創(chuàng)建山東大學(xué)堂，袁世凱的得意之筆

魯先圣

袁世凱是中國近代史上最具爭議的人物之一。傳統(tǒng)上一般認(rèn)為他的本質(zhì)是反動、落后的，并且是圖謀復(fù)辟的竊國大盜。但是也有不少人認(rèn)為他是著名的政治家、軍事家。他曾是北洋軍閥的領(lǐng)導(dǎo)人，在辛亥革命后當(dāng)選為中華民國第一任大總統(tǒng)，在位期間積極發(fā)展實(shí)業(yè)，統(tǒng)一幣制，維持了中國對蒙古和西藏的主權(quán)。他親自建立中國第一支近代化新式陸軍，創(chuàng)立近代化司法和教育制度。今年是山東大學(xué)建校110周年，110年之前，正是袁世凱以開明的遠(yuǎn)見卓識創(chuàng)建了山東大學(xué)的前身——山東大學(xué)堂。

1899年冬，因義和團(tuán)在山東的排外行為引起各國不滿，清廷被迫撤換縱容拳民的山東巡撫毓賢，代之以袁世凱署理山東巡撫，率領(lǐng)全部新軍（時(shí)稱“武衛(wèi)右軍”）前往濟(jì)南，這也是袁世凱首次出任方面大員。袁世凱到任后，認(rèn)定義和團(tuán)為“左道邪教”，到處拆鐵道，拔線桿，破壞了社會安定，一改毓賢的處理方針，驅(qū)趕拳民，令其在山東無法立足，逃往天津、北京一帶。

而在山東驅(qū)逐鎮(zhèn)壓了義和團(tuán)的袁世凱，則把山東治理得井井有條，社會穩(wěn)定穩(wěn)定，并且加入東南互保，使山東免遭戰(zhàn)禍。1901年11月，繼李鴻章署理直隸總督兼北洋大臣，次年實(shí)授，袁世凱一躍而成為中外所矚目的實(shí)力人物。

1894年的中日甲午戰(zhàn)爭，中國慘敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)爭的慘敗給中國人民帶來了巨大災(zāi)難，同時(shí)也使中國人民真正從睡夢中驚醒，逐漸認(rèn)識到中國要救亡圖存，“不妨以強(qiáng)敵為師”，“取而鑒之”，“舉而行之”，效法日本，實(shí)行變法。而要變法自強(qiáng)，關(guān)鍵在于興學(xué)育才?？涤袨檎J(rèn)為：“夫才智之民多則國強(qiáng)，才智之士少則國弱”，“泰西之所以富強(qiáng)，不在炮械軍兵，而在窮理勸學(xué)”。同樣，“近者日本勝我，亦非其將相兵干能勝我也，其國遍設(shè)各學(xué)，才藝足用，實(shí)能勝我”。梁啟超也認(rèn)為日中國之大患，苦于人才之不足，而人才不足由學(xué)校不興也”，主張維新變法的根本所在是興學(xué)育才。于是，以康有為、梁啟超等為首的中國資產(chǎn)階級改良派，在以光緒皇帝為首的帝黨支持下，發(fā)動了一場維新變法運(yùn)動。在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化教育等方面頒布了一系列維新法令，推行新政。在文化教育方面，光緒皇帝發(fā)布了書院改學(xué)堂的上喻。上喻下達(dá)后，全國不少省份都積極行動起來，紛紛遵旨改書院為學(xué)堂，在全國范圍內(nèi)掀起書院改學(xué)堂的高潮。

光緒皇帝有關(guān)書院改學(xué)堂的上諭發(fā)布時(shí)，山東巡撫袁世凱正在家里休假，看到皇帝的諭詣后，立即回濟(jì)南組織有關(guān)人員起草了試辦山東大學(xué)堂的奏折及暫行章程，于光緒二十七年九月二十四日上奏光緒皇帝，認(rèn)為“國勢之強(qiáng)弱，視乎人才，人才之盛衰，原于學(xué)校。誠以人才者，立國之本，而學(xué)校者，又人才所從出之途也。以今日世變之殷，時(shí)艱之亟，將欲得人以佐治，必須興學(xué)以培才”。奏請先在省城設(shè)立大學(xué)堂，分齋督課，其中專齋相當(dāng)于專門和大學(xué)，正齋相當(dāng)于中學(xué)，備齋相當(dāng)于小學(xué)。尤為重要的是，他還擬訂了《山東大學(xué)堂章程》，分學(xué)堂辦法、學(xué)堂條規(guī)、學(xué)堂課程及學(xué)堂經(jīng)費(fèi)4章，共計(jì)96節(jié)，對于如何創(chuàng)辦省城大學(xué)堂作了十分詳盡的規(guī)定。光緒皇帝于十月初六日石朱 批：“知道了政務(wù)處暨各該衙門知道單併發(fā)”奏陳得到清廷的照準(zhǔn)，于是山東首先辦起了一個官立山東大學(xué)堂，十月正式開學(xué)。這是繼京師大學(xué)堂之后，在各省最早興辦的官立大學(xué)堂，首批招收學(xué)生300人。課程設(shè)置除經(jīng)史子集，還有社會科學(xué)、自然科學(xué)和外語等20多門課程。這座官辦大學(xué)堂同私塾和科舉制度比較起來，已經(jīng)有了質(zhì)的區(qū)別。

袁世凱任命的山東大學(xué)堂第一任校長是后來被譽(yù)為北國工業(yè)巨子的周學(xué)熙。他又聘美國人赫士為總教習(xí)，另有清末進(jìn)士宋書升等30余人任經(jīng)學(xué)教習(xí)，回國留學(xué)生沙慶、孔祥柯等任科學(xué)教習(xí)，還聘有外籍教習(xí)8人。

創(chuàng)始于清末光緒年間的山東大學(xué)堂，雖然不可避免地保留了不少封建的糟粕，師生都是長袍馬卦，腦后拖著一條辮子，校長稱管理總辦，1904年又改名為監(jiān)督，直到民國元年才稱校長，教員稱教習(xí)。男女也不能同校。教學(xué)內(nèi)容以四書五經(jīng)為主，開設(shè)的第一門課就是經(jīng)學(xué)。還是尊孔讀經(jīng)。在禮節(jié)上打躬作輯，如遇祭孔等大典則行跪拜禮。這些糟粕的存在并不奇怪，幾千年的封建意識，想要在短時(shí)期消滅它的影響，那是不現(xiàn)實(shí)的。但是，山東大學(xué)堂同私塾和科舉制度比較起來，已經(jīng)有了質(zhì)的區(qū)別，而且那些封建的東西，也在逐漸被淘汰著。首先它初步具備了近代正規(guī)高等學(xué)校的體制和規(guī)模，其次，分了本科和預(yù)科，學(xué)制定為三年，并有嚴(yán)格的考試制度，不及格的不能畢業(yè)。第三，除了經(jīng)學(xué)外，開設(shè)了二十多門課程，包括社會科學(xué)、自然科學(xué)和外國語。這些課程有：文學(xué)、歷史、地理、法制、理財(cái)、兵學(xué)、格致、心理學(xué)、算學(xué)、物理、化學(xué)、博物、地質(zhì)礦物、英文、德文、法文、日文、圖畫、音樂、體操等等。上述課程雖然大多數(shù)是基礎(chǔ)課，但在清末已經(jīng)是較為先進(jìn)的，比起科舉時(shí)代的八股文，確是別開生面，具有時(shí)代氣息了。

山東大學(xué)堂的創(chuàng)設(shè)，盡管它還帶有時(shí)代的烙印，卻是近代山東高等學(xué)校的開端，是山東省內(nèi)第一所官辦的高等學(xué)府，它不但培養(yǎng)了一批人才，提高了山東的科學(xué)文化水平；而且也提供了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了山東教育的發(fā)展。特別是在辛亥革命中，由山東大學(xué)堂選送去日本留學(xué)的徐鏡心、張伯言等人，在日本加入同盟會，被孫中山先生委為山東同盟會的負(fù)責(zé)人。武昌起義后，徐、張回國聯(lián)合山東大學(xué)堂師生和各界人士，派代表與清廷山東巡撫孫寶琦談判，迫使其宣布山東獨(dú)立，為推翻封建王朝的民主革命做出了貢獻(xiàn)。

一輩子幾次參加科舉考試都沒有及第的袁世凱，后來經(jīng)常與子女談起這件事。他說，我從小就痛恨科舉制度，一生中能有興辦山東大學(xué)堂這樣不經(jīng)意的“得意之筆”，實(shí)在是“最為得意的事情”。