興趣

任慧紅

【摘要】興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，它不僅對學生當前的學習起巨大的作用，也是日后學習生涯和事業(yè)生涯取得成功必不可少的心理保證。那么怎樣培養(yǎng)學生的寫作興趣呢？

【關鍵詞】寫作；興趣；觀察生活；積累材料；真情實感

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A

濃厚的興趣可以使學生感到寫作有著極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知，樂此不疲地勤奮鉆研。所以作為教師首先要激發(fā)學生的寫作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作。那么，如何激發(fā)學生的寫作興趣呢？我將從以下方面進行探究：

一、留心生活，做生活中的有心人

生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而才能寫出好的文章來。如夏衍經(jīng)過兩個多月的時間，每天半夜三點多鐘起身，走十幾里路，去觀察包身工上班的情景，終于搜集到關于包身工日常生活的第一手材料，寫出膾炙人口的《包身工》。又如劉白羽的《長江三峽》，朱自清的《荷塘月色》和《綠》，等等都是觀察生活后寫出的名篇。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生善于觀察生活，用自己的眼睛，用自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏。

二、善于感悟，在作文中表達自己的真情實感

有些學生寫文章常常不明確自己寫文章的目的，找不到自己的感覺，無法表達出自己的真情實感。那么，如何才能將自己的真情實感生動完整地表達出來呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。注意觀察生活，熱愛生活，才會對生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣，寫文章時字里行間便會自然地流露出真情實感。為此，同學們可以在學校、家長的幫助和組織下，參加一些積極的有意義的社會活動，從活動中去感受生活，為自己積累更多、更好的寫作素材。教師要鼓勵學生寫真話、實話，寫出人生的痛苦和坎坷，寫出心靈經(jīng)歷的喜悅和歡樂，將自己的喜怒哀樂表達出來。此外，還要鼓勵學生寫自己的話，讓他們寫出自己最想寫的東西，哪怕是一些句子或段落，因為這些“抓拍”下來的瞬間的心態(tài)和思維的火花是非?？少F的。這樣不僅能使學生逐漸從種種束縛中解放出來，而且能使他們的主動性得到更大程度地發(fā)揮。

三、多閱讀文章，利于積累寫作材料

由于現(xiàn)在分數(shù)成為評價一個學生的主要因素，因此有不少學生為了提高分數(shù)，苦苦掙扎于“題海戰(zhàn)術”中，以致于有些學生平時很少閱讀課外書籍，忽略了閱讀課外書籍的好處，導致寫作素材匱乏，甚至對作文產(chǎn)生一種恐懼心理。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，多閱讀課外書籍。在看課外書時，也可要求學生勤于把書中的一些優(yōu)美詞句分門別類地摘抄下來，待寫作文需要時，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應用到習作中去，給自己的作文增添幾分亮色。教師還要鼓勵學生多用心去看、去聽、去想，然后，把這些材料專門整理在一個小本子上或做成卡片，最好是分類積累，如記事類、活動類、人物類等。平時隨手翻翻，讓這些材料儲在自己的記憶之中，在寫作時既有材可選，又能信手拈來。教材中也有很多精彩的語句，教師要要求學生在感悟、體會的基礎上，爭取銘記在心；總之，多讀書，多積累能幫我們提高寫作水平。

四、樂于欣賞，從欣賞激發(fā)其創(chuàng)作興趣

教師要利用時間，選擇優(yōu)秀范文，引導學生欣賞。在欣賞中，要讓學生認識到文章好在哪里，哪些句子給自己印象最深刻，特別是要抓住細節(jié)部分，讓學生去體會作者的真情實感是怎樣表達出來的。每次的欣賞，教師都要力爭讓學生有所收獲。

另外，平時批改學生作文時，教師應用委婉的語言指出不足之處，盡量肯定他們的優(yōu)點，如在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的地方適當給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。

五、降低起點，從片段作文寫起

（一）尊重學生的個性，允許學生自由選擇習作方式

學生的個性不一，有的感情豐富，善于聯(lián)想，有的冷靜嚴謹，精于思索…… “文如其人”，尊重學生的個性，學生作文中樸實簡明的語言與生動優(yōu)美的語言同樣應得到肯定。樸實無華的文風應是中小學生首選的文風，學生作文提倡有話則長，無話則短。只要內(nèi)容充實，或者意思表達清楚，一二百字的作文也是好文章。只要有表達欲望，學生平時的所見所聞，均可以各種形式入文，這樣一來酸甜苦辣、喜怒哀樂等都得到渲泄、得到表達，他們的感情能夠淋漓盡致地表達出來，不僅得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時的作文教學中，我強調(diào)每位學生每天至少練筆一次，可以是對時政國事的抨擊，或者是課文讀后感、遣詞造句，不一而足。

（二）注重作文訓練，注意積累素材

在作文訓練中，教師可以提前明確寫作任務，保證學生有充足的時間搜集、準備寫作材料，同時寫作時間不必局限于兩節(jié)課。為保證大面積提高寫作水平，就要加強檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質量。另外，還可借辦黑板報、手辦小報等方法激發(fā)他們的寫作興趣，學生經(jīng)過了一段時間的實踐練習，積累了豐富的寫作素材，文筆熟練了，行文自然就流暢了，讓作文既生動又真實，提高作文的可讀性和欣賞性。

六、推薦發(fā)表文章，激發(fā)學生的寫作興趣

作文教學中的重點是鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學生創(chuàng)作的一個好辦法。我會把比較好文章的修改后，推薦到學校出版的《高塬露》作文集上，因此，每個學期都有同學的作文刊登在校刊《高塬露》上。這讓學生感受到作文的分量，大大提高他們寫作的積極性。

只有“愛寫”才能“會寫”。由于我在寫作教學中不斷激發(fā)學生的寫作興趣，調(diào)動學生寫作的積極性，本班學生在審題立意、觀察描寫、敘述表達、遣詞造句的基本能力和寫作水平普遍有了提高。

實踐證明，興趣是寫作成功的鑰匙，只有將它真正交給學生，學生的寫作能力才會提高。

參考文獻

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[2]趙文龍.寫作教學中寫作興趣的培養(yǎng)[J].中學語文, 2008-02-20.

（責任編輯：劉影）