程的基本特點(diǎn)，為進(jìn)一步探討競(jìng)技體操專長(zhǎng)發(fā)展過程中身體、認(rèn)知適應(yīng)變化方面的問題奠定基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究選取中國(guó)、美國(guó)共32名優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員，研究其從開始訓(xùn)練到成為世界級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展過程。中國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員14名（男子6人，女子8人），其中6人為退役運(yùn)動(dòng)員（男子1人，女子5人），平均年齡27.79±5.15歲，6人為奧運(yùn)會(huì)冠軍，6人為世界錦標(biāo)賽冠軍，2人為世界杯冠軍；美國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員18名（男子8人，女子10人），其中3人為退役運(yùn)動(dòng)員（男子2人，女子1人），平均年齡24.0±4.38歲，9人獲得過奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯三大賽事的冠軍，7人獲得過上述三大賽事的獎(jiǎng)牌，另外2人分別為世界錦標(biāo)賽第四名和世界杯第4名。

2.2 研究方法

依據(jù)專長(zhǎng)研究的理論框架，從專長(zhǎng)發(fā)展過程的年限、年齡和刻意訓(xùn)練3個(gè)部分展開研究，采用問卷調(diào)查、訪談搜集中國(guó)、美國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員從開始訓(xùn)練到成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員發(fā)展過程的相關(guān)數(shù)據(jù)信息。

2.2.1 問卷調(diào)查

問卷調(diào)查內(nèi)容以 C?té.Jean.K.Anders Ericsson（2005）［11］等設(shè)計(jì)的“追蹤優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員發(fā)展過程調(diào)查”的問卷、訪談提綱為基礎(chǔ)，根據(jù)本研究需要做了部分調(diào)整。調(diào)查主要對(duì)專長(zhǎng)發(fā)展過程所經(jīng)歷的年限、階段、年齡（開始訓(xùn)練年齡、進(jìn)入個(gè)訓(xùn)練階段的年齡、獲得各級(jí)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的年齡）、刻意訓(xùn)練（各階段平均周訓(xùn)練時(shí)間）和發(fā)展過程中各階段年均參賽次數(shù)進(jìn)行調(diào)查。

中國(guó)運(yùn)動(dòng)員方面，指定中國(guó)前奧運(yùn)體操冠軍1人為問卷發(fā)放與回收的聯(lián)系人，為本研究聯(lián)系到符合要求并愿意無償接受調(diào)查的中國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員14人。問卷調(diào)查于2011年10月完成。問卷調(diào)查語言為中文。

美國(guó)運(yùn)動(dòng)員方面，通過查閱美國(guó)國(guó)家體操隊(duì)成年隊(duì)運(yùn)動(dòng)員簡(jiǎn)歷，從中選取18人作為本研究的研究對(duì)象。問卷調(diào)查在2009年全美體操錦標(biāo)賽時(shí)完成，在運(yùn)動(dòng)員非比賽日訓(xùn)練后發(fā)放問卷，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)填寫問卷并回收，另有2份問卷以電子郵件形式發(fā)放與回收。問卷調(diào)查語言為英文。

2.2.2 訪談

運(yùn)動(dòng)員訪談，主要關(guān)注他們?nèi)绾纬蔀槭澜缂?jí)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員。與其他世界級(jí)競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員相比他們的長(zhǎng)處與弱點(diǎn)是什么？在訓(xùn)練過程中，如何提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)水平？以何種方式監(jiān)控專長(zhǎng)發(fā)展？生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)專長(zhǎng)發(fā)展的影響。此外，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員還對(duì)他們?cè)诟饔?xùn)練階段可得的訓(xùn)練資源情況，按照1～10級(jí)（1級(jí)為差，10級(jí)為優(yōu)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，部分運(yùn)動(dòng)員還提供了傷病情況、生長(zhǎng)發(fā)育突增期的年齡、身高和體重等數(shù)據(jù)信息。

教練員訪談，主要關(guān)注成為世界級(jí)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員的基本要求、限制因素，以及成為優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員必須投入的訓(xùn)練時(shí)間。

2.2.3 數(shù)據(jù)分析

本研究采用含有協(xié)變量的重復(fù)測(cè)量方差分析（2×2×3repeated measures ANCOVAS）用于數(shù)據(jù)分析。組間變量為國(guó)家（美國(guó)＝0，中國(guó)＝1）和性別（男＝0，女＝1），組內(nèi)變量為專長(zhǎng)發(fā)展過程中3個(gè)不同階段的平均年齡、平均周訓(xùn)練時(shí)間和年均比賽次數(shù)。階段的劃分分別依據(jù)我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的三級(jí)結(jié)構(gòu)和美國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展路徑［9］，將兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程中所經(jīng)歷的3個(gè)不同階段對(duì)應(yīng)起來，即體校／青少年奧林匹克計(jì)劃為階段1，省隊(duì)／預(yù)備精英運(yùn)動(dòng)員為階段2，國(guó)家隊(duì)／精英運(yùn)動(dòng)員為階段3。

考慮到優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員之間仍可能存在異質(zhì)性，為了更準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員在三大賽所獲得的個(gè)人比賽成績(jī)進(jìn)行了評(píng)分（冠軍為3分，亞軍2分，第三名1分，第4名0分），并采用單變量方差分析檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)得分是否可作為協(xié)變量進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示，運(yùn)動(dòng)員得分范圍在0～40分之間（M＝7.79，SD＝10.25），中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)得分較美國(guó)運(yùn)動(dòng)員高［F（1，29）＝6.29，p＝0.02，d＝0.76］，男、女運(yùn)動(dòng)員之間無差異［F（1，29）＝0.13，p＝0.72，d＝0.02］，國(guó)家和性別之間也沒有交互作用［F（1，29）＝3.12，p＝0.09＝0.10］。

3 研究結(jié)果

3.1 進(jìn)入各訓(xùn)練階段的平均年齡

所有結(jié)果均使用Greehouse-Geisser自由度。被試變量組間 有國(guó)家效應(yīng)［F（1，27）＝32.96，p＝0.00，＝0.55］，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各訓(xùn)練階段的年齡均大于中國(guó)運(yùn)動(dòng)員（圖1）。

圖1 本研究中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各訓(xùn)練階段的平均年齡曲線圖Figure 1.Average Ages，which at Reach Each Certain Level between Chinese and American

組間還存在性別差異［F（1，27）＝7.95，p＝0.01，＝0.23］，女運(yùn)動(dòng)員早于男運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各訓(xùn)練階段（圖2）。國(guó)家與性別之間無交互作用［F（1，27）＝0.029，p＝0.49，＝0.02］。協(xié)變量效應(yīng)不顯著［F（1，27）＝1.30，p＝0.26，＝0.05］。

被試變量組內(nèi)有顯著效應(yīng)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入訓(xùn)練階段3的年齡自然較階段1、階段2年長(zhǎng)［F（1.84，49.79）＝88.26，p＝0.000，＝0.77］。組內(nèi)還存在國(guó)家、性別效應(yīng)，結(jié)果分別為［F（1.84，49.79）＝4.16，p＝0.021，η2partial＝0.13，F(xiàn)（1.84，49.79）＝7.76，p＝0.002，＝0.22］，但國(guó)家、性別和進(jìn)入各訓(xùn)練階段的年齡交互作用不顯著［F（1.84，49.79）＝0.06，p＝0.93，＝0.002］，協(xié)變量效應(yīng)不顯 著［F（1.84，49.79）＝2.01，p＝0.14，＝0.07］。

圖2 本研究男、女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各訓(xùn)練階段的平均年齡曲線圖Figure 2.Average Ages，which at Reach Each Certain Level between Female and Male Gymnast

使用Bonferoni校正后的p值（p＝0.0167）對(duì)兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入個(gè)訓(xùn)練階段的年齡差異進(jìn)行事后分析（Post Hoc test）發(fā)現(xiàn):階段1［t（1，27）＝1.94，p＝0.06，d＝0.61］，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員之間無顯著差異；階段2［t（1，27）＝4.17，p＝0.000，d＝2.16］，階段3［t（1，27）＝3，76，p＝0.001，d＝2.98］有顯著差異，說明中國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入這兩個(gè)訓(xùn)練階段比美國(guó)運(yùn)動(dòng)員早。

男運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各訓(xùn)練階段年齡的變化趨勢(shì)為負(fù)方向，女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各訓(xùn)練階段年齡的變化趨勢(shì)為正方向。在訓(xùn)練階段3，男、女運(yùn)動(dòng)員的年齡有差異［t（1，27）＝-3.13，p＝0.004，d＝2.61］。

3.2 各訓(xùn)練階段平均周訓(xùn)練時(shí)數(shù)

組間有國(guó)家效應(yīng)F（1，23）＝23.51，p＝0.000，＝0.51，說明中國(guó)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)（圖3）。

圖3 本研究中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員各訓(xùn)練階段平均周訓(xùn)練時(shí)數(shù)曲線圖Figure 3.Average Weekly Training Hours at Different Levels between Chinese and American

性別無顯著差異［F（1，23）＝3.50，p＝0.08，＝0.13］（圖4）。國(guó)家與性別之間交互作用不顯著［F（1，23）＝3.85，p＝0.06，η＝0.14］。協(xié)變量效應(yīng)不顯著［F（1，23）＝2.76，p＝0.11，0.11］，但表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)成績(jī)得分高者訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)的趨勢(shì)。

組內(nèi)效應(yīng)顯著［F（1.79，41.20）＝20.24，p＝0.000，＝0.47］，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員都表現(xiàn)出訓(xùn)練時(shí)間隨著進(jìn)入更高水平的訓(xùn)練增長(zhǎng)的趨勢(shì)。組內(nèi)還存在國(guó)家效應(yīng)［F（1.79，41.20）＝24.48，p＝0.000，＝0.52］，但 無 性別效應(yīng)［F（1.79，41.20）＝0.70，p＝0.50，＝0.03］。國(guó)家、性別和訓(xùn)練階段交互作用不顯著［F（1.79，41.20）＝1.14，p＝0.33，＝0.05］。協(xié)變量效應(yīng)不顯著［F（1.79，41.20）＝1.02，p＝0.37，＝0.04］。

圖4 本研究男、女運(yùn)動(dòng)員各訓(xùn)練階段平均周訓(xùn)練時(shí)數(shù)Figure 4.Average Weekly Training Hours at Different Levels between Female and Male Gymnast

使用Bonferoni校正后的p值（p＝0.0167），對(duì)兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員各階段訓(xùn)練時(shí)數(shù)的差異進(jìn)行事后分析（Post Hoc test）發(fā)現(xiàn):階段1［t（1，23）＝1.74，p＝0.10，d＝2.14］，無顯著差異，階段2［t（1，23）＝-5.27，p＝0.000，d＝-11.43］，階段3［t（1，23）＝-4.73，p＝0.000，d＝-10.64］，有顯著差異。

3.3 各階段年均參賽次數(shù)

組間有國(guó)家效應(yīng)［F（1，23）＝114.13，p＝0.000，l＝0.83］，說明美國(guó)運(yùn)動(dòng)員參賽多（圖5）。

圖5 本研究中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員各訓(xùn)練階段年均參賽次數(shù)曲線圖Figure 5.Average Yearly Competition Attendance at Different Levels between Chinese and American

組間還有性別差異，男運(yùn)動(dòng)員比賽相對(duì)多［F（1，23）＝9.04，p＝0.006，＝0.28］（圖6）。國(guó)家與性別之間存在交互作用［F（1，23）＝12.60，p＝0.002，＝0.35］，美國(guó)男運(yùn)動(dòng)員參賽多（圖7）。協(xié)變量效應(yīng)不顯著［F（1，23）＝3.04，p＝0.10，＝0.12］。美國(guó)男運(yùn)動(dòng)員三個(gè)階段的平均參賽次數(shù)分別為階段1（M＝9.43，SD＝1.13）、階段2（M＝9.57，SD＝1.72）和階段3（M＝8.57，SD＝4.12）。

圖6 本研究男、女運(yùn)動(dòng)員各訓(xùn)練階段年均參賽次數(shù)曲線圖Figure 6.Average Yearly Competition Attendance at Different Levels between Female and Male Gymnast

圖7 本研究中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員各訓(xùn)練階段年均參賽次數(shù)示意圖Figure 7.Average Yearly Competition Attendance at Different Levels between Chinese and American

組內(nèi)效應(yīng)不顯著［F（1.37，31.61）＜0.01，p＝1.0，＜0.01］，三個(gè)階段的參賽次數(shù)差異不大，組內(nèi)存在國(guó)家效 應(yīng) ［F（1.37，31.61）＝13.96，p＝0.000，＝0.38］，但無顯著性別效應(yīng)［F（1.37，31.61）＝0.54，p＝0.52＝0.02］。國(guó)家、性別和不同訓(xùn)練階段之間參賽次數(shù)交互作用不顯著［F（1.37，31.61）＝1.94，p＝0.16，＝0.08］。協(xié)變量效應(yīng)不顯著［F（1.37，31.61）＝2.74，p＝0.10，＝0.11］。

使用BonFeroni校正后的p值（p＝0.0167），對(duì)兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員參賽次數(shù)的差異進(jìn)行事后分析（Post Hoc test）發(fā)現(xiàn):階段1［t（1，23）＝12.85，p＝0.000，d＝6.61］，階段2［t（1，23）＝10.55，p＝0.000，d＝6.11］，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員參賽次數(shù)具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，階段3［t（1，23）＝1.75，p＝0.10，d＝1.64］，無顯著差異。

4 討論

比較分析兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程是否具有差異是本研究研究目的之一。從兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員的專長(zhǎng)發(fā)展過程看，訓(xùn)練階段1，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽較多（中國(guó)M＝1.64，美國(guó) M＝8.25）；訓(xùn)練階段2，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員在年齡（中國(guó) M＝9.79，美國(guó) M＝11.94）、訓(xùn)練時(shí)數(shù)（中國(guó) M＝35.11，美國(guó) M＝25.68）、參賽（中國(guó) M＝2.04，美國(guó) M＝8.14）都有明顯差異；階段3，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入該訓(xùn)練階段的年齡（中國(guó) M＝13.86，美國(guó) M＝16.83）相對(duì)小、訓(xùn)練時(shí)間（中國(guó) M＝38.04，美國(guó) M＝27.39）較長(zhǎng)，但參賽次數(shù)無顯著差異。因此，兩國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員的專長(zhǎng)發(fā)展過程具有一定差異，這與研究假設(shè)一致，這些差異主要反映出兩國(guó)競(jìng)技體育體制的差異。

我國(guó)競(jìng)技體育體制資源分配的原則是將資源集中投入到極小一部分具有潛質(zhì)的目標(biāo)人群，資源配置特點(diǎn)具體表現(xiàn)為有意識(shí)地挑選和組織在形態(tài)、素質(zhì)上具有先天優(yōu)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)員，并為他們提供最好的訓(xùn)練資源與最佳的發(fā)展環(huán)境。在我國(guó)，競(jìng)技體操?zèng)]有提供一般體操娛樂活動(dòng)的俱樂部體系［24］，因此，運(yùn)動(dòng)員較早地進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練。在本研究中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入訓(xùn)練階段2的平均年齡比美國(guó)運(yùn)動(dòng)員小約3歲，此外，還有3名女運(yùn)動(dòng)員和1名男運(yùn)動(dòng)員分別在10歲和11歲就已進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。美國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展不受政府的直接干預(yù)，獎(jiǎng)金主要來源于基金、大公司或財(cái)團(tuán)的支持，各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、項(xiàng)目推廣與發(fā)展等進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理，競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)基本依靠其強(qiáng)大的教育優(yōu)勢(shì)與完善的社會(huì)體育設(shè)施［27］。具體從美國(guó)競(jìng)技體操來講，體操協(xié)會(huì)制定的4個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃為所有運(yùn)動(dòng)員規(guī)劃了從新手到專家的發(fā)展道路，每個(gè)計(jì)劃都有相應(yīng)的年齡、技術(shù)發(fā)展、比賽和選拔等規(guī)定，運(yùn)動(dòng)員須嚴(yán)格按照年齡、相應(yīng)的技術(shù)發(fā)展要求及升級(jí)規(guī)定才能晉級(jí)更高級(jí)別的訓(xùn)練。

女運(yùn)動(dòng)員比男運(yùn)動(dòng)員早進(jìn)入訓(xùn)練階段3的原因主要是生長(zhǎng)發(fā)育的性別差異。由于男、女性在骨齡、身高生長(zhǎng)突增期、骨密度以及減體重方面存在差異，使得女子達(dá)到最高水平的時(shí)間窗早于男子，因此，女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各訓(xùn)練階段的年齡均小于男運(yùn)動(dòng)員［9］。在訓(xùn)練時(shí)數(shù)、參賽方面，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員的差異仍然受體制的影響。在訓(xùn)練時(shí)數(shù)上的差異可能與他們可獲得的訓(xùn)練資源直接相關(guān)，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與比賽的花費(fèi)基本由自己承擔(dān)，而中國(guó)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽產(chǎn)生的費(fèi)用完全由國(guó)家支付。同時(shí)，在訓(xùn)練階段3，多數(shù)美國(guó)男子體操運(yùn)動(dòng)員需同時(shí)兼顧美國(guó)體操協(xié)會(huì)、美國(guó)大學(xué)生體操協(xié)會(huì)（NCAA）組織的比賽，也須服從兩個(gè)不同組織的技術(shù)規(guī)定與訓(xùn)練競(jìng)賽要求，NCAA每周訓(xùn)練不超過25 h的規(guī)定可能對(duì)美國(guó)男運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練階段3的周平均訓(xùn)練時(shí)數(shù)產(chǎn)生影響。美國(guó)女運(yùn)動(dòng)員一般在退出國(guó)家隊(duì)之后才進(jìn)入大學(xué)體系的比賽，因此，在訓(xùn)練時(shí)間上與中國(guó)運(yùn)動(dòng)員沒有顯著差異（階段1，F(xiàn)＝0.67，p＝0.34；階段2，F(xiàn)＝26.35，p＝0.15；階段3，F(xiàn)＝2.26，p＝0.45）。在參賽次數(shù)上的差異主要因不同競(jìng)賽、選拔辦法所致，美國(guó)男運(yùn)動(dòng)員參賽多，也與此有關(guān)［9］。在訓(xùn)練階段1和訓(xùn)練階段2，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員是在一個(gè)10個(gè)不同技術(shù)級(jí)別的分級(jí)計(jì)劃（青少年奧林匹克計(jì)劃）下訓(xùn)練的，運(yùn)動(dòng)員須嚴(yán)格按照技術(shù)要求完成每一級(jí)的訓(xùn)練，并只有在升級(jí)比賽中達(dá)到規(guī)定的得分才能晉升到下一級(jí)別。另外，美國(guó)體操普及率高、國(guó)內(nèi)賽事多，以德克薩斯州阿拉莫體操俱樂部2009—2010賽季的比賽日程為例，青少年奧林匹克計(jì)劃4級(jí)運(yùn)動(dòng)員全年可參加的升級(jí)賽有13次，10級(jí)運(yùn)動(dòng)員有11次，除體操協(xié)會(huì)組織的各級(jí)（全國(guó)、大區(qū)、洲）升級(jí)、選拔比賽外，還有俱樂部、學(xué)校組織的各類比賽。而我國(guó)競(jìng)技體操人口少（據(jù)體操中心提供的數(shù)據(jù)，2011年競(jìng)技體操注冊(cè)人口約1100人）、國(guó)內(nèi)賽事少（省隊(duì)成年運(yùn)動(dòng)員一般全年參加2次全國(guó)比賽），使得我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在前兩個(gè)訓(xùn)練階段參賽較少。據(jù)上述分析，兩國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在專長(zhǎng)發(fā)展過程中表現(xiàn)出的差異主要受不同訓(xùn)練、競(jìng)賽體制的影響。

雖然在不同體制下中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員的專長(zhǎng)發(fā)展過程存在差異，但從專長(zhǎng)發(fā)展的視角看，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員在專長(zhǎng)發(fā)展過程中均表現(xiàn)出以下共性特點(diǎn):1）開始訓(xùn)練時(shí)間早（階段1，中國(guó) M＝5.0，SD＝0.68，美國(guó) M＝5.61，SD＝1.09）；2）10年以上的專業(yè)訓(xùn)練（中國(guó) M＝13.07，SD＝3.25，美國(guó)M＝15.0，SD＝4.37）；3）累積訓(xùn)練時(shí)間超過10000h（中 國(guó) 女，M＝19080，SD＝1856.490，中國(guó)男，M＝19552，SD＝2835.836，美國(guó)女，M＝16276，SD＝1553.251，美國(guó)男，M＝18525，SD＝2455.906）；4）刻意訓(xùn)練時(shí)間隨專長(zhǎng)發(fā)展增加，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員3個(gè)階段平均周訓(xùn)練時(shí)數(shù)分別為:中國(guó)19.14h，35.11h，38.04h，美國(guó)21.29h，23.68h，27.39h；5）起始表現(xiàn)水平高，本研究美國(guó)18名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員中有16人（約占88.9%）在早期涉及發(fā)展計(jì)劃的訓(xùn)練［9］，中國(guó)競(jìng)技體育體制僅對(duì)小部分目標(biāo)人群提供訓(xùn)練支持的訓(xùn)練資源分配原則［27］也說明優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在早期就表現(xiàn)出相對(duì)高的起始表現(xiàn)水平和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

從專長(zhǎng)發(fā)展過程的階段特點(diǎn)分析，在訓(xùn)練階段2進(jìn)行比較的3個(gè)指標(biāo)均表現(xiàn)出顯著的國(guó)家差異，說明這一階段是中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程中值得關(guān)注與討論的一個(gè)時(shí)間段。根據(jù)已有相關(guān)研究結(jié)論，專長(zhǎng)發(fā)展的第一階段是以個(gè)體進(jìn)入某個(gè)領(lǐng)域?yàn)殚_始，到開始接受指導(dǎo)結(jié)束；第二階段伴隨著一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的準(zhǔn)備期，以個(gè)體決心從事該領(lǐng)域?qū)I(yè)活動(dòng)為結(jié)束；第三階段是一個(gè)長(zhǎng)期提高專業(yè)表現(xiàn)的過程，個(gè)體以能夠成為此領(lǐng)域的專業(yè)工作者或是最終放棄從事該領(lǐng)域活動(dòng)為結(jié)束［14］。中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練階段2就已進(jìn)入長(zhǎng)期提高專業(yè)表現(xiàn)的過程，比美國(guó)運(yùn)動(dòng)員早，訓(xùn)練時(shí)間也長(zhǎng)，理論上應(yīng)具有更卓越的專家表現(xiàn)水平，但兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員所獲運(yùn)動(dòng)成績(jī)差異并不十分顯著，這很有可能是因?yàn)榕c一般認(rèn)知活動(dòng)相比，運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的獲得及發(fā)展還受到身體發(fā)育、身體能力發(fā)展的影響。當(dāng)然，就這一問題的討論可能還需要考慮專長(zhǎng)發(fā)展過程中各階段訓(xùn)練效率、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)機(jī)水平等其他影響因素，談及訓(xùn)練效率，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)數(shù)上的差異雖可從體制差異角度解釋，但卻無法從項(xiàng)目競(jìng)技需求（競(jìng)技體操是需要不斷學(xué)習(xí)發(fā)展新技術(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，客觀上其技能發(fā)展特點(diǎn)要求足夠多的訓(xùn)練時(shí)間）以及專長(zhǎng)發(fā)展角度（高成就者訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)）做出合理解釋。本研究表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)成績(jī)得分（協(xié)變量）高者訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)的趨勢(shì)，從Madelyn等（2007）有關(guān)優(yōu)秀藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員多年訓(xùn)練的研究中發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)領(lǐng)域活動(dòng)方面，高成就者與低成就者的差異主要在于前者日練習(xí)時(shí)間和練習(xí)強(qiáng)度都高于后者，Ward等（2007）對(duì)足球優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的研究也支持上述觀點(diǎn)［25，34］。因此，訓(xùn)練效率可能是惟一可以解釋本研究?jī)蓢?guó)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)數(shù)差異的因素，未來的研究需要進(jìn)一步對(duì)可反映訓(xùn)練效率的指標(biāo)進(jìn)行分析，以檢驗(yàn)訓(xùn)練時(shí)數(shù)與專長(zhǎng)發(fā)展之間的關(guān)系。前期對(duì)美國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程的研究已表明男、女運(yùn)動(dòng)員參賽次數(shù)的差異主要與不同的參賽、選拔辦法相關(guān)［9］，本研究中，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員在參賽次數(shù)上的差異進(jìn)一步證實(shí)了參賽次數(shù)的差異主要受不同體制下不同競(jìng)賽、選拔規(guī)定的影響，并證明比賽與專長(zhǎng)發(fā)展之間不存在相互作用關(guān)系。

最后，需要說明的是，雖然依據(jù)過往的專長(zhǎng)研究，本研究采用的研究方法以及數(shù)據(jù)收集等均為有效評(píng)價(jià)，但中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員的數(shù)據(jù)信息收集不在同期完成，且部分?jǐn)?shù)據(jù)信息的獲取受到體制、社會(huì)文化差異的影響。雖獲取了大量研究材料，但可進(jìn)行客觀比較的指標(biāo)非常有限，分析與討論也受到一定程度的限制。另一方面，本研究的研究樣本全部為優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員，兩國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在專長(zhǎng)發(fā)展過程各階段表現(xiàn)出的年齡、訓(xùn)練時(shí)數(shù)方面的差異提示:若能選取更為具體的反映訓(xùn)練效率以及技術(shù)水平發(fā)展的階段性指標(biāo)，比較中、美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程的差異，可能更客觀，也有助于更準(zhǔn)確地把握競(jìng)技體操專長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)。基于調(diào)研過程中部分教練員與運(yùn)動(dòng)員曾提及動(dòng)作學(xué)習(xí)、難度掌握快者可能對(duì)于成為優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員有積極影響，結(jié)合競(jìng)技需求（技術(shù)難度發(fā)展不封頂，運(yùn)動(dòng)員須在一定時(shí)間內(nèi)盡可能多地掌握高難動(dòng)作）和競(jìng)技體操技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)（基本采用剖面動(dòng)作訓(xùn)練法）［5］，后續(xù)研究可能會(huì)將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至測(cè)量、分析難度動(dòng)作學(xué)習(xí)（如數(shù)量、類型、掌握速度、學(xué)習(xí)策略）與年齡、性別、訓(xùn)練時(shí)數(shù)和運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)系，進(jìn)一步探討競(jìng)技體操專長(zhǎng)發(fā)展過程中身體、認(rèn)知發(fā)展變化的特點(diǎn)。

5 結(jié)論

在專家表現(xiàn)獲得理論的研究框架下，通過對(duì)中國(guó)、美國(guó)共32名優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程3個(gè)階段的平均年齡、平均周訓(xùn)練時(shí)數(shù)、年均參賽次數(shù)比較分析發(fā)現(xiàn):中國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入訓(xùn)練階段2、訓(xùn)練階段3相對(duì)早，在這兩個(gè)階段訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)，而美國(guó)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練階段1、階段2參賽較多，這些差異主要由體制差異所致。從專家表現(xiàn)獲得的視角看，兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員在開始訓(xùn)練的年齡、專家表現(xiàn)獲得所需的年限、累積訓(xùn)練時(shí)間、起始表現(xiàn)水平、參賽與專長(zhǎng)發(fā)展方面的研究結(jié)果表現(xiàn)出一致性，這些共性特點(diǎn)可視為優(yōu)秀競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專長(zhǎng)發(fā)展過程的基本特點(diǎn)，為進(jìn)一步解釋刻意訓(xùn)練與競(jìng)技體操專長(zhǎng)發(fā)展之間的關(guān)系，探討競(jìng)技體操專長(zhǎng)發(fā)展過程身體、認(rèn)知發(fā)展變化等提供了基礎(chǔ)。

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