E讀在高校文獻(xiàn)資源共建共享中的應(yīng)用

謝福明

(福建師范大學(xué)，福州350007)

1 概述

E讀是中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(簡稱CALIS)推出的旨在融合全國所有高校圖書館館藏信息資源的整合共享平臺(tái)。E讀平臺(tái)的推出，為全國高校圖書館信息資源共建共享提供了新的發(fā)展空間。

E讀平臺(tái)作為一種學(xué)術(shù)搜索引擎，整合了全國高校紙本資源和電子資源，揭示資源收藏與服務(wù)情況，通過一站式檢索從海量資源中快速發(fā)現(xiàn)與獲取有用的信息，為讀者提供全新的用戶體驗(yàn)，其優(yōu)勢表現(xiàn)在［1］:(1)資源的集大成者:目前共收錄包括聯(lián)合目錄、外文期刊網(wǎng)、學(xué)位論文、教學(xué)參考書、特色庫、古籍等在內(nèi)共九千余萬條數(shù)據(jù)。(2)便捷的原文獲取:集成本館OPAC、電子資源全文閱讀、章節(jié)試讀、無縫鏈接CALIS館際互借體系。(3)良好的用戶體驗(yàn):如SaaS定制、API定制、分面瀏覽、個(gè)性化、輸入提示、聚類檢索、wiki、Google預(yù)覽等。(4)云服務(wù)模式:可使各高校不需要開發(fā)軟件，不需要購買硬件設(shè)備，不需要運(yùn)作和維護(hù)系統(tǒng)，零投入建立電子圖書館。

2 E讀的功能與特點(diǎn)

E讀是一個(gè)集資源整合和統(tǒng)一檢索服務(wù)為一體的平臺(tái)，既提供資源整合服務(wù)，又提供統(tǒng)一檢索功能。

2 .1 E讀的功能

E讀的資源整合功能［2］:是指通過整合成員館提交的館藏OPAC數(shù)據(jù)以及電子資源相關(guān)數(shù)據(jù)及接口，將單個(gè)成員館的館藏信息資源集合起來，形成一個(gè)全國范圍內(nèi)的集成化的館藏信息資源庫，將整合后的資源提供給所有的成員館用戶使用。

E讀的統(tǒng)一檢索功能:為了使E讀整合后的資源更好地為用戶利用，E讀還提供了統(tǒng)一檢索平臺(tái)。在平臺(tái)應(yīng)用方面，E讀提供了兩種前臺(tái)服務(wù)模式，一種為成員館集成E讀，由CALIS中心統(tǒng)一提供相關(guān)的技術(shù)支持，可采用嵌入式檢索服務(wù)和鏈接式檢索服務(wù)兩種方式;另一種為中心集成E讀，CALIS下設(shè)的各個(gè)地區(qū)中心在其主頁上集成E讀模塊，供所屬成員館使用。

2 .2 E讀的特點(diǎn)

CALIS提供E讀服務(wù)平臺(tái)的目的就是在尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上，為高校師生提供題錄及全文學(xué)術(shù)資源，具有以下特點(diǎn)［3］:(1)資源類型豐富。E讀集成了各種不同類型的信息資源，包含了700多家圖書館的館藏?cái)?shù)據(jù)，200多萬種圖書，3700多萬篇外文期刊論文(近期將達(dá)到6000萬篇)，265萬篇中外文學(xué)位論文(60萬篇中文論文，25萬篇PQDT論文，180萬篇NDLTD論文)。另外，2011年9月推出的新版本又增加了新功能，如增加古籍、拓片等特色資源，36萬冊(cè)中文圖書，3293冊(cè)企鵝出版社的外文圖書可在線閱讀，200多萬冊(cè)中文圖書提供章節(jié)試讀，其中60萬冊(cè)提供目錄，50萬冊(cè)提供封面等。(2)成員館積極性高。(3)多層次檢索功能的設(shè)置。在E讀的檢索平臺(tái)中，既可以在全國范圍內(nèi)檢索，也可以在本省、本市、本校范圍內(nèi)進(jìn)行檢索。

3 E讀在高校文獻(xiàn)資源共享中的應(yīng)用

根據(jù)E讀提供的 API接口，目前提供兩種HTTP方式的集成，一種為SaaS租用集成(需要用戶提供開館信息，填寫成員館信息表)，另一種為直接集成中心版檢索接口。本文就第二種方式介紹E讀在高校文獻(xiàn)資源共建共享中的應(yīng)用，并介紹如何將E讀嵌入到匯文OPAC中去，使得讀者可以方便地通過本館的OPAC查詢?nèi)珖咝D書館資源。

3.1 直接集成中心版檢索接口

E讀檢索界面中有四個(gè)元素:輸入框、資料類型的選擇下拉框、檢索點(diǎn)選擇和搜索按鈕。其中，輸入框和搜索按鈕是必備的，資料類型和檢索點(diǎn)的選擇是可選的。如果不設(shè)置資料類型的選擇，則發(fā)出的API請(qǐng)求默認(rèn)為對(duì)全部類型進(jìn)行檢索;如果不設(shè)置檢索點(diǎn)的選擇，則發(fā)出的API請(qǐng)求默認(rèn)為對(duì)全部字段進(jìn)行檢索。檢索點(diǎn)應(yīng)根據(jù)資料類型的不同而不同，具體需求如表 1［4］。

表1 E讀檢索點(diǎn)資料類型

為了能更好地利用E讀的信息資源，需要將E讀嵌入到圖書館服務(wù)中去。集成中心版檢索接口由檢索基地址、提交方式和檢索參數(shù)三個(gè)基本要素組成。

(1)檢索基地址:http://www.yidu.edu.cn/educhina/educhina.do

(2)提交方式:GET

(3)檢索參數(shù)又分為三種:

①stype表示資源類型，必備。取值如下:中文圖書:0;期刊文章:1;外文期刊:2;學(xué)位論文:3;外文圖書:4;中文期刊:5;全部:99。

②skey表示檢索點(diǎn)，必備。通常檢索“全部字段”，skey取值為0。

③svalue表示檢索詞，必備。該參數(shù)必須進(jìn)行UTF－8編碼，如“中國”編碼后為“%E4%B8%AD%E5%9B%BD”。

將這三個(gè)基本因素組合在一起，就組成了一個(gè)完整的接口鏈接地址。將其嵌入到圖書館主頁的代碼如下:

＜FORM method=getaction="http://www.yidu.edu.cn/educhina/educhina.do"＞

＜input id="svalue"name="svalue"＞

＜input type="hidden"name="stype"id="stype"value="99"＞

＜input type="hidden"name="skey"id="skey"value="0"＞

＜input type="submit"value="搜索”＞

＜/FORM＞

代碼最終效果如圖1所示。

圖1 圖書館主頁集成E讀搜索界面

3.2 在匯文OPAC中嵌入E讀

僅僅在圖書館主頁中集成中心版的檢索接口還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果讀者在檢索本校館藏資源的同時(shí)，也能方便地了解到相關(guān)的電子資源以及該資源收藏的學(xué)校，就可以通過館際互借或者原文傳遞的方式獲取資料，那么就可以大大地縮短讀者獲取資源的時(shí)間，也就能更好地為讀者服務(wù)，這也為資源共享打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了在OPAC詳細(xì)信息頁面嵌入E讀資源鏈接，需要修改匯文OPAC系統(tǒng)中的相關(guān)文件“item.htm”。該文件的路徑為:C:hwopachwweb plopacitem.htm。該文件是明文，可以隨意修改，但是修改時(shí)需注意編碼的轉(zhuǎn)換，匯文采用的是UTF－8的編碼規(guī)則，否則會(huì)出現(xiàn)亂碼現(xiàn)象。只需將如下代碼寫入到該文件中的相應(yīng)位置，就完成了E讀的嵌入工作:

＜a target="_blank"

＞ ＜img src="{TPL_PATH}images/calis－zw.jpg"border="0"/＞＜/a＞

這段代碼的目的就是將讀者所檢索的書目的ISBN號(hào)傳到E讀的檢索系統(tǒng)中去，E讀根據(jù)傳入的ISBN直接將信息推送給讀者，從而免去了讀者重新輸入檢索詞重新檢索的麻煩。嵌入這段代碼后，在書目信息的詳細(xì)頁面，點(diǎn)擊E讀圖標(biāo)，就能自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到E讀詳細(xì)頁面。最終實(shí)現(xiàn)的效果如圖2所示。

圖2 匯文OPAC中嵌入E讀

3.3 實(shí)際案例

福建師范大學(xué)外國語學(xué)院某研究生讀者在完成畢業(yè)論文時(shí)急需“Beginning to read:thinking and learning about print/Marilyn Jager Adams”一書。該生在本校館藏資源檢索中并未查詢到相關(guān)信息，通過OPAC中的E讀鏈接查到北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多家高校有館藏，并提交到CALIS館際互借系統(tǒng)，我館館際互借員通過CALIS館際互借系統(tǒng)調(diào)度到北師大申請(qǐng)復(fù)制，使該生在10天內(nèi)借到了該書，解決了燃眉之急，順利地完成了畢業(yè)論文。此案例很好地證明了E讀在提升文獻(xiàn)資源保障能力，推動(dòng)資源共享方面的高效和優(yōu)勢。

4 結(jié)語

E讀的建設(shè)，不僅為各校讀者縮短了獲取資源的時(shí)間，增加了讀者獲取資料的途徑，給讀者帶來了前所未有的便利，而且進(jìn)一步深化了信息資源共建共享的觀念，提升了文獻(xiàn)資源保障能力和整體服務(wù)水平，更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)科研，提高了各個(gè)成員館信息資源數(shù)字化、特色化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的水平，并培養(yǎng)了一批新型的信息資源共建共享建設(shè)人才，有力推動(dòng)了全國高校圖書館文獻(xiàn)資源保障體系的建設(shè)進(jìn)程。

［1］E讀學(xué)術(shù)搜索服務(wù)［EB/OL］.http://www.calis.edu.cn/educhina/pages/calisservices.jsp.

［2］［3］扈志民.從E讀推廣看圖書館信息資源共建共享新方向［J］.圖書館學(xué)研究，2011，(11):74－76.

［4］蔣 南.CALIS相關(guān)服務(wù)本地集成案例分析［R］.鹽城:2011年江蘇省圖工委技術(shù)委員會(huì)年會(huì).