楊萬(wàn)程 合俊聰 倪利

（1.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育部 云南昆明 650221； 2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650201）

對(duì)農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的研究①
——以鶴慶縣部分農(nóng)村中學(xué)為例

楊萬(wàn)程1合俊聰1倪利2

（1.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育部 云南昆明 650221； 2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650201）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育教育也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是由于我國(guó)幅員遼闊，東西部發(fā)展的不平衡，城市農(nóng)村教育還存在很大差距。本文通過(guò)隨機(jī)對(duì)鶴慶縣幾所中學(xué)的部分學(xué)生抽樣調(diào)查，了解影響農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素，對(duì)此提出幾點(diǎn)結(jié)論和個(gè)人建議，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)習(xí) 體育 影響

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文研究的對(duì)象是隨機(jī)抽取鶴慶縣五所農(nóng)村中學(xué)（辛屯鎮(zhèn)中學(xué)、鶴慶二中、金墩中學(xué)、映紅中學(xué)、黃坪中學(xué)）的部分學(xué)生。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：利用學(xué)校圖書館收集大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料。電話訪談法：對(duì)隨機(jī)抽取五所中學(xué)的部分師生進(jìn)行走訪、電話訪問(wèn)收集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)所抽取的五所鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷各200份，共收回問(wèn)卷947份，回收率達(dá)到94.7%，其中有效問(wèn)卷915份，回收有效率達(dá)91.5%。數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法：運(yùn)用Microsoft Excel 數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。邏輯分析法：對(duì)影響農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素進(jìn)行邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 影響鶴慶縣中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素調(diào)查結(jié)果

通過(guò)對(duì)鶴慶縣5所農(nóng)村中學(xué)（辛屯鎮(zhèn)中學(xué)、鶴慶二中、金墩中學(xué)、映紅中學(xué)、黃坪中學(xué)）的915名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查得知，影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素見(jiàn)表1、2。

2.2 對(duì)影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣因素的分析

2.2.1 對(duì)主觀因素的分析

通過(guò)表1可以看出，影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主觀因素主要有以下幾個(gè)方面。

（1）有4.70%的學(xué)生選對(duì)體育認(rèn)知不足，沒(méi)形成正確的體育價(jià)值觀。（2）有12.79%的同學(xué)是因?yàn)榕驴嗯吕?，所以在體育學(xué)習(xí)中不能持之以恒。（3）有2.19%的同學(xué)認(rèn)為是怕受傷，在體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)損傷是經(jīng)常出現(xiàn)的，特別是一些碰撞激烈的運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球等。（4）有5.68%的同學(xué)認(rèn)為是體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，同學(xué)們因?yàn)閷?duì)體育沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有正確的體育價(jià)值觀，他們不知道學(xué)習(xí)體育干什么，沒(méi)有明確的目的。

表1 影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的主觀因素 n=915

表2 影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的客觀因素 n=915

2.2.2 對(duì)客觀因素的分析

通過(guò)表2可以看出，影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的客觀因素主要有以下幾個(gè)方面。

（1）認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)重的學(xué)生有12.57%。在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都更注重學(xué)生的升學(xué)考試，對(duì)體育學(xué)習(xí)都不給予重視，學(xué)生除了正常上課外，經(jīng)常被安排了各種補(bǔ)課，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大。（2）認(rèn)為是教師因素的有13.99%。教師因素可以分為體育教師和其他教師兩種。體育教師作為體育課的組織者，在體育課中，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著或多或少的影響。而其他教師，只重視學(xué)生文化成績(jī)，特別是在考試來(lái)臨階段，經(jīng)常占用學(xué)生的體育課進(jìn)行補(bǔ)課、做試題等，使得一個(gè)周本來(lái)開(kāi)課就少的體育課變得更少，甚至沒(méi)有了。所以教師因素也是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因。（3）認(rèn)為是家長(zhǎng)因素的有3.50%?，F(xiàn)在農(nóng)村大部分家長(zhǎng)都更注重孩子們的文化成績(jī)、升學(xué)考試，希望孩子們能考試一個(gè)好的高中、大學(xué)。在生活上百般照顧，不用孩子幫忙做那些力所能及的家務(wù)，在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)比學(xué)生更緊張，經(jīng)常給孩子們報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，覺(jué)得孩子們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)都是在浪費(fèi)時(shí)間，一心盯著孩子抓緊文化成績(jī)。這也使得孩子們很少進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，直接導(dǎo)致孩子們對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣銳減。（4）覺(jué)得教材內(nèi)容單一、陳舊的有17.49%。實(shí)際教學(xué)內(nèi)容陳舊無(wú)聊，缺乏新鮮感，由于學(xué)校不給予足夠的重視，教師上課主要以體育考試的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目去上課，放羊式的散漫教學(xué)，使得教學(xué)缺乏新意，上課內(nèi)容大多單一、重復(fù)，直接影響到學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。（5）認(rèn)為是場(chǎng)地器材原因的有23.28%。在鶴慶縣農(nóng)村上的中學(xué)場(chǎng)地設(shè)施基本都不齊全，致使很多項(xiàng)目不能開(kāi)展，讓同學(xué)們感受不到體育的魅力，也使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高。（6）認(rèn)為是心理、生理缺陷的有1.86%，生理、心理缺陷：這里指的是少部分同學(xué)因?yàn)樯砀?、體重或是身體帶有殘疾，使得學(xué)生在體育課上總覺(jué)得不如別人，從心理上排斥上體育課，影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3 激發(fā)、培養(yǎng)、提高鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法

2.3.1 教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

體育教師如何激發(fā)、提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。從教師角度而言，一個(gè)體育教師，不能僅僅只限于體育方面的知識(shí)，應(yīng)該對(duì)各方面的知識(shí)都有所了解，在這種信息時(shí)代，體育教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新自身的知識(shí)，積極提高自身素質(zhì)，以便更好的提高自身的教學(xué)水平。

2.3.2 改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

教學(xué)手段多樣化，充分發(fā)揮體育課的趣味性。體育課的教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)是有著極大的差別的，體育課的教學(xué)方法可以千變?nèi)f化，也使得體育課從不缺乏趣味性。在體育課的教學(xué)中，體育教師可以多設(shè)置一些游戲，讓體育教學(xué)游戲化，使同學(xué)們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快感，輕輕松松的達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除了教學(xué)游戲化，還可以讓教學(xué)競(jìng)賽化，使同學(xué)們的好強(qiáng)心理得到釋放，讓他們給自己定位，找到努力的方向，提高對(duì)體育課的興趣。

2.3.3 學(xué)校重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校應(yīng)該要重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，盡量減少其他教師占用體育課的現(xiàn)象，大力宣傳體育鍛煉對(duì)學(xué)生的重要性，提高學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)體育的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，使得同學(xué)們有明確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于學(xué)習(xí)體育。也讓家長(zhǎng)們提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，了解孩子們體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的重要性，不再阻撓孩子進(jìn)行體育鍛煉，適當(dāng)減少一些孩子們的補(bǔ)課時(shí)間，給孩子們進(jìn)行體育鍛煉。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

影響鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素可分為主觀因素和客觀因素。其中主觀因素主要有對(duì)體育認(rèn)知不足、怕苦怕累、怕出丑、怕受傷、體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確等幾個(gè)方面；客觀因素主要集中在學(xué)習(xí)任務(wù)重、教師因素、家長(zhǎng)因素、教材內(nèi)容單一、場(chǎng)地器材缺乏、學(xué)生心理生理缺陷等幾方面。

提高鶴慶縣農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法主要有：（1）教師應(yīng)該以身作則，提高自身素養(yǎng)；（2）改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氣氛；（3）充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）學(xué)校重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.2 建議

學(xué)校教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，積極宣傳體育價(jià)值，提高中學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀。建議學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。教師家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立自信心，不只注重學(xué)生的文化成績(jī)，學(xué)生在補(bǔ)課的同時(shí)，留出一些時(shí)間讓孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，保證孩子們的身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)應(yīng)該給予足夠的重視，嚴(yán)禁其他教師占用學(xué)生的體育課，定時(shí)定期開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育日等活動(dòng)，提高同學(xué)們的體育學(xué)習(xí)興趣，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)體育，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，保證學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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G8

A

2095-2813(2012)11(a)-0049-02

楊萬(wàn)程(1977—),男,云南大理,講師,大學(xué)本科,從事體育教學(xué)與研究。